校企共建合作学院实证

DOI:10.161/j.cnki.2095-8420.2016.26.057校企共建合作学院实证李朝阳（湖南高速铁路职业技术学院，湖南　衡阳　421002）摘　要：职业教育离不开行业、企业的参与，而通过校企共建合作学院可以搭建校企合作平台，形成校企共同育人载体，使得企业与学校相互渗透，建立利益共同体，持续实现教学、培训应用、技术研发、生产和技能鉴定五位一体的多种项目的合作。湖南高速铁路职业技术学院与上海先科桥梁隧道检测加固工程技术有限公司共建先科学院，探索出一条产学深度合作培养高素质技术技能型人才之路。关键词：职业教育；校企共建；合作学院；实证院校建设与专业发展研究高等职业教育是不同于普通教育的另一种类型公司技术力量雄厚，拥有一大批国内专业从事铁路及的教育，他承担着为社会培养生产、建设、管理、服公路的桥隧监测评估、加固设计的研究员、教授、高务等一线的高素质技术技能人才的重任，他离不开产级工程师、一级注册结构工程师及专业检测技术人员。 业、企业的需求导向，需要行业、企业的深层次参与。上海先科公司与我院关系源远流长，上海先科通过实行校企深度合作，能为企业量体裁衣，培养适公司的总经理是我院毕业生；近年来，上海先科公司合企业和社会需要的建设者，增强学生进入社会的竞陆续投入800万元用于学院7个检测实训室建设，目争力。前学院的检测实训室技术、设备先进性处于全国一流目前产学合作大致可分为三个层面：一是浅层水平，为铁道工程、建筑工程等专业学生提供了优良次合作。学校成立专业建设指导委员会，聘请行业(企的实训环境；2011年学院与先科公司共同申报了桥业)的专家、技术人员等为指导委员会成员，定期召梁隧道检测与加固工程技术专业。总之，在学院与上开专业指导委员会，实时调整专业设置、课程内容，海先科公司良好的合作基础上，进一步创新办学在企业建立校外实习基地，与企业签订实习协议，形机制，共建合作学院，实现校企深层次合作，借力企成产学合作体。二是中层次合作。企业根据用人需要，业良好的行业发展形势，整合校企优质教育资源，有在学校招生时或学生进校后选聘学生，并与学校签订效地推动教育教学改革，提高人才培养质量是可行的。订单协议，进行订单培养。三是深层次合作。企业与二　制定方案学校相互渗透，建立利益共同体，持续实现教学、培训应用、技术研发、生产和技能鉴定五位一体的多种（一）　明确合作学院性质及地位项目的合作，如共建合作学院。合作学院主要由学校拿出桥隧检测与加固工程因此为进一步激发学院办学活力，深层次开展技术专业及相关教学资源与先科公司共同投资成立，校企合作工作，探索人才培养的新模式与新途径，提实行理事会领导下院长负责制，不具有法人资格。高人才培养质量与水平，我们学院与上海先科桥梁隧合作学院与各教学系部并行，按照相对的道检测加固工程技术有限公司（以下简称上海先科公“自主经营、核算”模式运作。司）共建合作学院，探索一条产学深度合作培养高素（二）　合作学院的功能质技术技能人才之路。（1）创新机制，探索产学研一条新路。（2）一　确定可行性为学校调整专业设置、人才培养方案、招生计划提供企业与社会需求信息。（3）为学校引进企业师资，促中铁上海设计院集团有限公司、中铁十五局集进学生专业理论知识、实践技能、职业素养的提高提团有限公司等中国单位与日本国铁研究所共同投资成供帮助。（4）为学校教师提高实践能力，提升科研应立了上海先科公司，他是一家专业桥隧检测加固工程用性、科研成果转化率、技术服务能力提供帮助。（5）技术有限公司。公司立足华东、面向全国，利用技术为毕业生就业提供岗位。（6）为合作企业技术升级、优势，为广大客户提供铁路、公路、市政桥梁隧道病（7）为合作企业人员培训、新技害分析、检测、监测、检算和设计、加固施工服务，产品研发提供支持。作者简介：李朝阳，男，汉族，湖南衡阳，大学本科，湖南高速铁路职业技术学院讲师、监理工程师，主要研究方向：职业教育。126投稿邮箱：jyxdhzz@sina.com术培训提供支持。（8）为合作企业提供人力支撑。（三）　资金规模、出资方式合作学院资金规模经双方议定后达成。上海先科公司以现金、生产性检测仪器设备、技术专利等形式投入，学校以场地、教学设备、人力资源等投入。（四）　管理与运行机制（1）构建理事会领导下的院长负责制。上海先科公司与学校联合成立先科学院理事会。