课题 歌曲《阳关三叠》 授课人 林一珍 班级 八年级14班 课时 教 材 分 析 一课时 时间地点 2015年4月2日音乐多媒体 本课内容是是根据人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书、音乐课本八年级下册第三单元《华夏古韵》中节选唱歌教学内容《阳关三叠》，是我国古代音乐作品中的一颗绚丽璀璨的明珠。这首琴歌感人至深，在唐宋曾有轰动效应，不仅声名远播，而且成为家家弦歌、户户吟诵的“流行歌曲”,故千百年来一直被人们广为传唱，具有旺盛的艺术生命力。全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，故称“三叠”。曲调纯朴而富有激情，略带淡淡的愁绪，以同音反复作为结束音，强化了离情别意及对远行友人的关怀，与诗的主题十分吻合，充分表达了作者对即将远行的友人那种无限关怀和留恋的诚挚情感。 本节课的教学旨在通过一首唐朝琴歌《阳关三叠》，让学生感受到友人之间的美好真挚的情感和经典音乐文化的育人魅力。这首乐曲打开时空的隧道，让学生在乐曲中产生一种情感的共鸣，拓展学生的音乐文化知识和提高学生审美能力，激发情感表现力，塑造良好性格，提高人际交往能力，展现个人魅力。 本节课王维的诗《送元二使安西》是初中学生所熟悉的，学生在歌曲的理解上会很正确，也能很好的表现歌曲的情感。感觉这首歌曲的内容和表达的意义很适合初中二年级学生学习和演唱,学生在演唱这首歌曲的同时也能接收良好的情感教育,对同学之间的交往和将来的社会交际都将产生深远的影响。 情感 态度 价值观 过程 与 方法 知识 与 技能 教学 重点 1．情感与价值观： （1）通过诵读王维的诗《送元二使安西》和演唱《阳关三叠》，理解歌曲所表达的对友人那种无限关爱的诚挚情谊； 2、过程与方法： （1）使用实践、对比、体验、讨论等方法，让学生在经典古曲的鉴赏学习中感悟、体会其意境； （2）能结合所学开展创造性的活动。 3．知识与技能： （1）了解琴歌及三叠； （2）能分析我国唐代琴歌《阳关三叠》的音乐要素和风格特点，会有感情演唱《阳关三叠》第一叠； （3）联系现实生活，有感而发，通过离别赠词、古曲新唱的形式，培养学生珍重友谊的美好情操。 学唱歌曲《阳关三叠》,并能准确的把握歌曲演唱的情感表现。 教 学 思 路 学 情 分 析 教 学 目 标 任 务 定 位 教学 难点 1、“遄行,遄行”八度大跳的演唱和附点节奏的准确演唱。 2、演唱时如何表现歌曲中忧伤、惜别、期待的真挚情感。 教具 教学课件、多媒体、钢琴 教学过程设计 步骤 聆 听 导 入 教师的活动 1、课前播放影视主题曲《沧海一声笑》弹唱的片段 学生的活动 1、认真观看《沧海一声笑》弹唱的片段 设计意图 这个片段中有较多的古琴和箫演奏场景，熟悉的影视歌曲以古琴洞箫弹唱的形式引入琴歌，会更多的引起大家的兴趣 让学生自主感知歌曲。分析古诗加深歌曲的情感的正确表达。这首词初中语文课本有收录，从此入手，一可以吸引兴趣，二为分析曲子做准备 通过旋律线条的走向和对比来分析歌曲情绪 备注 以大家熟知的感兴趣的东西导入 2、播放琴歌或教师范唱《阳关三叠》全曲 ●听听歌曲的情绪是怎样的？联想到怎样的画面？ ●说说歌曲是谁写的哪首古诗，描写了什么内容？ 表达了怎样的思想感情？ 3、唐诗入歌，简介王维古寺《送元二使安西》 学唱旋律A乐段。 (1)讲解旋律特点。 导言：同学们看一看，这首歌的旋律有一个特点，就是和加了括号的“间奏”相融为一体，间奏不用唱、是用乐器伴奏的，下面同学们跟着老师的琴声视唱旋律。 （2）初步视唱歌谱。 （3）根据学生情况解决难点。 （4）练唱歌词。 聆听感受体会演唱的情绪和内容及所表达的情感，并分析歌曲结构。了解作者和古诗的寓意。 学会自主探学 挖掘歌曲情感 合 作 学 唱 积极主动参与音乐实践活动与老师合作学唱A乐段歌曲。 学生轻声跟唱，找出难点并解决，对比旋律特点 重难点突破唱会歌曲 2、学唱旋律B乐段。 (1)讲解旋律中的间奏。 （2）初步视唱歌谱分析旋律特点。 （3）根据学生情况解决难点。 师：同学们唱得很认真，但有几个地方比较难唱，我们来练习一下： A) 66 的八度大跳要注意音准和切分音的节奏。 教师板书划拍，并带领学生练唱。 B）附点四分音符的时值。 （4）生跟琴哼鸣旋律分析旋律特点。 （5）理解词义。 师：歌曲根据旋律发展的需要，在诗的后面扩充了一些歌词。 学生齐读。（遄行，遄行，长途越渡关津，历苦心，历苦心历历苦心宜自珍等） 小结：从这段话中，我们可以感受到诗人对朋友怎样的感情？（不舍、无限关怀）可见，古人是多么重视朋友间的友谊啊！ （6）练唱歌词。 过渡：下面，我们来唱歌词，用歌声来表达王维对朋友的留恋不舍与惆怅心情。 探 讨 分 析 知 识 歌曲处理，升华离别情。 想一想：如何演唱才能唱出歌曲所表达出的依依不舍的送别之情呢？ 《阳关三叠》被改编成多种艺术表现形式，请同学们欣赏合唱版《阳关三叠》，并思考以下问题： ●合唱版的《阳关三叠》与我 积极主动参与音乐实践活动与老师合作学唱B乐段歌曲。 学生轻声跟唱，找出难点并解决，对比旋律特点 重难点突破：八度大跳采用单独聆听、模仿、视唱曲谱的方法解决，并注意“唱低想高，唱高想低”，控制好声音的发声位置。注意“遄”字的正确发音以及附点的时值要拖满。 分组讨论：如何处理歌曲 （从速度、力度、声音、情感四方面分析） 观看合唱视频认真思考并讨论回答问题 熏陶情感，通过音乐要素来处理歌曲，深入情感探究以情带声， 对比合唱和齐唱不同的音响效果，及“叠”的认识 唱好歌曲 对比同一作品的不同表现形式的不延 伸 们今天学唱的这首歌曲有什么不同？给你带来什么不同的感受？ ●这首歌曲在合唱版中反复出现了几次？每次出现的旋律有无变化？ ●合唱版的《阳关三叠》的音乐结构是什么？曲名中的“叠”代表什么呢？ 通过这节课的学习，你都学会了什么呢？你觉得自己这节课的表现怎么样呢？ 这节课的学习，我们感受到了古人的友情，同学们的友情，懂得了友情的珍贵，由此可以看出：友情是人生的无价之宝，让我们珍惜友情吧！ 认真自评、互评，说说对友谊的认识和想法 理解歌曲所表达的对友人那种无限关爱的诚挚情谊 同美 课 堂 总 结 总结本课的知识点 作 业 板 书 设 计 背唱歌曲，并听欣古琴曲《阳关三叠》。 琴歌《阳关三叠》中速稍慢友人依依不舍离别情 两段力度中强到强 教 学 反 思
