《能通过吗》教学反思
1.让学生去感受长度、人民币等生活数据，并理解它们的含义，在课堂中进行交流。让学生了解数学来自于生活，沟通数学与生活的联系，达到了培养学生的数感的目的，学生亲身体会了数学知识的学习与生活应用紧密相连。
2.课中呈现感悟生活数学。我在课中再次呈现生活中表示长度的小数。让学生说说它们的实际含义，拓宽学生的视野，感受到小数在生活中的应用，感受相同的小数在不同的情境中的实际含义。让学生进一步体会到小数的不同含义，加深对小数的理解，培养学生的数感。
3．小数与具体情境之间的模型建立还是不十分清晰，尤其几个0.01是多少，不能迅速确定出来，说明小数的计数单位的理解还是不到位。
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