随着先科学院的发展，也吸纳其他同类企业加盟。校企双方签署共建先科学院框架协议。机构设置如下：理事会：负责先科学院的目标定位、发展规划、人事安排、人才培养、管理制度制定等重大事项决策。双方主要领导担任理事长和副理事长。设理事长1名，副理事长2名，理事若干名。理事长由学校院长担任，副理事长由先科公司总经理、学校主管教学副院长担任，理事由先科公司、学校的部分中层领导（主要是与合作办学密切相关的部门人员）组成。监事会：负责监督理事会和合作学院行政管理，保障合作学院有序开展各项经营活动。暂不设监事会，设监事2名，由企业和学校分别派驻一名。行政领导班子：合作学院设院长1名、执行院长1名、副院长若干名。院长主要负责监督理事会各项决议的执行情况，定期向理事会汇报工作。执行院长主要负责理事会各项决议的执行，全面管理先科学院。副院长协助执行院长，具体负责校企合作项目和技术创新项目的开发、组织实施与管理，日常教学的组织与管理及学生管理等各项工作的实施与推进。合作学院领导班子按《理事会章程》产生。人员安排上，充分利用现有人员，不足人员招聘解决。员工的工资待遇、奖励及专业技术职称资格评聘等问题双方协商确定。先科学院组织结构图（2）校企一体化运行机制。为了保证组织机构的有效运行，要建立并完善多项管理制度，对其中主要工作流程进行制度化、规范化运作。制定《先科学院理事会章程》、《先科学院教师聘任办法》、《先科学院学生管理办法》、《先科学院经费管理办法》等系列管理制度。（1）管理一体化。以理事会形式实现校企双方对先科学院的共同管理。由先科公司人力资源、员工培训、生产组织等部门的负责人和学校相关职能部门、教学单位负责人组成一体化的管理团队，建立有效的决策与执行机制，明确各部门的责任与义务，切实保障运行的畅通。（2）培养、培训一体化。招生:由学校招生部门牵头，先科学院学工部配合完成。日常教学管理和学生管理：针对先科学院制定专门的教学管理和学生管理，总体上服从学校教务处、学生处的统一管理，相比一般系部安排可以更加灵活。就业：由先科学院学工部和上海先科公司人力资源部具体负责。学生毕业后，择优安排到上海先科公司就业，还可推荐到其它单位就业。员工培训：上海先科公司需要对公司员工进行培训以及办理专项资质时，学校应及时提供考证等相关信息，提供培训。学校并推荐具有专业证书的教师与上海先科公司签订专业技术服务合同。（3）专业建设一体化。由桥隧检测教研室具体负责实施。双方共同负责编制人才培养方案、专业教材。以企业能工巧匠进课堂讲授实践课程，专业教师下企业解决技术难题为手段，搭建专任教师和兼职教师互动的平台，建立“一人双岗”动态培养与交流机制，师资互兼、互聘、互培。双方共建生产性实训基地，由学校提供场地，上海先科公司按照现场标准建立各实训室，营造真实的现场工作环境。（4）技术服务、技术研发一体化。技术服务：先科公司对外承揽的工程业务，需要学校配合时，学校应委派具备相关专业资格人员配合施工，由先科公司支付技术服务、人员服务及其他相关费用。允许学校使用先科公司的资质对外承揽技术服务项目，对外承揽的技术服务项目，需要先科公司提供专业技术、专业人员和专业设备支持的，先科公司尽力满足，由高铁学院支付相关费用。技术研发与共享（主要指专利、科研课题及其它技术创新项目）：由先科学院桥隧检测教研室具体负责。双方根据教学科研和生产、工作实际共同开展科研和技术创新项目的研发。对研发经费的管理，学校提出的课题，经费由学校财务入账管理；企业提出的课题，由企业财务入账管理。科研技术成果的共享上，双方共同研发的专利技术用于施工生产或成果转让所产生的经济效益，按单项合作协议办理。学校根据企业的发展需要设定科研攻关和经济研究方向，并协助将研究成果转化为工艺技能、物化产品和经营决策，帮助公司提高整体效益；先科公司邀请学校参与科研项目的立项、研发，允许高铁学院署名；专利申报允许高铁学院牵头或参与。（5）经费管理。建立成本分担和财务转移机制。先科公司与学校相互合作的业务往来和合作项目采用分列核算、承包经营的形式，采取财务分开、分体承包的方式。学费：由（下转第132页）教育现代化·2016年9月第26期院校建设与专业发展研究127教育现代化传媒品牌

