您的当前位置：首页春天的秘密大班教案

春天的秘密大班教案

来源：尚车旅游网

春天的秘密大班教案

春天的隐秘大班教案1 活动目标

1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。 2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。活动预备

1、ppt课件：春天的隐秘 2、音乐：春天活动过程一、谈话导入

老师：现在是什么季节了？春天是什么样子的？小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗？春天有什么变化？谁想说说自己看到了春天的哪些变化？二、课件演示，查找春天的变化

1、春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化？

（河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农夫） 2、老师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。三、观赏诗歌，感受春天的秀丽。 1、结合课件图示，老师配乐朗诵诗歌。

第 1 页共 41 页

2、提问：春天来了，我们四周有什么变化？它们为什么说“春天在这儿”？

3、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回答说？有谁微笑地说？

（2）幼儿观赏诗歌课件，回答问题。

（3）分段观赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应当用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。

四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。

1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。 2、请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小隐秘呢？你能把它们编进诗歌里吗？

3、老师帮忙幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

春天的隐秘大班教案2 目标：

1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发喜爱春天的情感。

第 2 页共 41 页

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、同意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

难点：能依据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

预备：挂图幼儿用书磁带录音机诗歌格式图过程;一：谈话引入主题：

师：1、春天来了，你发觉大自然有什么变化？

2、有一首诗歌《春天的隐秘》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？

二、完整观赏诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完整观赏诗歌。

2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？

三、分段观赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。 1、观赏第一、二段诗歌。

提问;(1)春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：溶化）(2)河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？

（3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿轻轻地）2、观赏第三、四段诗歌。

第 3 页共 41 页

提问：（1）桃花是怎么说春天在这儿的？

（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝唧哩唧哩）3、观赏第五、六段诗歌提问：（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油用劲）(2)春天来了，农夫伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）4、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。

师：（1）这首诗歌告诉了我们春天的隐秘，在每段诗歌里还有一个隐秘，你发觉了吗？

（2）出示格式图幼儿观赏，四、引导幼儿仿编诗歌。 1、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小草露出了尖尖的脑袋，用劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小朋友们换上美丽的春装，在草地上跳舞唱歌，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编情况。五、总结谈话：

”春天的变化还有许多，小朋友们留心观察，就会发觉更多，也会编出更美丽的诗歌。现在我们就到春天里去查找吧！”（带领幼儿到室外，活动结束）

第 4 页共 41 页

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的隐秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的秀丽，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，帮忙他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感兴趣，所以能大胆地对自己知道学问进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣特别高，主动参与活动的乐观性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。春天的隐秘大班教案3 活动目标：

1.理解诗歌的内容，感受诗歌循环反复的句式美及语言美。 2.尝试用敲印画的方式，描述自己眼中春天的隐秘。 3.愿意参与集体活动，感受春天的美。

第 5 页共 41 页

活动重点：

理解诗歌内容，感受诗歌中美丽的意境。活动难点：

感受诗歌循环反复的句式及语言美。活动预备：

1.学问预备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有肯定的了解。 2.舒缓的背景音乐、PPT《春天的隐秘》。 3.油画棒颜料画纸绘画工具等活动过程：

一、谈话直接引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：小朋友们知道现在是什么季节吗？（春天），对，春天来了，春天在哪儿呢？今天，老师给小朋友们带来了一首特别好听的诗歌，名字就叫《春天的隐秘》。

（老师完整朗诵散文诗，幼儿观赏。）二、引导幼儿初步理解、观赏散文诗。

播放ppt鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。

（1）春天来了，春天来了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流着的?河水是怎么说的？说了什么？（小声……）

（2）春天来了，春天来了，垂柳换上了什么样的新装？垂柳在微风中会怎么样呢？听完这句你有什么感觉？

（3）桃花红着脸，后面半句是什么？哪个小朋友来补充一下？抿着嘴是什么样的呢？谁来做一做这个动作？三、诗歌里还讲到了春

第 6 页共 41 页

天有哪些隐秘呢？请小朋友再认真听老师来朗诵一遍。

（4）燕子怎么了？（飞在天空里），燕子飞在怎么样的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你们听了段后心里觉得快乐吗？刚才有小朋友说道麦苗了，

（5）是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的？你们听完这句话有什么感觉？

(6)春天来了，农夫伯伯忙着干什么呢？拖拉机是发出什么样的声音？拖拉机也是小声说吗？散文诗你用了一个什么词来说的？三、完整观赏

播放故事录音，鼓励幼儿跟念。四、绘画“眼中的春天”

