第一课时（总第1 课时） 教学内容：你会收集信息吗 教材简析： 主备人： 本节课意在让学生从小就科学地了解各类收集信息的工具及方法，学会通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。 学情分析： 学生在生活中除了电视、报纸之外，对于信息的收集方法了解并不多，尤其是对电脑的使用还不熟练（游戏除外）。本节课通过合作学习，应该能掌握从电脑、手机等方法收集信息。 教学目标： 1、通过合作学习，了解各类收集信息的工具及方法。 2、通过自主探究，掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。 3、发展学生自主学习和交流学习的能力。 4、发展学生进行初步信息处理的能力和信息素养。 教学重点： 合作学习，了解收集信息的工具和方法。 教学难点： 掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。 教学用具： 1.制调查表。 2.课件。 教学过程： 一、激趣导入，目标转化。 1、播放新闻：襄阳东站无头女尸案。 2、看了这条新闻，你们想说些什么吗？ 3、这个案子的发生，我和大家一样感到震惊。那关于“襄阳东站无头女尸案”你们又知道多少呢？ 4、你们都是从哪儿怎么获取的这些信息呢？ 5、学生交流。 二、自主学习，合作研讨。 1、在我们日常生活中，获取信息的方法和手段还有很多，请你们以小组为单位，合作探究，还能通过什么方法来获取有关“襄阳东站无头女尸案”的相关信息。 2、小组合作探究并交流。 3、每组代表汇报交流结果。 4、我为你们准备了一些收集信息的工具，请你们以小组为单位收集“襄阳东站无头女尸案”的相关信息。（可以选择教师准备的工具，也可选择其它工具） 5、学生以小组为单位，选择获取各类收集信息的工具收集“襄阳东站无头女尸案”的相关信息。（教师准备工具包括：随身听和磁带、光碟、VCD机、书、软盘） 6、学生合作探究。 三、交流成果，激励评价。 1、看来大家都顺利完成任务了，我们一起来看看你们完成的情况吧！ 2、每组代表汇报本组收集信息的工具和方法，以及收集到的“社会热点”的有关信息。 四、全课总结，课后延伸。 通过这些课的学习，老师看到了大家自主学习、合作探究的能力，你们可真棒！其实，还有很多收集信息的途径和方法等着大家去发掘和探索，请同学们利用课余时间再试试其它的方法吧！ 板书设计： 你会收集信息吗 书报查阅法：学生可以到学校图书室、文化馆、少儿图书馆或新华书店去查阅有关的文字图片资料 多媒体查阅法：可使用电视、录像、影碟、电子读物等现代教育手段的多媒体查阅法。 网络查询法：学生通过搜索引擎到INTERNET网上去查阅有关电路的信息资料。
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第二课时（总第 2 课时） 教学内容：我做小记者 教材简析： 主备人： 《我做小记者》主要要求学生通过小组分工、设计提问、采访现场学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同伴合作采访的乐趣，尝试主动与他人交往，有初步的交往能力。 学情分析： 学生爱做一些调查活动，爱参与进来，但是对于如何提问以及整理却没有一个系统的认识，因此本节课需要教师多做引导。 教学目标： 1、通过自主探究，明确采访步骤。 2、小组合作，收集、整理信息。 3、了解采访的一般知识，掌握采访的一些基本要求，提高口语表达能力。 教学重点： 学习收集、整理信息。 教学难点： 掌握采访的一些基本要求，提高口语表达能力。 教学用具： 话筒，学生准备要采访的对象和提问。 教学过程： 一、激趣导入，目标转化。 观看记者采访的视频，感知采访情境，初步了解记者的工作和采访要求 ① 定格记者手拿话筒的画面。小朋友，你看这是谁？你怎么知道他是记者呢？你还知道哪些节目的记者？你知道记者是做什么的？（记者是一种职业，他的工作是通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。） ② 老师给小朋友们带来一段记者采访的录像，请你们仔细看，记者是怎么采访的？仔细看他的神态、语言和提问的内容 ③ 孩子们看采访视频 ④ 提问：早这段视频中，你们看懂了什么？记者采访时是怎样的？（记者在采访前先主动介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。） （2）通过观察图片，了解小记者的采访要求和采访用具 ① 现在，不光大人能做记者，很多小朋友也能做小记者呢！瞧，老师把他们的采访也拍下来了，请你们仔细看清这四个问题：a 小记者在采访中他们的表情态度怎样？b采访中有哪些分工？ｃ采访中需要用到哪些采访材料呢？ｄ采访中需要哪些工具？