小学葫芦丝社团活动总结范文〔通用5篇〕
一、领导重视,学生报名积极。
才刚开始组建社团时,黄副校长就好好地宣传了一番,说我是城里最好的老师,有多年教学经验,辅导出很多的学生参加省市举办的比赛都拿了大奖,这样的好老师来支教一年,时机难得,接着讲了葫芦丝有简单易学,容易出成绩等特点,最后还让我当场演奏了一曲,学生们被这神奇的小葫芦打动了,所以都积极踊跃的报名,但是考虑到这种乐器要自己购置,所以我只挑选了4——6年级、家中有乐器或有能力购置的学生24人。
二、根据学生的特点,自己确定教程。
由于我的支教工作只有一年,再加上社团活动时间每周只有两节课,时间少等特点,我根据专业教程的内容,选取一些学生容易掌握、易于接受的曲目作为教学内容。因为葫芦丝演奏的方法非常重要的,它的演奏与其它乐器不同:低音气息要大,高音气息却要小;手指的按孔部位也很重要,应该用手指的第一关节的指肚按孔,这个部位的肉比拟饱满,按的时候不容易漏气……这些知识都应该在教材当中表达,这就需要挑选一些适合学生的教学内容来完成,所以,我有目的地选择教程,效果还是明显的。
三、循序渐进的教学。
“台上一分钟,台下十年功。〞练习葫芦丝的吹奏,首先要训练学生的根本功,扎实的根底呼吸方法及指法的运用,都必须循序渐进。人们在日常生活的呼吸只是一种维持生命的最低要求的自然呼吸,而器乐演奏的呼吸,甚至会用到局部肺活量的练习。在学生掌握根本指法之后,再引导他们用模仿和想象来自然形成正确的呼吸方式,同时鼓励学生积极参加体育锻炼,增强体质,为演奏葫芦丝奠下良好的根底。
四、分层施教。
由于农村孩子普遍音乐根底差,接受能力弱,对音乐的乐感也有很大的差异,于是我采用了分层教学的方式,使每个学习者都得到了应有的开展,对尖子生既让他们带着其他学生,又对他们提出更高的要求,单独给他们安排专门训练,对接受能力不强的学生,就安排简单易学的区域,让他们也能在每一节课都有收获,让他们感受到学习的快乐。在不断鼓励的'环境中学习,同学们养成了互助互学、共同进步的习惯,所以每一节课同学们都学得很有兴致。下课时,我们还在继续学习,常常会吸引得很多的学生驻足观望。
五、重视实践,学以致用。
每次上课时,我都选择一条曲子跟着伴奏表演,一段时间后,学生也潜移默化地收到影响,他们也有表演的欲望,后来我就创造时机,让学生每节课都有几个人登台表演,并鼓励学生在同学面前吹奏所学的曲子,甚至积极地参加班队课或学校的一些表演活动,让学生在音乐实践活动中锻炼胆量,提高能力,真正到达学习葫芦丝的目的。
经过一学期的学习,很多学生都学会了3——5条成品小曲子,但这些还不够,我要吸取经验,争取下学期有更大的进步。
5月25日,我校的“校园葫芦丝〞比赛活动结束。从二到六年级,共20个班参加了此次比赛。二、三年级的小学生,在本学期的进一步学习中,明显克服了按不满孔引起的走调、演奏时不够流畅等问题。而且竞争剧烈、不分高低,二〔3、4〕和二〔5、6〕班成绩相同,并列第一。三年级同样,虽分出了等级,但成绩相差无几。四至六年级,本学期学习的曲目较多,在演奏的质量和技法上都有不同程度的提高。如四年级〔1、6〕班的二部合奏?小白船?,四〔2〕班的轮奏?龙的传人?;还有五年级的?金孔雀轻轻跳?、六年级的?