在上述文章中，我们已经介绍了自学考试制度的起源、发展、现状和问题，并针对相关问题，提出了相应的解决措施。但是，自学考试制度的发展不能到此为止。作为中国特色的教育制度之一，自学考试将会在新的时代背景下依托终身教育的发展契机，凸显出灵活性、多样性的特点，实现全新的发展。学习动机的人准备的。在终身教育的体系下，每个人都有学习的必要性，也应该具备学习的机会和条件。自学考试制度将会以一种平台式的新面孔，为每一个有学习欲望的人提供机会，推动学习型社会的构建。参考文献[1]　潘懋元，覃红霞..高等教育自学考试制度改革的成就与展望[J].教育与考试，2008，（6）.[2]　乔丽娟.高等教育自学考试制度设计与改革研究[J].中国高教研究，2009（4）.[3]　靳希斌.自学考试制度与终身教育体系和学习型社会构建[J].教育研究，2010，6.[4]　王秋丽.当前高等教育自学考试中存在的问题及应对策略[J].成人教育，2010，4.[5]　刘海清.高等教育自学考试之现状问题及其对策[J].湖北招生考试，2008，2.（一）　在终身教育体系下，构建开放式的教育制度面向大众的开放型教育制度，改变了传统的封闭式学校教育，给我们提供了一个丰富、灵活、多样的教育机会。在这样的一种开放型教育体系下，我们通过开展多层次、多形式的教育，能为每个人在任何阶段的继续学习创造条件。（二）　在终身教育体系下，搭建学习型平台学习型平台的搭建是为为每一个有学习愿望和（上接第78页）的教师，可以不受职称层次、计算机等级应用能力等方面的，优化人才评价机制。（五）　资金保障机制资金保障机制是创新教育可持续发展的重要因素，从师资队伍建设、科研项目启动、实验教学设备更新等，都需要资金的投入与保障。为此，需要构建多元化可持续发展的紫金保障机制。具体而言，主要有以下几点：第一，设立大学生创新创业教育基金。奖励对创新创业教育做出贡献的单位和个人，资助创新创业单位和个人。同时建立健全财政投入稳定增长机制，不断完善、地方资金配套体系。第二，优化经费支出结构，提高创新创业专项资金的使用效率，重点支持大学生在新兴产业领域进行创新创业，最大限度地提高资金使用效率；第三，多措并举、拓宽融资渠道。创新和社会资本合作的PPP模式，通过税收优惠等激励措施，鼓励社会组织、企事业单位、公益团体、和个人设立大学生创新创业风险基金。参考文献[1]　*.在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话。http://opinion.people.com.cn/n/2014/0610/c1003-25128050.html.2014.6.9 [2]　蓝晓霞.美国产学研协同创新保障机制探析[J].高等工程教育研究.2013（4）.146-151.[3]　袁瑜，顾永东，陈红喜.大学生创业协同创新平台的建构机理和运行机制研究[J].职教论坛，2015（11）.22-26.院校建设与专业发展研究（上接第127页）学校财务处统一收取，并按学生数拨付一定经费（双方协商确定）投入先科学院作为日常管理费用使用。研发经费管理：先科学院立项的科研项目，由学校和先科公司双方共同投资，双方各自按项目研发费用的50%一次性投入资金。资金到位后，即开展研究工作，并签订单项合作协议。经费由学校财务统一入帐管理。项目经费实行单独核算、专款专用。技术服务经费管理：先科学院对外承揽技术服务项目，由学校和先科公司双方共同投资，项目经费实行单独核算、专款专用。项目完成后，项目组要办理项目经费决算，对盈利收入，经学校财务处审核后，报先科学院理事会，确定收入的使用和分配方案。（6）咨讯共享。先科公司和学校世界大学城平台上共建先科学院互动空间，通过利用各自在市场开发、教学、科研和技术、生产、工作等方面的经验，共同关注和收集与双方业务相关的信息，并及时向对方提供有效信息。在相关业务信息进一步联系洽谈过程中，双方都提供方便和支持，确保业务开发顺利进行。参考文献[1]　张俊珍.对职业院校校企合作教育“双赢”的思考[J]. 教育与职业. 2013(17).[2]　李璐. 试论职业院校校企合作教育的理论基础[J]. 湖北成人教育学院学报. 2012(05).[3]　李晓文,史彬.高职院校探索校企合作教育长效机制的个案分析[J]. 江苏技术师范学院学报(职教通讯).[4]　蒋振杰.浅析高职院校校企合作教育.[J]华商.2008（08）.132投稿邮箱：jyxdhzz@sina.com