语文二年级上册《坐井观天 》-教案

语文二年级上册《坐井观天》教案

学 科 课 型 语文 新授课 单 元 课 题 五单元 《坐井观天》 执教者 上课时间 1. 学会本课生字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边学习 要点 无际”的意思。 2. 能分角色有感情地朗读对话。 3. 使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 4. 使学生懂得学习、做事、学本领都要开阔眼界，不能自以为是。 学习 目标 探究 问题 应用 作业 文化 阅读 1. 识记“沿、答”等九个生字，读准字音“哪”；理解词语“井沿、大话、弄错、无边无际” 2. 读懂、读好小鸟和青蛙的三次对话，并分角色朗读，初步感知寓意。 如果青蛙跳出井口，它会看到什么？青蛙和小鸟又会有怎样的对话？ 作业练习 实践运用 链接同步阅读 重点： 学习 重难点 1. 认字、写字。 2. 读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟有不同看法的原因。 难点： 理解“坐井观天”的意思。 教学过程 学生活动 教师活动 活动一： 激趣导入 1. 今天老师给大家带来两位朋友（出示图片），他们是？没错，他们一个在天上，一个在地上，他们之间发生了什么故事呢？这节课就让我们一起走进——《坐井观天》

二次备课 活动一： 激趣导入 1. 看图片，认一认 2. 齐读课题 2. 这是一篇寓言故事，寓言故事就是用简短的故事告诉我们一个深刻的道理，那这个故事里面又藏着什么道理呢？我们一起去看看吧！ 活动二：初读课文，认识生字 活动二： 初读课文，认识生字 1. 自由读文。（左手压书，右1. 请同学们自由读课文，读准字音读通句子并思手指字。） 2. 认读生字。 （1）小老师教读词语 （2）开火车读词语 （3）送信游戏 （4）认识多音字 活动三： 理解感悟 考。 2. 小朋友们认真读书的样子特别可爱。调皮的词语宝宝也迫不及待地跳出来跟你们打招呼了。 3. Ppt呈现生字。 （1）（出示带拼音词语）小老师教读词语 （2）（出示去掉拼音的词语）开火车读词语 （3）（出示生字）送信游戏 （4）认识多音字 小结：真是厉害的孩子，生字都能正确认读了。 活动三： 理解感悟 1. 听老师读课文，思考：课文1. 听老师读课文，思考：课文讲了一个什么故讲了一个什么故事？ 事？ 2. 观察图片，青蛙和小鸟在哪2. （出示图片）青蛙和小鸟在干什么？（争论天里？借助图片理解井沿。 有多大）青蛙在哪里？（井底）小鸟在哪里？（井沿）什么是“井沿”？（井口的边缘）是呀（出3. 读课文，用“----”画出青示图片）“井沿”就是井口的边缘。 蛙的话，用波浪线画出小鸟的话。 4. 学生汇报 学习第一次对话 3. 他们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用“ ”勾出他们的对话。（生读课文勾句子，师巡视） 4. 老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。你勾得真准！小朋友，你们勾对了吗？勾对的朝老师笑一笑。笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！ 学习第一次对话 1、齐读第一次对话，思考：你1、师：他们的对话可有趣啦！我们一起来读一知道了什么？ 读第1次对话，一边读一边想，你知道了什么？ 2、有感情地朗读青蛙说的话。 2、青蛙说的话后边是什么符号？问号要读出— 3、有感情地朗读小鸟的话 —疑问的语气。谁想读读它？（生123）我们一起学着他的样子读一读。不错，我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。 3、小鸟回答说——“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，导出找水喝。”（生读）。小鸟从哪里飞来，飞了多少里，这些都是青蛙非常想知道的事情，所以读的时候瑶加重语气，谁再来试5. 我问你答，师生，生生互动 试。 学习第二次对话 4、游戏：“我问你答”（师生互问，男女生互1、女生第二次对话，男生思考：问） 青蛙和小鸟认为天有多大？ 学习第二次对话 1、小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，请看屏幕。（出示第二次对话） 2、思考：为什么青蛙认为天只女生读，男生思考：青蛙和小鸟认为天到底有多有井口那么大？跟老师做实验，理解原因。 大？ 2、为什么青蛙认为天只有井口那么大呢？你们真是会动脑筋的孩子。请你们抬起头，看看天花板，和你自己比，天花板是大还是小？请你们像3、观看图片，说一说小鸟飞到老师这样卷起语文书，透过圆筒看天花板，有什过哪些地方？看到过什么？理解为什么小鸟会说天无边无际。照样子说一说：无边无际的（） 么不同？是呀，因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大。 3、小鸟为什么说天无边无际呢？请小朋友观画面，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？（草原、高山、长城、大海、城市、高楼）小鸟飞过许多4、理解“大话”，有感情地朗地方，他从没有见到天的边际，所以小鸟说天无读青蛙说的话。 边无际。那我们可以这样说：无边无际的（ ）， 4、小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道 的也就少。对，这是一只见识广的小鸟；这是一只见识少的青蛙。 5、那什么又叫大话呢？（吹牛，假话）所以青5、有感情地朗读小鸟说的话。 蛙相信吗？谁能把不相信的语气送到句子里。我6、男生女生分角色朗读对话 学习第三次对话 1、男生读第三次对话，想一想，青蛙和小鸟为什么笑？ 们这样一起读一读。 6、青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？谁来试一试。 7、让我们也来争论争论，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。 学习第三次对话 1、学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以2、师生合作，朗读第三次对话 为是的青蛙还和小鸟争论不休，请男生读第三次 对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？ 3、同桌加动作，表演青蛙和小2、你们说的都对，相信你们能用朗读表达自己鸟的三次对话。 的感受，现在老师是故事中的小鸟，你们是井底4、说一说读了这个课文你明白之蛙。我们一起来读一读第三次对话。在朗读的了什么道理？ 活动四：拓展延伸 时候如果加上动作和表情，我们就能把这个故事表演出来了。同桌的小伙伴表演表演吧！ 3、哪对同桌来向大家展示展示？分组分角色朗读。 4、小朋友们表演得真好，刚才我们说了，寓言故事通过简短的语言会告诉我们一个深刻的道理，那读了这篇课文，你明白了什么道理？ 活动四：拓展延伸 怎样才能让青蛙知道自己错了呢？瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？ 板书 设计 坐井观天 青蛙 井口那么大 天有多大？

发挥自己的想象，如果青蛙跳出了井口，它会看到什么？它和小鸟会有怎样的对话？ 小鸟 无边无际 通过“读一读，做一做，比一比”的方式，孩子在快乐的学习氛围中理解了青蛙和小鸟为什么对于天的大小有着不同的看法，同时积累了词语“无边无际”并学会应教学 后记 用。课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。本堂可末尾让孩子说一说明白了什么道理，孩子的语言表达还显得有些匮乏，对寓意的理解也还不够到位。