（小记者采访时要学会合作分工，有的提问，有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然，有礼貌） 二、自主探究，归纳步骤。 1、通过前面的视频观看和讨论，我们了解了作为一名小记者，应该在采访前做哪些准备，在采访中应该怎么做。现在呢，我们就要做一名真正的小记者了，我们的采访对象呢，就是我们的老师，请你们想想，我们可以向老师提问哪些问题呢？让我们一起做准备吧！ （１） 每三人一组共同商议，设计采访计划表：ａ设计一个好听的记者团名称 ｂ一 起商量，确定分工 ｃ设计采访大纲（不会写的字可以用简单的线条和图案表示，但要三个人都能看懂） （２） 请两、三组成员介绍采访计划 （３） 明确采访要求：采访的小记者要主动提问，记录的小朋友要用简单的方法记录 （４） 组织孩子分组采访老师 （５） 汇报采访情况，分享采访经验：观看小记者们的采访录像，从采访的主动性、礼仪、提问的设计方面来点评小记者的采访情况 学生自主探究，了解采访步骤。 2、归纳采访步骤： 明确主题——采访提问——组织内容——整理成册 3、填写表格，整理信息 根据课前收集的资料填写以下表格： 报纸或杂志名称 采访时间 主办人 所选主题 选取理由 4、根据采访的主题，设计小报标题和各个版面的分布。 三、小组合作，选择采访。 选择感兴趣的话题向被采访人提问。 四、全班交流，归纳方法。 1、制作小报前的准备。（包括小组分工情况等） 2、制作小报的步骤。 五、优秀作品展示。 六、课后实践，拓展延伸。 1、进一步美化自己小组的文摘小报，然后妥善保存。 2、在班级组织一次文摘小报评比活动。 板书设计： 我做小记者 明确主题——采访提问——组织内容——整理成册 四年级上册信息技术
第三课时（总第 3 课时） 教学内容：勤快的播音员 教材简析： 主备人： 本节课教学内容是小学四年级上册《信息技术》教材第一单元“信息”第三课。通过前面两课的学习，学生知道了收集信息的多种方法、并学会通过新闻采访收集信息，也引发了学生对“信息内容多了，用笔记不下来怎么办？”这一问题的思考。所以本节课既是对前面学习内容的提高，也是为后面学习存储信息和对信息文件分类管理打下基础，起到承上启下的作用。本节课主要教学任务是初步认识电脑声卡的端口和连接方式，在此基础上学会启动windows系统自带的 “录音机”，并学会录入和简单地制作声音。 学情分析： 这节课教学对象是小学四年级的学生，该年龄段的学生已经初步熟悉了计算机的基本功能，掌握了一般的信息技术的知识，学会了简单的操作技能；为学习奠定了一个较好的基础。信息技术学科对学生的操作能力和理解能力要求比较高，通过对学生的调查，我发现由于学生的智力因素、家庭条件不同因素的影响，学生在操作实践能力上存在着一定的差异。 教学目标： 1）知识与技能：通过本节教学使学生学会windows自带的“录音机”的启动与基本设置，学会简单的录制声音。 2）过程与方法：通过个人尝试操作及小组合作探究等方法，培养学生自己与他人合作探究的能力和自主创新的意识。 3）情感态度价值观：通过本节教学使学生在探究活动中发挥自己学习主动性，培养学生相互合作的精神。 教学重点： 认识录音机的窗口。 教学难点： 如何录制声音。 教学用具： 教师准备：一个麦克风及相关课件；教学用电脑及耳机设备。 学生准备：以组为单位，挑选喜欢的文章、诗歌、音乐，准备录音时使用。 教学过程： 一、激趣导入，目标转化。 1、首先请几位同学上台表演唱歌、朗诵，同时我录下这几位同学的声音。 2、小游戏“猜猜这是谁的声音”来调动学生的情绪。 当同学们听到自己熟悉的声音被录到电脑中去了，自然也跃跃欲试。 3、大家想不想学习怎样用电脑来录制声音？（想） 板书：勤快的播音员 二、自主探究，归纳步骤。 第一个知识点：认识声卡端口及连接方式。首先课件出示声卡图片，引导学生从图片中了解声卡每个端口的名称与标识，这是一款独立声卡。我选取了现在通用的集成声卡来加以对比。（课件出示：机箱前、后面板接口）现在这种集成声卡接口标识更直观，最大特点是接口与外接设备颜色一一对应，使用起来就很简单，学生也更容易明白。在此基础上，引导学生动手操作，在电脑上找到耳机的接口，插入耳机。 第二个知识点：启动和使用录音机。我把这个知识点由易到难、循序渐进分三步进行教学。这样做既突出了本节课的重点，又可以分散难点，强化了学生对重点知识的掌握。 1、启动录音机。如何启动“录音机”程序对于学生来说并不是难题，我采用知识迁移的方法，通过引导学生回忆打开“画图”程序的方法，让学生尝试打开“录音机”程序。同时配合课件演示。（打开“录音机”窗口：依次单击开始→程序→附件→娱乐→录音机。） 2、认识录音机的窗口。“录音机”窗口学生第一次接触，也是学习的重点。为了后面录制声音能顺利进行，帮助学生掌握“录音机”窗口中各种按钮的名称与作用是很重要的。