大长今?等。从篇幅的长度和作品的难度上,都有所进步。另外,还有一些有创意的教师和班级,将作品进行了加工或二次创作,结合了自己的理解,在音乐教师教授的内容根底上创编。如四〔3、4〕班的渐强渐弱处理,使?龙的传人?更加沉着和大气;六〔5〕班的?但愿人长久?,有领奏有伴唱有合奏,并且与老师〔指挥〕配合默契,充分利用多种演奏形式,表达出诗般的意境美。
同时,也发现了一些问题。不少班级为了统一速度参加了指挥,但能看指挥演奏的班级却为数不多。本次班班是全员参与,但“滥竽充数〞的现象,在很多班都有。还有,在演奏中很多学生能快不能慢,不分辨作品的风格和情绪,一味地追求快速,结果适得其反。在这点上,中高年级较为严重。
通过本次比赛,看到了各年级学生的可喜进步,也看到了局部班主任出色表现的难能可贵,也看出了一些需要进一步完善的问题。希望今后,我们的“校园葫芦丝〞能在音乐教师的努力和班主任的支持、配合下,得到进步和提高。
本学期葫芦丝社团,通过一学期的学习,使有社团同学熟练吹奏?摇篮曲?、?我是一只小羊羔?、?粉刷匠?和?婚誓?等曲子。经过一学期的活动,现总结如下:
一、努力训练提高效率
为了让学生的兴趣持续开展,每周五下午的社团课上努力训练,每次采取讲练结合的方法,先进行讲解,再给学生示范,听懂,弄会了以后就开始反复不停的练习,良好的演奏技巧要从姿势和呼吸开始。这学期有2为新同学参加,没有葫芦丝根底。刚开始的几节课就在不停的纠正姿势和呼吸中进行,小小的呼吸训练,想让学生正确控制很难,葫芦丝的气息音越低气流要越大,音乐高气流要越小。
二、技法与乐曲相结合增强兴趣
葫芦丝增强了学生的民族文化意识;陶冶了学生的情操;活泼了校园文化生活;增强了学生集体合作意识。实施音乐美育是为了追求舒展、愉快、自由、和谐,使学生从音乐审美中获得极大的精神愉悦和满足,在潜移默化中受到美的熏陶,实践证明,通过葫芦丝教学,这一教育目的已根本得到实现。现在学生对音乐课兴趣越来越浓,并且音准、节奏这些音乐综合素质明显提高。几节课的练习,一曲优美动听的?婚誓?萦绕耳绊,听着优美的乐曲,看着社团外的学生投来赞赏,羡慕的目光,学员相视而笑,笑容中孕育着我们辛勤的付出,铭刻着我们胜利的成果,期待着下期再见。
根据?根底教育课程改革纲要?和?学校本课程开发方案?的要求,本人申报开设“小学葫芦丝社团〞,经过三学年的教学和实践现就教学工作总结如下:
一、葫芦丝校本课程器乐教学的成功:
为了更好地培养学生对音乐的兴趣,按学校的方案,我开设了葫芦丝器乐校本课程,学生是自愿报名参加的。全校开设了一个班,总人数达40人左右,每周三、下午第三、四节上课,平时课外活动时间训练。学习器乐是一种很好的艺术实践。葫芦丝的音域较窄,发音较容易,指法简单,嘴上技巧简练,因此学生学习时比拟容易上手。葫芦丝的学习周期相对较短,通过三个学期的学习,现在学生愉快地掌握了这一门乐器的演奏方法和技巧,能吹出几十首难度不等的乐曲。
在学习过程中,学生们在学习中互相比拟、互相交流,构成一种玩中学、学中玩的愉快学习气氛。合奏训练学习时学生能全身心的融进音乐中,使整个身心都受到熏陶,是一种难得的美感享受,也是一种凝聚力的完美表达。学习过程培养了队员们的自信、自律、积极向
上的良好品质。通过一学期的学习,葫芦丝班的同学在不同方面都有了很大进步。
一学期的时间同学们掌握了,?映山红??婚誓??月亮光下的凤尾竹??骑兵进行曲??竹楼情歌?等乐曲,在学校接受雁塔区教育局评估组的领导检查指导工作的过程中,成功的为各级领导演奏了乐曲,受到了领导的肯定和好评。并且获得区小学优秀社团的荣誉。
二、葫芦丝校本课程器乐教学存在的缺乏和反思:
1、学生音乐根底差,练习时间缺乏:
有些学生没有经过一些音乐方面的学习和训练,音乐根底差,所以在学习中往往会遇到一些困难,所以再今后的教学工作中,我会多加强音乐素养和乐理方面的学习和培养,从而弥补学生根底差的问题。还有学生平时的学习太忙,没有时间去认真系统练习也会影响到学生的葫芦丝学习,其实每天学习累了的时候,练习一会既调整了学习状态,也练习了一门技能,何乐而不为呢?主要这个问题主要还是在学生和家长的观念上。
2、学校的硬件建设还须加强:
希望今后能够加强各个方面的配备,比方电脑投影多媒体等设施,以及购置局部光盘音像资料、葫芦丝学习教程书籍等供教师辅助教学和学生参考。
3、自身水平还有待提高:
在今后要多加强自己的专业技能,多学习,多充电,以提高自己的专业水平,从而更好的去教授学生更多的知识和技能。
通过总结和反思,相信在今后的教学上我会更踏实、认真,希望学生在学习过程中,不但学习一门技艺有所收获,而且也能放松身心、陶冶情操,并为以后人生道路增添光荣。
本学期,我继续担任了学校葫芦丝社团班的辅导老师。在整整一学期的社团小组活动中,我本着对学校和学生负责的态度,认真的对参加葫芦丝社团的学生进行辅导,让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。在此,我总结一下这学期我们葫芦丝小组的工作情况。
本学期的葫芦丝小组成员依然以原先的社团成员为主要对象,由于已经有了一学期的学习根底,学生已经根本进入入门状态,我对学生进行分层次教学,中等水平的学生集体教学,上下两个层次的学生进行个别辅导,并在过程中不断观察学生的学习情况。教学活动中,主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。
一、在知识技能方面
学生经过一学期的学习,对葫芦丝有了了解,学生的演奏姿势比以前有了很大的进步。开学初,重点培养学生的节奏感,学生对乐曲的节奏掌握不够准确,,为了增强学生的节奏感,学习一首小乐曲前,用多种形式让学生感受乐曲的节奏,以提高学生的学习兴趣和信心。经过一段时间的学习,学生都有了不小的进步,学生的节奏感增强了,训练起来就省力很多。根据学生的情况选定一些简单易学的节奏曲和指法练习曲。如:?阿瓦人民唱新歌?、?有一个美丽的地方?、?婚誓?等,留给学生根据自己的喜好有选择的进行自学自练,在每周一次的活动课上时,再进行重点的指导,包括乐曲的流畅性,乐曲中要停顿的音符的节奏时值等等。在学生学习的过程中,不断观察,及时发现学生练习过程中出现的问题,并及时解决。如:发现学生右手腕不够放松、灵活时,我让学生看我演奏时手腕的动作,并让他们摸摸感受一下。又如:学生在表现乐曲时,一些地方总是学不好,我们就分段练习,让学生多练习不够好的地方。多让学生在集体表演的过程中,提高学习的自信心。
二、在乐理方面
在学生学习的根底上,我让学生继续学一些简单的乐理知识,让学生学一些简单的简谱以及它的写法和唱法。本学期,重点让学生学会自己看谱并能唱出谱中的旋律节奏以及找到的指法。而且能用各种身体语言来感受节奏,我还通过选择学生熟悉喜欢的乐曲,为学习葫芦丝带来方便。学期末,在六一节的联欢会上,学生们集体演奏了?金孔雀轻轻跳?这首傣族儿歌。让学生找到了不曾有过的自信,感受到快乐,体验了成功。
因此,这个学期我获得了不小的葫芦丝学习、教学经验,也找到了自己做的不够好的地方,下个学期,还会不断更新自己的教学方法,努力提高自身水平,多学习、多研究,搞好葫芦丝社团的活动。
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