师：春天还有许多隐秘，还会在哪里呢？他们又会怎么告诉大家春天的隐秘呢？ 1.老师交代作画要求 2.幼儿绘画，老师巡回指导。 3.展示作品，小结结束活动。春天的隐秘大班教案4 教材分析：

《春天的隐秘》是一首意境美丽、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农夫播种等春天的鲜亮景象，呈现在幼儿面前的是一个动感、秀丽的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物变化，引导幼儿在观赏诗歌作品中感知春天的意

第 7 页共 41 页

韵；通过仿编诗歌，让幼儿深化理解春天万物的变化，感受春天的魅力。

活动目标：

1、知道春天的主要特征，理解诗歌内容，丰富词汇：嫩绿、隐秘。

2、大胆、清楚的表达对春天的感受，能有表情的朗诵诗歌，并初步尝试仿编诗歌。

3、感受诗歌中美丽的意境，喜爱春天的秀丽景色。活动预备： 1、老师或家长带领幼儿去参观春天的变化，并将观察的内容用绘画的形式表征。

2、配乐诗《春天的隐秘》磁带，教学图片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农夫播种各一幅），春天的各种植物、动物、风景卡片若干。活动建议：

1、让幼儿互相说一说自己观察到的春天动植物及人们的变化，丰富幼儿对春天的学问。

2、逐幅出示图片，理解诗歌内容。

启发幼儿说一说：春天来了，小河有什么变化？垂柳穿上了什么样的衣服？还有什么也是嫩绿的？（引导幼儿了解：春天来到时，垂柳刚发芽，小叶子嫩嫩的，颜色黄绿，启发幼儿说出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的）春天那些果树开花了？桃花为什么红着脸？为什么看到小燕子我们会感到春天来到了？小麦苗有什么变化？农夫伯

第 8 页共 41 页

伯春天种什么粮食？小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、拖拉机分别会告诉我们什么？

引导幼儿了解春天自然界的变化，老师留意提问在幼儿回答问题后，准时用诗歌中的语言小结。

3、多形式的观赏、朗诵诗歌，感受、理解诗歌的意境美。（1）老师有感性的朗诵诗歌（可伴随轻音乐），请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些隐秘，启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的认识，进一步理解诗歌内容。

（2）通过幼儿看图随老师朗诵、配乐诗朗诵、表演朗诵等方式，让幼儿虚席朗诵诗歌。老师可引导幼儿讨论：为什么要小声说话？理解隐秘的含义。请幼儿用声音、表情等表现出诗歌的意境美。 4、初步尝试仿编诗歌，加深对春天的印象。

老师要鼓励幼儿自由选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料，依据诗歌的结构进行大胆仿编，并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完成一首完整的新编《春天的隐秘》，并进行朗诵。如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？嫩绿的小草用劲钻出地面（或：小蜜蜂在花丛间忙着采花蜜，嗡嗡嗡的叫着）小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”等。附诗歌

春天的隐秘春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥的流着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

第 9 页共 41 页

垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的漂浮，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

燕子飞行在蔚蓝的天空里，叽哩哩的叫着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？绿油油的麦苗，用劲的从泥土里往外钻，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农夫伯伯忙着播种，拖拉机轰隆隆的嚷： “春天在这儿！”

哈哈！春天真的来了，春天真的来了！我看见了春天的隐秘，我要把它牢牢记在心里。春天的隐秘大班教案5 活动目标：

1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发喜爱大自然的情操。

2.通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（溶化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞行、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。

3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？......春天在

第 10 页共 41 页

这！春天在这！”的诗句续编诗歌。

4.通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5.萌发对文学作品的兴趣。活动预备：

1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和欢乐的游玩。 2.视频诗歌《春天的隐秘》。

3.为幼儿续编诗歌预备11张春天的图片，制作成PPT《春天的隐秘》。

4.儿童歌曲《春天在哪里》。

5.诚邀：友爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，欢乐教育，欢乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日；路园长将在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的隐秘》教学活动，欢迎您的光临，期盼您与孩子同乐！活动过程：

1.现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？

2.请观赏我把自己发觉春天的隐秘，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的隐秘》

3.依据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的隐秘》

第 11 页共 41 页

4.出示图片（油菜花、放风筝）幼儿依据图片续编诗歌。 5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。

