如何培养初中学生学习历史的兴趣

如何培养初中学生学习历史的兴趣

原志芳

（陇西县马河初级中学，甘肃　定西　748103）

摘　要：历史这门学科具有较强的逻辑性，对培养学生世界观、价值观、文化素养有着重要的作用，学生通过学习历史知识，能够从历史知识中汲取到诸多历史教训，对学生的学习、生活有着指导作用。但是历史这门学科相对来说比较枯燥，学生在学习的过程中极其容易产生厌倦情绪，传统教学模式下的历史课堂更是如此。因此，探讨如何在初中历史教学中，培养学生的学习兴趣，具有重要的现实意义。关键词：兴趣；积极性；历史教学

兴趣是最好的老师。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。

的历史知识，并且这种教学方式也能够激发学生的学习兴趣，提

升学生的学习积极性，让学生树立起正确的历史观念以及历史思维。

一、趣味导入调动学生积极性

历史课本来就是枯燥的，如果整堂课都是教师在讲课，学生听课，那么无法激起学生学习的兴趣，那么作为老师就应该想方设法，多运用一些学生喜欢的教学方法来上课，这样学生才会主动参与进来。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须好好设计导入新课这一个内容。要尽可能调动学习学习的兴趣，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的导入语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。

四、改变传统历史教学模式

教学活动是教师和学生共同构建的，一切教学活动的目的都是为了让学生更好的学习，所以学生才是教学活动中绝对的“主体”，教师对这一点要有充分的认识，围绕学生的实际情况制定教学计划，将自身的主导地位转变为引导。在实际教学的过程中，教师可以应用小组合作教学模式，让学生在课堂上进行自主学 习，教师在课堂上充当辅助作用，进而将学生的“主体”作用凸现出来。举个例子，在教授《鸦片战争》这一课的时候，教师就可以让学生围绕“虎门硝烟的历史作用”这一话题进行小组合作学习。教师要将成绩好的学生和成绩差的学生分在同一个小组，让二者产生相互促进的作用。在小组讨论结束之后，教师再让每个小组派出代表在讲台上阐述小组讨论结果，教师随后再进行总结以及教学。通过这种方式，学生的学习积极性能够被充分调动起来，并且学生在这个过程中还能获得一定的成就感，进而激发学生对历史知识的学习兴趣。结束语：综上所述，常言道“兴趣是最好的老师”，学习兴趣的培养对初中历史教学有着重要作用，初中历史教师要对其给予足够的重视。在实际教学的过程中围绕学生实际学习情况制定教学计划，然后通过小组合作教学等多元化的教学模式，将学生在教学活动中的主体作用凸现出来，这样才能提升初中历史教学的质量以及效率，进而为学生将来的学习、生活打下坚实的基础。

二、巧设历史情镜让学生主动参与课堂

根据历史课的内容和学生的学习情况，在教学中巧设历史

情境，让学生扮演古人，模仿大臣和皇上议事的情景，让学生主动参与到课堂中来，从而达到激发学生学习兴趣的目的，又使学生在潜移默化中受到教育，这是很重要的。用学生自导自演，教师引导下让学生主动参与课堂，培养学生的表演能力和表达能力，用新颖的教学，让学生更加觉得历史原来是那么的有趣。运用表演法，情境法来教学，不仅很好的完成本课的重要知识点的讲述，又能让学生主动参与到课堂中来，取得了良好的效果。

三、丰富历史教学内容

教师是学生学习路上的引路人，教师要和学生建立起良好的师生关系，才能够让教学活动顺畅的开展。在课余时间，教师要加强和学生之间的沟通，通过沟通了解学生的日常爱好以及困难，教师要对其积极地给予帮助以及指导。通过这样的方式在学生心目中树立良好的形象，加强对其学习情况的掌握程度，教学内容的设计要围绕学生的学习情况进行，教学活动就能够更加合理。在实际教学的过程中，教师要注意挖掘历史知识中更深层次的元素，比如历史人物的思想情感，历史事件对后世产生的深远影响，通过这样的方式加强学生对历史知识的了解。举个例子，在教授《明朝君权的加强》这一课的时候，教师就要积极引导学生，让学生分析：“为什么明朝文风盛行？科举制度的改革对读书人造成了什么影响？君主集权制度在当时是否影响了明朝的发展？”而不是让学生死记硬背历史知识中的年份、年号等枯燥的内容。学生在进行了相关探讨之后，自然而然就能记住相应

五、结语

总之，教学有法，教无定法。只有充分运用适合学生的教学

方法，课堂才会取得事半功倍的效果，上课之前应该认真的备课，想方设法来激起学生学习历史的兴趣，让学生在快乐中掌握新的知识，这样才能把枯燥的历史变得趣味起来，从而激发学生的求知欲。捷克著名教育家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。”激发学生学习历史兴趣的方法和途径还很多，如精读诗词，以诗牵趣；设置图表，以图增趣，播放有关视频等等，只要经过教师精心设计，巧妙安排，就一定能在教学中充分激发学生学习历史的兴趣，使他们的学习变被动为主动，这样学生既能快乐的学习，又能轻松的掌握课本知识，从而提高教学质量。

参考文献：

[1]何艳红.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].考试周刊,2018():137,150.

作者简介：原志芳（1986—　），女，汉族，甘肃陇西人，一级教师。主要研究方向：初中历史教学。

239