六年级上册语文句子练习

六年级上册语文句子练习

一、 修改病句

修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善.需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题.修改病句是语文中的一个重要模块.

补法多用于修改成分裂缺的病句.

删法一般用于修改重复累赘、成分裂缺、搭配不当和归类不当等病句. 换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句. 1.我们要在青少年中进行爱国主义.

2.一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授

3.他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了.

4.秋天的北京是美丽的季节.

5. 试看山花烂漫开遍原野.

6. 故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物.

7.王红和李新赛跑，经过一番激烈的竞争，终于取得了胜利.

8.那时候，报纸和我接触的机会是很少的.

9. 中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝.

10.李时珍是我国古代的明代的医药学家.

二、 转述句

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把别人说的话转达出来. 标点符号的改变：直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号.转述句改直述句,要加上冒号和引号,再加上句号. 人称的变化角度换成了说明后,人称也会变化.

1.爸爸说：“你写完作业，我就带你去广场玩.”

2. 老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好.”

3. 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼. ”

4. 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国.”

5. 赵王告诉蔺相如：“你要带着宝玉到秦国去.”

6.他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马.”

三、把下列句子改为“把”字句和“被”字句

“把”字句：现代汉语的一种句式.用来强调行为结果或行为方式.在汉语中，动词谓语句的宾现代汉语的一种句式.

“被”字句：用介词“被”构成的表示被动意义的句子. 1.诸葛亮的空城计吓退了司马懿.

“把”字句： “被”字句： 2.弟弟飞快地吃光了两袋薯片.

“把”字句： “被”字句： 3.机灵的猴子激怒了船长的儿子.

“把”字句： “被”字句： 4.蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服.

“把”字句：

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“被”字句： 5. 妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒.

“把”字句： “被”字句： 6.清风给了我们的祖先第一口呼吸.

“把”字句： “被”字句： 四、

把下列句子用关联词合并成一句话.

关联词：在语句中起关联作用的词语.关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语

1.周总理离开了我们.周总理的光辉形象永远活在我们心中.

2.我们上课时要专心听讲.我们上课时要积极开动脑筋.

3.张明坚持锻炼身体.张明长得很结实.

4.前进道路上的困难很大.他能创造条件加以克服.

5.海底景色奇异.海底物产丰富.

6.天色很晚了.老师在灯下伏案工作.

7.一滴水很小很小.无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海.

8. 刘胡兰牺牲自己的生命.刘胡兰说出党的机密.

9.我知道这件事情.我并不了解事情的全过程.

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10.同学们走着.同学们谈论着.

11.小李在学习上有这么好的成绩.小李平时刻苦学习.

五、 缩写下列句子

缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子.

1. 我那个红色的新书包上清晰地绣着一朵艳丽的山茶花.

2. 南京长江大桥是我国工程师自主建造的第一座跨江桥梁.

3. 那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛.

4. 我的家乡是一个山清水秀、人杰地灵的地方.

5. 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍.

6. 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林.

7. 北京这家公司是全国闻名的百姓信得过的好公司.

8. 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑.

9. 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆.

10. 海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜.

六、 扩写句子，使句子表达更具体生动（至少扩写两处）

扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意

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思更具体形象，充实丰满. 1. 草地上开满了花儿.

2. 黄河是摇篮.

3. 太阳光照在大地上.

4. 歌声回荡在礼堂.

5. 列车奔驰着.

6. 小燕子休息.

7. 钱塘江罩着雾.

8. 太阳挂在天空上.

9. 我怀念朋友.

10. 红旗升起来.

七、

将下列句子改为反问句

反问句：反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈.反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明.

陈述句：陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法.在书面上、陈述句后面用句号. 1. 这幅画是我们班蔡颖画的.

2. 没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活.

3. 小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果.

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4. 不劳动，连棵花也养不活，这是真理.

5. 这些树叶就是从这棵树上飘落下来的.

6. 这本书真好看，叫人喜欢.

7. 人的身躯不能从狗洞子里爬出来.

8. 犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度.

9．这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服.

10．像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬.

八、

写出下列句子所用的修辞手法

修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法.现在用于各种文章或应用文的写作方面上.修辞手法一共有六十三大类，七十八小类. 常见修辞手法：

比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法.

拟人：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写.作用：能启发读者想像，使文章更生动.将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感.

反问：又称激问、反诘、诘问.用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中.作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力.

设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答.强烈情感.作用：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动. 对偶：字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思.作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感.

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夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张.

排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来.作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）.

反复：为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子.反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上.作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用.同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美.

对比：是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较的一种修辞方式.对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏. 顶针：用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠.

回环：回环就是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的联系.回环可使语句整齐匀称，能揭示事物的辩证关系，使语意精辟警策. 双关：利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关.双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象.

联想：也同想象. 作用：使事物生动化.升华主题，点明中心.

引用：写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，

1. 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化. （ ） 2. 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着.

（ ）

3.天有不测风云，人有旦夕祸福. （ ） 4.夏夜，青蛙不知疲倦地歌唱着. （ ） 5. 桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿. （ ） 6. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空. （ ） 7. 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广. （ ） 8. 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ （ ） 9. 孔子曰：“三人行，必有我师.”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子.

（ ）

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10. 名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中则民无所措手足. （ ） 11. 她还没有端酒怀，就醉了. （ ） 12. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙.

（ ）

13. 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国. （ ） 14. 花儿为什么这样红？首先有它的物质基础. （ ） 15. 广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈. （ ） 16. 太阳的脸红起来了. （ ） 17. 河中的水流动着，城中的爱也流动着. （ ） 18. 《红楼梦》中“将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天

和”. （ ）19. 响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄. （ ） 20. 阳光下盛开的百合花就是你的笑容. （ ） 九、为下列句子添加感叹词

带有浓厚的感情的句子叫感叹句.它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情.感叹句一般用降调,句末都用叹号.

哪 啊 呀 哇

1. 这里的风景真美______!

2. 我们应爱惜每一粒米，农民伯伯是多么辛苦______! 3. 月亮真圆______! 4. 多么可爱的鸟儿________! 5. 同学们，加油干______! 6. 多么狡猾的狐狸______! 7. 这衣服真漂亮______!

8. 瞧，今天大家都多高兴______!

9. 如果人人都平等，那该有多好 ！ 10. 天哪！这哪还有气 ！ 九、

造句

1. 骄傲（指不谦虚）

（指很自豪）

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2．温和（气候不冷不热） （使人感到亲切） 3．耽搁（停留） （耽误） 4. 新鲜（〈空气〉经常流通，不含杂类气体）

（没有变质，也没有经过腌制、干制等）

十、 1.

杨柳依依.今我来思， . 2.

，清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年，听取蛙声一片.

七八个星天外， .旧时茅店社林边，路转溪桥忽见.是 代词人 所作的《 》 3. 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦. ，青山绿水， .

是 代作曲家 所作的《 》 十一、趣味练习

1. 某皮鞋店门口挂着一块广告牌，上面写着：质量可靠，绝对牛皮，行人见了纷纷大笑.请写出店家和行人的不同理解. 店家的用意： 行人笑的原因：

2. 分别写含有表扬和批评的意思的句子各一个，都要用“你好聪明呀！”开头. 表示表扬的意思：

你好聪明呀！ 表示批评的意思：

你好聪明呀！

古诗填空 ，

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