浅谈语文教学和班主任工作的有机结合 李芳

克拉玛依第二小学 李芳

古人云:“文以载道”,我们在语文授课过程中既在向学生讲授知识,同时也在向学生传授为人处事的道理。因此,在所有学科中，语文教师有着得天独厚的优势，是最能即教书又育人的学科。可见,语文教学和班主任工作若能很好地结合起来,做到相辅相成,对学校教育教学工作的开展将起到非常重要的推动作用。这就要求语文教师要充分发挥语文教学的优势,善于把语文教学和班主任工作有机地结合起来。

一、发挥语文课堂与学生联系密切的作用开展班主任工作。

学生对老师的情感多数情况下是从语文教师开始的,因为人对这个世界的接触是从语言开始的,所以语文教师在学生心目中有着特殊的感情,许多学生对语文教师有着更多的信任感和依赖感，这恰恰是一个班主任最需要的。

语文课程的学习，既是学生通过语文学习和实践活动，逐步掌握语文知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。这样，对于兼具工具性与人文性的语文，拓展了更大的空间，从更广的层面上来培养学生的语文素养，让孩子们终身受益。每天的听说与阅读，是在完成语文教学，也是在完成心灵的塑造、精神的感化。因为孩子成长的过程，是需要养料的，吸收什么就生长什么。给他阳光她就灿烂；给他阴云，她就压抑；给他鼓励，她就自信；给他美好，他就高雅；给他温暖，他就善良……我们幸运，既是语文教师又是班主任，于是，我们幸福。我们工作的过程，就是创造美丽的过程，我们付出的过程就是享受快乐的过程！

二、文学提升思想，利用语文教师的优势疏导学生受挫心理。

在对学生的教育过程中，尤其是对今天越来越多的独生子女的教育，“挫折教育”是绝对不能少的一项课程为此，除了摘引一些时事新闻来警戒警示他们，我还常常引领学生投身于诗词名句之中，和学生一道潜心品读玩味，在领略文学之美的同时去获取人生的养料。

面对挫折，屈原曾吟颂诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；王维曾吟咏诗句“行到水穷处，坐看云起时”；李白曾吟咏诗句“天生我才必有用，千金散尽还复来”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；陆游曾吟咏诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；于谦曾吟咏诗句“千锤万凿出深山 烈火焚烧若等闲”。

如此佳句，不胜枚举或激励人战胜突然而至的磨难，或叫人在经历大坎坷后保持从容的心态，或引领人气节不改，志向不改。我告诉我们的学生：和这些名人志士相比，我们小学生的烦恼又有什么，无非是想在考试中取得好成绩，无非是妥善处理和同学老师之间的种种问题……所以，面对这些小小的失败，我们不妨豁达一些，淡然一些，乐观一些不妨时常吟咏古人的励志名句，帮助自己，摆正心态，放眼未来，把那些无谓的烦恼赶跑。

三、工作艺术要与教育科学紧密联系、完美结合

班主任工作是一门艺术,艺术规律的掌握必须经过一个心领神会的过程,与自己的实际教学工作有机结合起来,探索出符合自己班级需要的科学方法。教育是科学,同时又是艺术。当今教育,班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲启的大门。从这个意义上讲,班主任工作艺术也是“开门的艺术”,掌握科学的教育艺术成为班主任必修的基本功。

叶圣陶有一句教育名言“课文无非是个例子”。因此，我非常注意在自己的语文教学中寻找教书与育人的结合点，使语文教学也成为我做班主任工作的一个重要途径。例如：在向学生进行怎样做人教育时，我运用了《白杨礼赞》这篇具有拟人艺术手法的文章。我在教学中突出了作者“托物而言志”的基本手法，表面上看是赞美白杨树，但它所描写的树干、树枝和叶子等，都具有深刻的象征意义。我以此激励学生：一棵树活在世上，都能如此令人赞美、佩服，而我们是朝气蓬勃、活生生的人，难道不应该认真思考一下我们人生的理想和意义吗？这样就把作者赞美的白杨树当作一种人生的理想和楷模树立在学生面前，使我常常对学生呼叨的“要好好学习，要好好做人”的口号，找到了具体形象的参照物，以此教育学生学习白杨树的精神，像白杨树那样坚强挺拔，经得住风吹雨打，许有白杨树那种永远积极向上的优秀品格。

四、在班级管理、班级活动中提升语文能力

语文是与生活结合最紧密的学科。班主任可以在策划、组织班级活动的过程中，充分利用机会，锻炼、提高语文能力。把班级工作作为作文的素材，让学生去运用语言、组织文字，从而提高语文能力。比如：写元旦联欢会的主持词、撰写班级警示标语（我班教室缺点儿啥）、为小组起名（求索组 扬帆组 博涵组）等。

在“三八”妇女节时，我给学生布置了一个不寻常的作业：晚上回家，为奔波忙碌了一天的母亲洗脚，并将体会和感想写下来。通过这次活动，他们似乎长大了许多，纷纷记下了自己的心得其中有同学动情写到：“以前，总觉得妈妈唠叨，好烦，也从没给过妈妈好脸色直到今天，在我为她洗脚的那一刻，我才明白妈妈的辛苦，从今以后，我会以自己的最大努力做一个让妈妈骄傲的好孩子！”学生们通过自己的行动，加深了对父母养育之恩的理解，培养了尊敬父母的孝心，沟通了感情，同时也积累了写作的素材和情感体验。

教育有法，教育更需要得法；施之以爱，因人施教作文语文教师，我们完全可以利用自身的优势在平常的班主任工作中有效地将教育和教学相结合，多花一些心思，多尝试一些引导教育学生的方法实践，我们往往会获得一些令人意想不到的教学“收益”，当看到学生学习、习惯、思想等方面能有改进和提升的时候，我们或许会乐此不疲了，这便是一个教育者的乐趣之所在！