6.播放PPT《春天的隐秘》幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。

7.请幼儿回家和家人一起去查找春天的隐秘，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起共享。

8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去查找春天。另附诗歌《春天的隐秘》春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥的流着，小声的说：“春天在这！春天在这！” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻的飘扬，小声的说：“春天在这！春天在这！”

第 12 页共 41 页

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，

微笑着说：“春天在这！春天在这！” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？燕子飞行在蔚蓝的天空，叽哩哩的叫着，小声的说：“春天在这！春天在这！” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？绿油油的麦苗，用劲地从泥土里往上钻，小声的说：“春天在这！春天在这！” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农夫伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆地嚷：

第 13 页共 41 页

“春天在这！春天在这！” 哈哈！春天真的来了，春天真的来了！我看见了春天的隐秘，我要把它牢牢记在心里。教学反思：

第 14 页共 41 页

师生间的互动效果特别好。春天的隐秘大班教案6 活动目标：

1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。 2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，发展语言表达能力。

3、感受诗歌中美丽的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。活动预备：

1、学问预备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有肯定的了解。 2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

3：诗配乐《春天的隐秘》。

4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。活动过程：

一、创设情景激趣引入

1、”春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、老师带来了春天的隐秘，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的隐秘。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些隐秘？

第 15 页共 41 页

3、提问：谁听到了我带来的隐秘？（幼儿叙述）是什么隐秘？ 4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）

二、观赏诗歌感受理解

（一）老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏；观赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告诉你的？（二）播放录音，幼儿第二次完整观赏；

观赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的隐秘的？（三）分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

1、老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中美丽的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。

（1）观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。

春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰溶化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是隐秘）我们一起来学学。

（2）观赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演）

（3）观赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告诉我们春天的隐秘的？（红花脸，抿着小嘴）怎样

第 16 页共 41 页

说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。（4）观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞行在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。（5）观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？（用劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。（6）观赏第二段，春天来了，农夫伯伯忙着播种。

春天农夫伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉许多人，因为声音很大，我们叫”嚷”（幼儿学念）三、分组操作表现表达

1、在大一班里，还有许多春天的隐秘，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

（1）听配乐诗《春天的隐秘》：认真倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的美丽句子编进诗歌里，幼老师记录下来。（2）仿照诗歌中动作，并将自己想到的美丽动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。

（3）仿编《春天的隐秘》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，老师提示每一段都有的重复

第 17 页共 41 页

句子不编。（4）绘画《春天的隐秘》：使用绘画材料，运用观察和想象制造性地画出春天的不同隐秘。

（5）表演《春天的隐秘》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。四、展示共享参与评价

1、与同伴合作进行展示、体验、操作的共享。 2、与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。五、扩展延长

1、春天还有许多隐秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的隐秘告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。教学反思：

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，帮忙他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的图片一课件的

第 18 页共 41 页

形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感兴趣，所以能大胆地对自己知道学问进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣特别高，主动参与活动的乐观性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。春天的隐秘大班教案7 活动目标：

要求幼儿感受春天的秀丽，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。

1、理解诗歌内容，感受诗歌中美丽的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。

第 19 页共 41 页

2、了解诗歌的结构特点，感受诗歌循环反复的句式及语言美。 3、激发幼儿喜爱春天的情感。活动重点：

理解诗歌内容，感受诗歌中美丽的意境。活动难点：感受诗歌循环反复的句式及语言美。活动预备：

1、学问预备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有肯定的了解。 2、舒缓的背景音乐、PPT《春天的隐秘》。活动过程：一、谈话直接引入，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、老师完整朗诵散文诗，幼儿观赏。二、引导幼儿初步理解、观赏散文诗。

1、出示图，片鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。（1）、春天来了，春天来了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流着的？河水是怎么说的？说了什么？（小声……）

（2）、春天来了，春天来了，垂柳换上了什么样的新装？垂柳在微风中会怎么样呢？听完这句你有什么感觉？

（3）、桃花红着脸，后面半句是什么？哪个小朋友来补充一下？抿着嘴是什么样的呢？谁来做一做这个动作？

三、诗歌里还讲到了春天有哪些隐秘呢？请小朋友再认真听老师来朗诵一遍。

（4）、燕子怎么了？（飞在天空里），燕子飞在怎么样的.天空里的？燕子是怎么叫的呢？你们听了段后心里觉得快乐吗？刚才有小朋友说道麦苗了，

第 20 页共 41 页

（5）、是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的？你们听完这句话有什么感觉？（6）、春天来了，农夫伯伯忙着干什么呢？拖拉机是发出什么样的声音？拖拉机也是小声说吗？散文诗你用了一个什么词来说的？

