江南民间美术

教材版本：

九年义务教育课本美术 七年级第二学期（试验本） 教学课时：一教时 教学目标： 知识与技能：

使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识 过程与方法：

培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力，尝试民间作品——风筝的制作方法

情感态度与价值观：

激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神

教学重点：讲清并使学生理解民间美术的基本特点、江南民间美术的种类、使用的材料、艺术特征及其用途

教学难点：理解民间美术在造型方面的特征以及审美特征，并能利用身边的材料进行创作

教学准备： 相关的图片资料 教学过程： ◆ 导入

曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。让我们一起随着这些民间作品进入我们的民间美术世界。

◆ 新课内容

展示年画、玩具、剪纸、编织、绣品优秀作品，结合版面上具体材料介绍

（展示大量的图片资料，拓宽学生的视野。激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。） ◆ 民间美术基本特点

①、民间美术是的创作基本上是从事物质生产的劳动人民

②、民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念

③、民间美术是强烈体现着民族性和地方性的

④、它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有密切联系 ◆ 民间美术的种类

①、品种：年画、刺绣、蓝印花布、布玩具、泥塑、中国结等 ②、材料：布、泥、纸、竹等

③、造型夸张、变形而热烈，是民间民俗文化的载体 ◆ 民间美术作品赏析 ①、书上的范例分析 ②、作品欣赏归纳

a、 实用简洁、因材施艺：民间美术作品大多是人们日常生活、节日活动或祭祝活动中的实用物品，有着强烈的装饰性，在造型上采用大胆取舍、夸张提炼的手法，形成独有的特征。民间美术作品使用的材料很普通，在制造技艺方

面十分自由，往往是因材施艺。

b、质朴率真、随意大方：民间美术的作者即是劳动群众，他们在生产劳动之余，自发地按照自己的直觉和趣味，自由想象发挥，因而，其作品具有浓厚的乡土味，质朴大方。

c、热烈夸张、象征寓意：由于实用的要求，民间美术品大多有着强烈的情调，造型夸张，色调对比，表现出一种强烈的装饰味。民间美术由于民俗传统的支配，大部分都有寓意深刻的含义和象征。 ③、主要代表作品的分析——金山农民画

扎根于民间艺术的金山农民画，以浪漫主义的想象力，大胆地进行艺术夸张，形成了鲜明的艺术构思和造型特点。金山农民画题材往往取材于农村的景色或农村的生活片断，以鲜艳绚丽的色彩，朴素简洁的笔触呈现于画中，每一幅农民画仿佛都诉说着一个动人有趣的故事，表达了作者对家乡的情怀、对生活的热爱。可以说，越是民族的，越具有顽强的生命力，越是世界性的。 ◆ 民间美术——风筝体验尝试

风筝，又称纸鸢，或风鸢，在我国有着悠久的历史。我国风筝从公元510年前后，逐渐

流传到朝鲜、日本、东南亚及欧、美国和地区。中国风筝一直深受世界各地人民的喜爱。

(介绍自己看过的风筝及放风筝的感受) ①、风筝造型的基本特点：

有一定的受风面积；造型基本对称；既轻巧又结实 ②、风筝的制作方法：

扎骨架：取一些竹丝用线扎成框架； 裱纸：裱上薄韧的纸；

画图案：用颜料画出理想的图案； 栓线：栓上提线，再系上长线即可 ◆ 学生动手实践

按小组分发材料，教师巡视辅导 ◆ 评议 说明：

本节课涉及的民间题材广泛，主要采用一种欣赏的方式让学生去了解江南民间美术，然后举一反三，引导学生进行研究和创作，体验民间美术的创作过程，感受中国民间美术的博大精深。