护理园地 健康大视野２０１３年１ １月第２ｌ卷第ｕ期Ｈｅａｌｔｈ Ｈｏｒｉｚｏｎ，Ｎｏｖｅｌｑ０，ｂｅｌｒ ２０１３，Ｖｏ１．２１ Ｎｏ．１ １ 浅谈护理技能比赛对中职护生护理技能培养的促进 张美霞 鄂尔多斯市卫生学校（内蒙古鄂尔多斯０１７０００） 【摘要】目的 通过护理技能比赛，增强了护生对护理技能兴趣和信心，激发护生的潜能，推进中职护生与时俱进，缩 小与发达地区之间护理技能水平的差距。方法 积极参加护理技能比赛，严格训练及考核，进行不断的总结和改进。结果提 高了护理教师护理技能水平，更新了护理理念，促进了中职护生护理技能的培养。结论 参加护理技能比赛对中专护生护理 技能培养具有重要意义。 【关键词】护理技能比赛 护理技能培养 ［中图分类号］Ｒ１９７．３２ ［文献标识码］Ｃ 护理学基础课的４５％是护理技能操作课，护理操作的优 劣直接关系到护士的临床表现 。前教育周济曾指出， “普通教育有高考，职业教育有大赛”，要建立“校校有比 赛，层层有选拔，国家有大赛”的职业院校技能竞赛序列， 是我国高素质劳动者和高水平技能型人才培养选拔的重要 途径，且成为在社会上有广泛影响的教育新品牌 。近两年 我校组织学生参加各类护理技能比赛，得到广泛好评，并在 学生中形成良好口碑。 １ 护理技能大赛对中职护生护理技能培养的促进 １．１ 激发中专护生对护理技能的兴趣 以参加全国护理技 能比赛为终极目标，我们在选拔国赛选手的过程中先举办校 级护理技能比赛，择优选出护生代表参加市级、区级护理技 能比赛，参赛选手经过初选及逐级理论和操作考核，实行多 次末位淘汰的原则，并在比赛结束后及时公布结果，利用榜 样效应激励学生，让单一的操作练习成为竞技活动，给同学 们树立了一个真实可触的短期目标，大大激发他们学习护理 技能的兴趣。 １．２提高中专护生对护理技能的认识根据２０１２—２０１３年 全国职业院校护理技能大赛赛项规程选手要完成临床 案例分析（１０％），然后抽取参赛号在抢救室根据急救病人 的病情需要及医嘱要求，连续完成几项临床护理技术操 作（９０％），这对选手来说既要理论扎实，又需要护生具备 熟练的操作技能，还可以让护生能够有更广阔的发挥空间， 能激发护生们主动思考如何扬长避短发挥优势，且与临床病 例紧密结合，能让护生们对护理工作有一个深入且全新的体 会和认识。 １．３技能比赛促进中职护生护理技能的培养 高质量的技能 比赛有效促进技能教学的发展。技能教学与技能比赛是相辅相 成的关系，过硬的专业教学是参与专业技能比赛和获得成绩的 基础。反过来高质量的专业技能比赛能有效促进专业技能教学 的发展嘲。而为参加全国护理技能比赛，区级、校级护理技能 比赛也都按照全国护理技能比赛的模式进行，质量都是较高 的。而且护理技能比赛将机械的操作融人到具体临床情境中， 这也丰富了课程教学形式，强化综合能力，实现技能型、实用 型人才的培养目标，为走上工作岗位打下坚实基础。 １．４对全体护生护理技能操作培养形成正向引导 在比赛 中取得优异成绩的护生，我校组织活动，并由指导教师指导 学生为全体护生进行一些项目的表演，如心肺复苏术，将操 作以情景剧的形式展现在广大护生的面前，让他们既能看到 护理操作的美，又能感受到护士未来的工作情境，还能体会 护士未来承担救死扶伤的伟大，对护生们护理技能的培养起 到正向引导的作用。 一１ｌ５６一 ［文章编号］１００５—００１９（２０１３）１ １－１ １５６—０１ ２提高护理教师队伍的综合素质 ２．１ 提高指导教师的综合素质 教育规划纲要提出要“制定 促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。”护理教学 的实践性要求护理专业的师资同时具备理论知识和实践经 验，尤其需要熟练掌握护理操作实践并能够承担护理教学工 作的“双师型”专业教师 。全国中职护理技能大赛连续三 年都在江苏省南京卫校举办。江苏省职业学校护理技能大赛 全部以医院一线的行业专家作为技能大赛的评委，以临床一 线的护理操作标准作为大赛的评分标准。护理技能大赛要求 选手不仅掌握护理理论和技能知识，还要具有临床思维能力 及评判性思维能力，与行业企业的要求越来越靠近 。因此， 在校赛、区赛中也要聘请部分临床资深护理专家作为评委， 这就要求护理老师在指导学生参赛过程中不仅要规范自己 技能的操作，加强理论知识的学习，而且要深入临床了解护 理技能的发展现状，更要想方设法提高学生灵活应变的能 力，因此虽表面上是技能考核实则为综合素质的考验。 ２．２提高学校护理教师队伍的综合素质 ２．２．１ 在学生护理技能比赛中由护理教师和临床一线的资 深护士组成评委小组，就比赛中护生存在的一些问题进行讨 论交流，可以促进护理教师在教学理念上的更新并与企业接 轨，更有利于实用型人才的培养。 ２．２．２通过护理技能比赛选定参加区赛、国赛选手后，仍要 定期对选手进行高仿真模拟考核，评委小组再次就选手存在 的问题进行探讨解决。而且在指导老师带队参加区赛、国赛 过程中可以与上级及其他地区进行交流。并在赛后及时进行 总结交流，将参加区赛、国赛过程中的所见所感及时与同行 进行分享，将优势加强，不足改进提高，从而实现在比赛中 获奖不骄躁，失败有收获。 综上所述通过护理技能比赛，提高了护理教师护理技能 水平，更新了护理理念，同时增强了护生对护理技能兴趣和 信心，激发护生的潜能，推进中职护生与时俱进，缩小与发 达地区之间护理技能水平的差距，对中专护生护理技能培养 具有重要意义。 参考文献 ［１］ 慕琴玉．从护理技能操作大赛谈护理技能操作研究ｆＪ１．中 国高等医学教育，２０１０， （２）：６３．６４． ［２】 陆一春，维清．从技能大赛看护理教学改革［Ｊ］．河北医药， ２０１２，（３４）：３０２０—３０２１． ［３］ 周超．以技能比赛促进技能教学的模式研究［Ｊ］．长江师范 学院学报，２０１１，（２）：１５２．１５５． ［４］ 张乃正．护理管理学［Ｍ】．西安：陕西师范大学出版总社有 限公司，２０１０．
