红军不怕远征难 说课稿——LDD

我说课的内容是人教版八年级历史上册第三单元第十三课《红军不怕远征难》。根据初中历史新课程标准（2011年修订）和新课程理念，我将从教材分析，学情分析，目标方法，教学设计，教学总结五个方面对本节课进行构思设计。 一、教材分析 1、课标要求

首先是课标要求，初中历史新课程标准（2011年修订）中关于这一课时的学习要求是掌握红军的失利与遵义会议；红军过雪山草地；红军胜利会师陕北。了解红军长征中不畏艰险的英雄主义。理解遵义会议挽救中国的历史意义。 2、本课在教材中的地位

其次是本课在教材中的地位，大失败后，中国党走上了武装反抗反的道路，蒋介石对力量展开多次围剿，但是由于临时负责人决策失误，第五次反围剿失败，党被迫放弃根据地，进行战略转移，开始长征。长征的胜利粉碎了派清剿红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国转危为安。本课上承中国党开始武装，下接中国事业继续向前发展，起到承上启下的重要作用。并且，长征精神影响至今，是教材中非常重要的一课。 二、学情分析

学情分析从分析受教学生的能力与价值观，知识储备两方面展开。 1、能力与价值观

首先是能力与价值观这一方面，本节课授课对象为初中八年级学生，他们已具有一定的逻辑思维能力和分析判断能力，能够从所给资料总结得出相应结论。但其世界观、人生观、价值观尚未成熟，需要通过正确的引导，来帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。 2、知识储备

其次是知识储备这一方面，学生经过前面的学习，已经知道中国这时仍处于半殖民地半封建社会，国共第一次合作破产，国民大失败，中国党被迫走上武装反抗反的道路，以及这一时期蒋介石国民对力量正在进行围剿。但是他们尚不明白中国党为什么要进行长征；遵义会议是如何挽救中国于危亡的；长征是如何粉碎派清剿红军的企图，使中国转危为安的。而且，他们对红军长征中不畏艰险的英雄主义的内涵还未能有深刻地体会。这些都需要进行学习。 三、目标方法

目标方法部分将从教学目标，教学重点、难点及延伸，教法学法三个方面展开。 1、教学目标

其中，教学目标包括知识与能力目标，过程与方法目标，情感与价值观目标三个，统称三维目标。 （1）、知识与能力

首先是知识与能力目标，学习遵义会议，要了解其挽救就中国的历史意义。学习长征的开始、过程与胜利，使学生了解进行长征的必要性，长征过程的艰难性，长征胜利的重要性和红军长征中不畏艰险的英雄主义的内涵。从中锻炼学生阅读教材，分析、归纳史料的能力。分析红军在长征前失利的原因，培养学生利用历史唯物史观看待历史问题的能力。 （2）、过程与方法

其次是过程与方法目标，通过组织课堂“遵义会议”历史剧，了解遵义会议的具体时间、内容和历史意义，使学生从中掌握做事情要一切从实际出发，理论联系实际，摒弃经验主义、教条主义的方法。培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析的能力和训练学生创新思维、勇于实践的能力。对长征经过的学习，运用地图演示法，重现长征过程，培养学生

图史结合，以图学史的能力。 （3）、情感态度与价值观

最后是情感态度与价值观目标，通过学习红军长征不畏艰难，爬雪山、过草地，最终胜利走完二万五千里路途，使学生了解红军长征中不畏艰险的英雄主义，从中学习红军坚韧不拔的品格，增强学生的民族自豪感和爱国热情，树立远大理想，形成正确的世界观、人生观、价值观。

2、教学重点、难点及延伸

关于教学重点、难点及延伸要达到以下目的

重点：红军的失利与遵义会议；红军过雪山草地；红军胜利会师陕北； 难点：了解红军长征中不畏艰险的英雄主义； 延伸：理解遵义会议挽救中国的重大历史意义。 3、教法学法

教法学法部分分教法设计和学法指导两方面。 （1）、教法设计 首先是教法设计，为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我将以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体和板书，采用直观图示法，诱思导学法，创设情景法，角色扮演法等多种教学方法开展教学。 （2）、学法指导

其次是学法指导，根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我将让学生大胆参与课堂教学，进行角色扮演，指导学生通过实践体验，感受总结，教材分析等学习方法，从实践和材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握长征的重大意义，了解红军英雄主义内涵。 四、教学设计

第四部分的教学设计包括设计理念和教学流程两部分，其中的教学流程是本节课的重中之重。

1、设计理念

有关本节课的设计理念是尊重学生个性，发挥学生自身的能力和特长；采用灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣；拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。

2、教学流程

最重要的教学流程部分又分为新课导入，新课讲授，课程小结和课后练习四个版块。 （1）、新课导入

首先，播放一小节红军长征的纪录片作为新课导入，借以吸引学生注意力，激发其对新课的兴趣。 （2）、新课讲授

之后是新课讲授的展开

第一，长征的开始和遵义会议

首先，提出问题，红军为什么要进行长征，引发学生探究问题的好奇心，让学生自己阅读教材，总结红军长征的原因，并提请部分学生回答。之后，由我给出五次围剿双方力量对比，从中总结红军长征的原因，让学生对比自己的结论和给出结论，进而，得出最终结果。 其次，安排学生模拟遵义会议进行历史剧表演，借以再现当时历史，使学生切身体会遵义会议的过程，明白其挽救中国的重要历史意义。

通过这样的方式将重点展开，使学生在探究、体验中掌握重点，深化知识记忆。 第二，长征胜利

由的《长征》为线索，辅之以工农红军长征路线图，讲授长征具体过程，使学生了解长征的艰辛，明白会宁胜利会师得之不易。教育学生红军长征中不畏艰险的英雄主义的深刻内涵，将难点击破。

最后，总结长征胜利的重大历史意义和现实意义，鼓励学生学习长征精神，树立远大理想。 （3）、课程小结

第三，进行本节课的课程小结，以结构图的方式进行课程小结，将本节课知识形象简洁的展示出来，简单明了，易于学生知识的结构化、系统化。 （4）、课后练习

最后，课后安排找一找和连一连小练习，深化、巩固学生对本节课知识的掌握。 五、教学总结

本课根据新课标要求，比较完整的完成了课程知识能力学习任务；采用多种教学方法相结合形式展开教学，多方面调动学生学习积极性；教学过程中紧扣以学生为主体原则，鼓励学生参与课程教学，进行创新性学习；创新性学习方法种类繁多，本课只采用了其中的一小部分，教学中可做更多探究。 附：