我首先让学生合作观察探究——然后班上交流——最后结合课件演示，引导学生准确掌握窗口各部分的名称、了解它们的作用。录音机的窗口分为两部分显示（课件） （一、“录音机”窗口：标题栏、菜单栏、位置栏、位置滑块、波形显示窗口、长度栏和控制按钮。 二、控制按钮：搜索到开头、搜索到结尾、播放、暂停、录音。） 3、录制声音。录制声音是本课教学的难点，录音操作简单，但涉及的技术知识较多，为了突破难点，我采用示范讲解、学生演示操作及分组练习等方式，一步步加深印象，让学生掌握录制声音的方法。 首先我示范录制一段声音、播放并保存（课件演示）。引导学生说出录音操作方法： 1）启动“录音机”。 2）单击“录音”按钮进行录制。 3）单击“结束”按钮结束录制。 4）播放声音。 5）保存声音文件。 接着再让学生分小组自由选择录音素材并尝试使用录音机。在学生合作探究的过程中，我适时点拨解惑。重点在两个方面：（1）录不了声音，引导学生知道声卡提供了多路声音的输入通道，录音前必须正确选择录音源，即要设置声卡的属性。（2）录出声音太小。引导学生明白正式录音前，应调整好录音的音量大小，为了保证效果要进行试录。 （这两个关键的问题，我在示范讲解过程中并没有提出来，其目的是让学生在探究中发现问题，再解决问题，这样更有利于学生掌握知 三、综合运用，提高技能 这一环节主要是对录音机功能学习的完善，了解“录音机”的效果功能，进行简单的声音编辑。让学生知道录音机不仅可以录制和播放WAV类型的声音文件，还可以对这类声音文件进行回音、调节音量等简单的编辑。 在教学时，我将事先录好的声音播放一遍，然后调整声音速度、添加回音后再播放一遍，通过对比引发学生的好奇心，进而放手让学生自主探究，尝试各种效果命令。 四、作品展示，享受成功 学生展示自己的成功录音并说出自己的录音过程。 五、自我评价，总结收获 学生填写自我评价表。（课件出示） （学生先自评，然后由小组长进行评价） 板书设计： 勤快的播音员 打开“录音机”窗口：依次单击开始→程序→附件→娱乐→录音机。 “录音机”窗口：标题栏、菜单栏、位置栏、位置滑块、波形显示窗口、长度栏和控制按钮。 控制按钮：搜索到开头、搜索到结尾、播放、暂停、录音。
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第四课时（总第 4 课时） 教学内容：存储设备面面观 教材简析： 主备人： 教材安排了两个方面的教学内容，一方面为学生展示了大量的设备的实物图片和操作步骤，并作了详尽的说明；另一方面，也对设备的各种常态和各设备的使用方法做了介绍，着重突出各存储设备的认识。 教材主要以介绍为主，具备学生自学的知识准备和操作条件，因此，此课的教学要突出学生的自学和教师的引导作用，以更好的完成存储设备的认识。 学情分析： 学生在前面的学习中，尤其是信息收集的学习过程中，已经接触到了各种存储设备，只是没有形成系统的认识，因此，在课程的学习过程中，学生已有了很深的认识基础，降低了学习的难度。 教学目标： 1、知道信息可以以数字化的形式存储于设备中； 2、了解见的存储设备（如，光盘，硬盘，U盘等），了解其使用与维护常识。 教学重点： 认识常见的存储设备。 教学难点： 认识常见的存储设备。 教学用具： 常见的存储设备。 教学过程： 一、激趣导入，目标转化。 同学们，上节课我们收集的信息都在哪呢？ 到底什么是存储设备呢？存储设备又有什么用呢？ 今天我们就一起来学习一下各种常见的存储设备。 二、自主探究，归纳步骤。 1、介绍常见的存储设备。 内存：内存是主板上的存储部件，是可以和CPU直接沟通的存储设备。他会因为断电而丢失信息，但它的存储和读取速度在各种存储设备中时最快的。 硬盘：容量大，访问速度快，计算机的大多数信息都储存在硬盘上。 光盘和光驱：光盘具有存储量大、保存寿命长、工作稳定可靠，轻便易携带等一系列的优点，特别适用于大量数据信息的存储和交换；光驱（光盘驱动器）是用来读写光盘的驱动器。 U盘：是一种移动存储设备，其特点是使用方便，体积小，不易损坏、可反复读写、容量较大，有移动存储之王之称。 2、向学生展示的大量实物并结合课本上的实物图片，向学生们逐步介绍各个存储设备的常识，并以此帮助学生理解记忆， 3、让学生了解一下存储容量的计算方法，介绍一下各个存储设备常见的大小。 三、综合运用，提高技能 结合书上的操作步骤，让学生自己动手操作，借由学生自己动手操作，让学生体会到存储设备的功能及使用方法和技巧。 五、自我评价，总结收获 学生填写自我评价表。（课件出示） 总结今天的所得所感。 板书设计： 存储设备面面观----常见的存储设备 内存：体积较小 速度快 时间很短 容量较大 硬盘：体积较大 速度较快 时间较上 容量很大 光盘：体积较小 速度慢 时间很长 容量较大 U盘：体积很小 速度较快 时间较长 容量较大
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