四、完整观赏：播放视频，引导幼儿跟读。

五、结合图片请幼儿说说自己喜爱哪一段并说出喜爱的缘由。（播放PPT4）

六、扩展延长。

师：春天还有许多隐秘，还会在哪里呢？他们又会怎么告诉大家春天的隐秘呢？我们一起去找找吧！附诗歌：《春天的隐秘》

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥地流着，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的飘扬，

小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？燕子飞行在蔚蓝的天空里，啁啾啁啾的叫着小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！” 春天来了春天来了，春天在哪儿呢？绿油油的麦苗，用劲地从泥土里往上钻，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

第 21 页共 41 页

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农夫伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆的嚷：“春天在这儿！”

哈哈！春天真的来了，春天真的来了！我看见了春天的隐秘，我要把它牢牢记在心里。春天的隐秘大班教案8 主题的产生：

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子共享自然界是一件特别令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是布满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的憧憬。

春天是个秀丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多快乐了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了深厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争辩着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是秀丽，更重要的是，春天布满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种嬉戏活动，发觉春天的变化，引发幼儿有良好的奇怪心和探究的欲望。主题目标：

1、知道春天是种植的季节，知道春天气温渐渐增高，雨水增多，

第 22 页共 41 页

有利于植物生长。

2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发觉动、植物都在不断地变化，体验春天的秀丽。提高叙述、绘画、表演的能力。 3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现肯定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。环境设置，家园联系：

1、师生共同布置主题墙饰《春游》。

2、在区域活动中供应各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。

3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的隐秘，讲讲春天万物的变化。

4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起查找春天的变化。 5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。帮助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。 6、让家长一起与孩子查找问题的答案。主题网络图：打击乐：春天歌曲：春雨

第 23 页共 41 页

我们去春游科学：种植丝瓜桃树下的小白兔诗歌：春天音乐：柳树姑娘绘画：秀丽的春天体育：植树去春天的隐秘活动内容安排：活动一、诗歌《春天》活动目标：

1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比方句。

2、依据文学的颜色以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。

3、在活动中，留意清静地倾听同伴发言。活动预备：带幼儿到草地上上课活动过程：

一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。

老师引导幼儿打开幼儿用书，提问：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。二、观赏诗歌，感知春天的颜色和气息。

第 24 页共 41 页

老师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。

三、通过提问方式，帮忙幼儿理解诗歌的内容。老师：第一本是怎样的书？书里有什么？第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？

第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？四、学习朗诵诗歌。

1、老师指图，带领幼儿朗诵诗歌；

2、采用轮番念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮番念。

小百科：隐秘，指有所隐藏，不为人知。春天的隐秘大班教案9 活动目标

1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。 2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。活动预备 1、音乐、PPT

2、幼儿对春天的特征有肯定的了解活动重难点：

重点：引导幼儿有感情地朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。难点：运用替换的方式仿编诗歌。

第 25 页共 41 页

活动过程

一、谈话方式引入课题

师：小朋友，你们知道什么叫“隐秘”吗？你有自己的小隐秘吗？假如你想给小朋友一起共享你的隐秘你会怎么做？（幼儿回答）今天老师带来了有关春天的隐秘也想和小朋友一起共享，现在让我们一起来听听吧！

二、引导幼儿观赏诗歌，熟悉诗歌 1、完整观赏诗歌

师：你们都听到了些什么？（幼儿回答）

你们发觉了春天这么多的隐秘，这些隐秘都躲在哪里呢？让我们在来一起听一听、看一看。

2、第二次完整观赏，并分段介绍

师：春天的隐秘都躲在哪里？这些地方发生了什么变化？ 1）理解第一段

师：春天来了，小河发生了什么变化？（小河里冰溶化了）诗歌里消失了一个好听的词“淅沥淅沥”就像小声地说静静话，我们一起闭上眼睛听听河水是不是在淅沥淅沥的小声说话（老师放音乐）师：小河为什么要小声说呢？（因为这是隐秘）现在我们来共享一下春天的第一个隐秘吧！老师带领幼儿完整朗诵第一段 2）观赏第二段

