浅谈高效课堂心得体会

浅谈高效课堂心得体会

张 永 强

高效课堂是一个全新的概念，是当今中小学教师课堂教学追求的时尚，也是一场深刻的教育革命。近期通过不断地学习，高效课堂理论深深的触动了我。

一、对高效课堂的认识

高效课堂是以最小的教学和学习投入，获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。

通过最近的听课从学生角度来讲，高效课堂具备了两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高；二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。因此说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动获取的课堂。

从教师角度来说，高效课堂也具备了三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定了课堂的三维教学目标。同时教学目标的预设与课堂的实际情况不一定完全吻合，这就说明教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地要面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性；二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能引导学生积极思维，能给予学生更多的时间和机会进行合作和展示，使全班

学生分享彼此的学习成果；三是教学中适时跟进、监测、反馈和消化等多种方式巩固了学生的学习成果。

二、实施高效课堂势在必行

1、 实施高效课堂是推进素质教育的必然要求。

实施素质教育的目的是促进学生的全面发展。而要达到这一目标，必然要回归课堂、创新课堂，提高课堂教学的有效性，把学生从作业堆里解放出来，才能为实施素质教育提供必要的时空保障。要变革课堂教学，解决“应试”与“素质”对立问题。因此，课堂教学，首先要缔造一种“课堂文化”，让学生在“课堂”中得到真正的锻炼和全面的发展。高校课堂实施是培养学生自主、合作、善于探究、务求实效的学习方式，养成良好的思维方式，注重发现每个学生的闪光点，培养学生的兴趣特长，使学生全面健康和谐发展。因此，实施高效课堂是推进素质教育的必然要求。

2、实施高效课堂是当前学情的需要。

从考试角度来讲，老师教过的内容，甚至讲过了几遍，但到了考试学生还是不大会。正如有句顺口溜所描述的：“课堂上老师讲得天花乱坠，下面学生浑浑欲睡，考试时什么也不会。”为什么会有这样的结果？我认为原来的课堂模式不利于学生动手，动脑，不利于调动学生积极性，其教学理念就是把学生看成一个盛知识的容器。另一方面，现在学生的自主学习时间虽然多了，但各门课（特别是语、数、英）下作业太多，有书面的、大小练习册的、家庭的等，久而久之，就会产生厌学情绪。为此我们必须把更多的课堂时间还给学生，提高课堂效率，做到堂堂清，给学生留出更多的自主时间，去发展特长，发展个性，去弥补自己的薄弱学科。

3、实施高效课堂也是为师生减负的需要

咽炎是教师职业病，或者一感冒就嗓子疼，为什么？因为我们平时用嗓子太多，上课一讲就是三四十分钟，课多的老师一天就得讲几个小时，谁的嗓子也受不了。另一方面，课堂上教师唱主角，学生当配角，作为学习主体的学生缺乏积极性，很难做到堂堂清，势必又把该课堂上完不成的任务挤到课下，又加重了学生课下的负担。因此，为了我们，更为了学生，我们必须进行课堂改革，不断探索。

4、教材改革为我们的课堂改革提供了可能性。

新教材通俗易懂，具有较强的可读性，老师设置好导学案后，学生结合教材很多问题能够自己解决，这也就节省了课堂时间。

总之，高效课堂的实施是新课改的需要，是深入推进素质教育的需要，是师生共同发展的需要。让我们且行且思，共同切磋，共同提高，为全面推进素质教育不懈努力!

-