2020-2021第一学期四年级期中考试试卷分析

本次试题立足基础，考察面广，主要考察学生对第一～四单元知识点的掌握情况，多数题型紧扣教材，并紧密联系生活，充分体现了《数学课程标准》理念。下面就“图形与几何”领域的题型及答题情况分析如下：

一、试卷具体分析

1、填空题有5分，大部分学生都完成得比较好，四（2）班的正确率略低，学生在数“图中共有（ ）条线段”时，因没有掌握其中规律导致出错。

2、判断题共5分，其中2分考察学生对于“射线”与“角”的定义的理解，四（1）班的正确率达96%，四（2）班的正确率达90%。

3、选择题有一题2分，“从直线外一点A到直线画的所有线段中，最短的是（ ）”，部分学生不加思考就选了“B”，忽略了“从直线外一点到这条直线上各点所连的线段中，垂线段最短”。

4、第五大题是操作题，共10分。第1小题画角，两个班都完成得比较好，个别学生在用量角器画105°的角时，读数方向错误，结果画成了85°。第2小题“过P点作直线的垂线和平行线”，四（1）班只有2人出错，四（2）班丢分的学生较多，有9人画错，究其原因在于概念不清，不理解“垂线”与“平行线”的定义，更不清楚它们的画法。

二、从答卷情况看教与学存在的问题

从卷面分析来看，部分学生存在一些共性问题： 1、没有良好的学习习惯和学习兴趣。 2、读题不够仔细。

3、对线与角的概念理解不到位，以致完成操作题时，不能掌握正确的方法。 由此反观我们教师在教学中也存在一些问题：

1、在课前，部分教师既没有充分地研究教材，又没有充分地了解学情，以致课堂上教师盲目讲、学生被动听。

2、图形与几何知识重在思维能力的培养，而部分教师生搬硬套、急于求成，没有用心想办法化抽象为具体、让学生亲历知识的形成过程，其思维能力的培养更无从谈起。

三、对今后教学工作的建议及改进措施

1、重视培养学生良好的学习习惯，并引导学生掌握良好的学习方法。

2、进一步钻研教材合理使用教材，充分联系生活，并借助多媒体等现代化教学设备，引导学生进行观察、触摸等丰富的感知活动，帮助学生得到正确清晰的图形与几何概念，形成初步的空间观念。

3、多创设机会，大胆放手把课堂交给学生，引导学生通过画一画、量一量、摆一摆等动手操作活动，巩固与加深对图形与几何抽象知识的理解，进一步培养空间观念。

4、多角度变换，培养学生一题多解、举一反三的思维能力，发展学生的空间观念。