师：春天来了垂柳有什么变化？为什么说是“嫩绿”？还有什么

第 26 页共 41 页

是嫩绿的呢？

垂柳换上了嫩绿的新装微风吹来会怎样？（轻轻漂浮）来，我们一起感受一下？ 3）观赏第三段

师：春天来了，春天来了，还有谁在说话？（桃花）它是怎样说的？（红着脸抿着嘴）

它为什么会脸红？谁能学学桃花说话的样子？我们一起来学学大方的桃花？（老师带领幼儿完整地说） 4）观赏第四段

师：还有谁告诉我们春天的隐秘？

春天来了，小燕子在干什么？（飞行在蔚蓝的天空）

它是怎么告诉我们的？（叽哩哩小声地说）（老师带领幼儿完整朗诵）

5）观赏第五段

师：春天来了，麦田发生了什么样的变化？（变绿了，绿油油的麦田用劲往上钻）谁来学一下麦田是怎样从土里钻出来的？（幼儿表演）

6）观赏第六段

师：春天来了，农夫伯伯在干什么？（播种）哦！春天还是一个播种的季节！那这次是谁告诉我们的春天的隐秘？它是怎样说的？为什么？（拖拉机很快乐，它想大声地把这个隐秘告诉全部人）我们也一起大声地说出春天的这个隐秘吧！

第 27 页共 41 页

师：原来小河、垂柳、桃花、燕子、麦田、农夫伯伯都告诉了我们春天的隐秘，我们把这些隐秘汇合成一首美丽的诗歌我们一起来观赏一下：

三、完整观赏诗歌，理解诗歌是相同之处和不同之处。师：小朋友们，你们发觉这首诗歌有什么相同的地方吗？（开头都是春天来了，春天来了春天在哪呢？）我们把这样的句子叫做循环反复句式。有什么不同的地方呢？那我们在朗诵这首诗歌时肯定要留意什么时候要小声什么时候要大声。

好了，下面就让我们看着图片一起念念这首诗歌吧！四、创编诗歌，老师帮忙幼儿梳理仿编内容加到诗歌里师：今天我们找到了这么多春天的隐秘，你还发觉春天有哪些小隐秘？你能把它编进诗歌里吗？五、活动延长

师：你们讲得真好！其实春天还有许多许多的隐秘，需要我们专心地去观察去发觉，现在我们一起到户外查找春天更多的隐秘吧！在今天的区角活动中小朋友将你们的发觉画出来和更多的小朋友一起共享吧！

（老师在区域活动美术区设主题《春天的隐秘》让幼儿将发觉的隐秘画出来！）春天的隐秘大班教案10 活动目标

1、通过共享春天的隐秘，让幼儿感知春天的季节特征

第 28 页共 41 页

2、了解自然界的动植物的生长规律，感受美的季节带来的欢乐。环境创设春天景色的录像、每组一盒（白玉兰花、种子、蝌蚪、蚕宝宝生长过程的卡片）、白玉兰录像重点与难点了解自然界的动植物的生长规律活动过程：一、查找春天的隐秘

春天到了，我们四周都在发生变化，春天有些什么变化？你们发觉什么小隐秘吗？（小草绿了，花儿开了，柳树发芽，青蛙妈妈生宝宝了，鸡妈妈孵小鸡了）二、观赏录像：秀丽的春天

春天究竟有哪些小隐秘呢？我们来看看录像

小结：春天真美，春天的大自然会发生那么多的变化。三、给春天的小隐秘排序

1、今天，老师将春天的小隐秘放在盒子里，请小朋友们给这些隐秘来排个队。

2、每组给你们一个小盒子，请你们小组合作来完成这个任务。 3、请小朋友按提示卡的数字或箭头，并按动植物生长规律，将这些卡片进行排序。四、集体讨论

1、小蝌蚪生长的挨次排得对不对？是先张前腿还是后腿？ 2、蚕宝宝最终变成了什么？ 3、白玉兰是先长叶子还是先开花？

第 29 页共 41 页

4、白玉兰的生长过程很特别，想不想看看录像？ 5、你们还知道哪些植物也是这样生长的吗？

小结：桃花、白玉兰的生长过程跟一般花的生长过程不一样，它先开花后长叶。

6、知道白玉兰是哪个城市的市花吗？

7、还有许多城市也有各自的市花，小朋友回去可以了解一下，然后来告诉大家。春天的隐秘大班教案11 活动设计背景

本班学生对于春天不是很熟悉，特殊是不能抓住春天的特点进行描绘。为了让小朋友们能够把握春天的特点，学会用颜色来表达对春天的爱，设计本案例。活动目标

1、依据歌曲《春天的隐秘》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。

2、绘画时留意颜色搭配、涂色要匀称。 3、培养幼儿合作精神。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 5、体验明显的季节特征。教学重点、难点

1、颜色搭配、涂色要匀称。 2、孩子们想象能力的培养。

第 30 页共 41 页

活动预备

1、熟悉幼儿歌曲《春天的隐秘》(已有的学问阅历) 2、材料：彩笔、油画棒、图画纸6张活动过程

1、集体唱幼儿歌曲《春天的隐秘》，从中引导幼儿想象春天的景象。 2、提问：

(1)“你们先闭上眼睛想一想歌曲中都说到了哪些春天的隐秘?” (2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘?(小燕子、小草、小动物)

3、讨论绘画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

4、分组讨论：设计本组绘画内容，并进行分工(谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复)商议时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐秘了。

5、在《春天的隐秘》的歌声中，幼儿开始分组画，每名幼儿都要参与，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

6、在指导过程中，留意要将各组内容保密，每组的内容都有不同的特点，为以免重复，老师可以提一些建议。

7、启发引导幼儿想办法，怎样才能使我们的画成为隐秘? 8、讲评幼儿的绘画作品。延长活动：

装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

第 31 页共 41 页

教学反思

幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增添了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：黄尘她们组：黄尘、天宇画画比较好，黄尘画了一棵开满桃花的桃树，天宇画了2只小鸟和3只蝴蝶，万良画的花，胡炜玉画的太阳，何鸿才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净清新，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，互相指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘，孩子们想了许多的办法。如：用布盖上、放在窗帘后面、反过来摆放等。最终大家一致认可的是张天鑫的办法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的隐秘”。经过大家同意后，我将作品整理完成，幼儿看了很快乐，使孩子从中体会到胜利的喜悦。不足：

在活动中，绘画与音乐的结合引导不够，只是针对歌词进行了简洁的绘画，听曲作画还要进一步加强。春天的隐秘大班教案12 活动目标：

1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。 3、理解诗歌，了解四周环境在春天的变化。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

第 32 页共 41 页

5、把握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。活动预备：

1、ppt课件：春天的隐秘 2、音乐：春天活动过程：一、谈话导入

老师：现在是什么季节了?春天是什么样子的? 小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化? 谁想说说自己看到了春天的哪些变化?

二、查找春天的变化，观赏诗歌，感受春天的秀丽

1、春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农夫)

2、老师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。

3、提问：春天来了，我们四周有什么变化? 它们为什么说“春天在这儿”?

4、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。 (1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?

(2)幼儿观赏诗歌课件，回答问题。

(3)分段观赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应当用怎样的声

第 33 页共 41 页

音朗诵春天不同的变化”。

(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。

三、跟朗诵并尝试仿编诗歌

1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。 2、请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小隐秘呢?你能把它们编进诗歌里吗?

3、老师帮忙幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

活动反思：

春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发觉学校的四周环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿讨论查找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识，设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步认识梯形——动手操作，深化了解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。如何让学生更主动地参与到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，老师如何导才到位，是这节课重点需要留意的。

第 34 页共 41 页

老师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发觉散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的呈现的出来。让幼儿通过详细、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮忙幼儿理解散文表达的意境，最终采用分段和整体学习的方法帮忙幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。

散文诗中的美丽词汇，例如溶化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些美丽的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活阅历的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发觉，更乐于自己去制造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特殊快乐。暑假又开始，记得完成暑假作业再快乐的玩耍哦!下面是整理的小学三班级语文暑假作业参考答案(人教版)，欢迎参考：

敏捷性这一点我认为在整个活动中都有体现，因为老师提出一个问题之后，幼儿进行回答了，他们回答完之后老师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。

通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有阅历的教育活动”是活动胜利的一半。孩子更加喜爱观察四周

第 35 页共 41 页

的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发觉植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇异和坚韧的生命力，培养幼儿的奇怪心和探究植物的热忱、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的喜爱。

小百科：隐秘，指有所隐藏，不为人知。春天的隐秘大班教案13 活动目标

1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。 2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。活动预备

1、课件：查找春天的图画 2、春天的挂图。活动过程一、导入

谈话：天气慢慢的温和了，现在是什么季节了？春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些变化？二、展开

1.课件演示（尝试用恰当的语言描述画面的内容）老师：春天来了，春天有哪些变化呢？咱们一起来看看这些地方有什么变化？（河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农夫）

第 36 页共 41 页

老师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。 2.视听结合观赏诗歌，感受春天的秀丽。（1）老师有感情地朗诵诗歌。

（2）提问：春天来了，我们四周有什么变化？“春天在这儿”？ 3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回答说？

有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？（2）幼儿观赏诗歌课件，回答问题。

（3）分段观赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应当用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。

4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。

（1）播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。（2）请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小隐秘呢？你能把它们编进诗歌里吗？

（3）老师帮忙幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。三、延长

在区域活动，请幼儿诗配画《春天的隐秘》。春天的隐秘大班教案14

第 37 页共 41 页

活动目标：

1、通过观赏诗歌，感受春天的美景，产生喜爱大自然的情感。 2、理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。 3、感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗诵。活动预备：春天的FLASH课件作品活动过程：

1、用提问引起幼儿兴趣

（故做神秘状）我有一个隐秘想告诉你们！你们想知道么？（轻声说）我知道，春天来了，你们知道这个隐秘吗？你们怎么知道的呢，谁能告诉我？？ 2、老师富有表情地朗诵诗歌。

刚才你们告诉我一些关于春天的隐秘，其实春天还有许多的隐秘呢！现在就让我们来听一听诗歌。

3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告诉我们哪些隐秘呢？幼儿叙述。

4、演示课件，再次完整观赏散文。

春天来了，现在让我们一起来观赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的隐秘呢？

5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。提问：是谁告诉我们春天在这里的呢？（小河、垂柳、桃花、燕子）

那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？

第 38 页共 41 页

那这首诗歌的用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。

6、老师带领幼儿分段观赏诗歌，学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。

小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？“春天在这儿！” 因为这是春天的隐秘，隐秘应当怎样说？（小声说）有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！” 小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说：…… 有谁微笑的说？谁在轰隆轰隆地嚷嚷？

拖拉机！在农田里，农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉许多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念） 7、再次观赏课件和诗歌。

我们知道春天这么多隐秘，你觉得春天美不美？你对春天有什么样的感觉？

现在让我们一起边看边说，共同感受春天的美！！！

8、现在让我们一起出去找找春天的隐秘，把它编进我们的诗歌里好不好？

春天的隐秘大班教案15 活动目标：

第 39 页共 41 页

1、理解诗歌中都说了哪些春天的隐秘，并能融入自己的制造性想象。

2、了解连环画创作的基本特点，能用连环画的形式表现是个内容。

活动预备：

1、《春天的隐秘》语言CD 2、一副典型的连环画作品 3、水彩笔、连环画、纸若干

4、生活环节多次倾听诗歌，熟悉诗歌内容。活动流程：

一、观赏诗歌，引导幼儿充分理解诗歌内容。

1、幼儿观赏诗歌《春天的隐秘》，依据需要设计提问：春天都有哪些隐秘?小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机是怎样说出这些隐秘的?

2、再次观赏诗歌。引导幼儿想象诗歌所呈现的春天的美好景色，初步感受文学语言的美。

二、展示典型的连环画作品，帮忙幼儿进一步了解连环画的特点。 1、一般连环画特点：画面合理分解为几个部分，留意画面背景、颜色等前后的一致性，要完整的表现作品的内容。

2、分析诗歌《春天的隐秘》连环画创作过程：画面可以分为六个部分，颜色的选择要能突出春天的特征。

3、组织幼儿讨论自己想怎样画连环画《春天的隐秘》。

第 40 页共 41 页

三、播放《春天的隐秘》，幼儿创作连环画。

1、幼儿自由创作连环画(老师应加强对个别幼儿的指导，适合的帮忙)。

2、鼓励个别提前完成作品的幼儿进行诗歌仿编，并将其内容加到连环画作品当中。

四、播放轻柔的背景音乐，鼓励幼儿一边观赏连环画作品，一边尝试用诗歌中的语言进行朗诵。五、活动延长：

将幼儿画好的连环画做成小画书，投到阅读区供幼儿观赏。

第 41 页共 41 页

因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容

查看全文