广西高 校学生参加课外足球活动的调查与分析 于 海 （广西城市职业学院，广西扶绥５３２１００） 摘要：本研究通过对广西四所高校大学生参加课外足 ２．学生对参加课外足球活动的态度 球活动作的调查．了解到广西高校学生普遍喜欢足球运动。 课外体育活动是学校体育工作的重要环节之一，也是体 但是．在高校课外足球活动受各种因素的影响，足球运动 育课的延伸。学生课外是否参加体育活动，对学生体质能否良 在高校的普及和开展令人担忧。找出有效的应对策略，对 性发展有重要的影响．在调查的广西四所高校里，每一所高校 广西高校学生参加课外足球活动在高校的普及和开展有重 都开展各种课外体育活动，但体育教师没有进行针对性的指 要意义。 导．学生的课余体育活动都表现为自由参加。 关键词：广西高校课外足球活动现状调查 表２显示，非常喜欢参加课外足球活动的学生占３４％，比较 喜欢参加课外足球活动的学生占４６．５％，不大喜欢参加课外足 一、引言 球活动的学生占１６．５％．讨厌参加课外足球活动的学生占３％。从 纵观近些年来的文献资料．大多数学者只是从某一角度 表上可以看出大多数学生对参加课外足球运动持积极肯定的 或某一层面对高校课外足球活动开展的情况进行剖析。国内 态度。调查发现，学生对参加足球运动的态度与行动之间存在 学者对高校课外足球活动的研究不是太多，尤其是相对落后 矛盾的心理．一方面学生对参加足球运动的要求与日惧增，很 的广西地区。对研究高校课外足球活动还比较欠缺。本研究的 难满足学生提高足球技术水平的需要。另一方面在平时的体 基本思路：力求在前人研究的基础上，对广西高校大学生参加 育活动中苦于找不到合适的伙伴和组织形式进行足球锻炼， 课外足球活动进行调查．全面分析阻碍广西大学生参加课外 影响到学生参与足球锻炼的积极性。因此，当前阶段要解决足 足球活动的主要因素，寻找到一些解决问题的对策。对今后广 球课堂教学不足与学生渴望参与足球运动两者之间的矛盾， 西高校课外足球活动的开展具有一定的意义。 并积极探索出既可以弥补足球教学不足又有利于学生进行足 二、研究对象和方法 球锻炼和开展足球竞赛的组织形式，满足学生对足球运动的 （一）研究对象 需要。 广西城市职业学院、桂林理工大学南宁空港校区、广西职 表２学生对课外足球活动的兴趣调查统计表 业技术学院、广西师范学院师园学院的教师和学生。 （二）研究方法 １．文献资料法：查阅国内高校相关的部分文献资料。 ２．问卷调查法：发放教师问卷２４份，回收２４份。回收率 １００％；发放学生问卷２００份，回收１９３份，回收率９６．５％。 三、结果与分析 ３．学生参加课外足球活动的动机 （一）广西高校开展足球活动的现状 表３学生参与课外足球活动的目的统计调查表 １．学生喜欢参加课外体育项目的情况 通过对广西四所高校学生进行课外体育调查，表１结果显 示：活动量大、竞争性强的球类项目深受男生的青睐，如选择 参加课外足球运动的人数占调查对象的８ｌ％；选择参加篮球 运动的人数占调查对象的７６％；选择参加排球运动的人数占 调查对象的５８％：选择参加羽毛球、乒乓球、武术和其他项目 运动的人数分别占调查对象４８％、４６．５％、４３％和６１．５％，可见 足球运动作为“世界第一运动”已经深受广大高校学生的喜 欢．这与近年来我国足球职业联赛的火爆展开、国际各大联赛 的展开有密切的联系。 表１ 学生喜欢参加课外体育项目调查统计表 从表３可以看出，强身健体、锻炼意志、调节精神、提高运 动水平、交往、体现自我、展示个性、为了达标、考试是高校普 通学生参与足球锻炼的主要动机。由表３得知，学生参加足球 Ｂ：Ｉ ｌｉｋｅ…ｂｅｓｔ． 言交际能力提供了展示与操练的平台。教师更应该引领学生 Ａ：Ｗｈｙ？ 走进英语对话的课堂，使他们在对话中不断丰富知识，发展思 Ｂ：Ｂｅｃａｕｓｅ… 维。提高能力。 通过提供昆山和南京的四季温度，鼓励学生拓展操练内 容。为使内容更丰富，我挑选南京的天气，一是这座城市学生 参考文献： 比较熟悉，二是气候与昆山差距较大。学生有话“说”．使本节 ［１］英语课程标准．北京师范大学出版社． 课的语言知识点得到进一步的提炼和升华。 ［２］秦益锋．依托文本的对话教学实践．小学英语教与学， 小学英语教学中的对话教学为培养学生实际灵活运用语 ２０１３．１． １０１ ■匪 活动的动机不是单一的，而是多层次的。“强身健体”占９５％。 从中可以看出，学生的健身意识增强。“锻炼意志”、“调节精 神”分列占８２．５％、７６．５％，表明学生从繁重的学习生活中体会 到体育的乐趣及锻炼意志、调节精神的作用。“提高运动水 平”、“交往”、“体现自我，展示个性”分列占７２％、６６％、６Ｏ．５％， 表明学生比较注重对自身运动能力的提高。达到体现自我、展 示个性的目的，同时通过参加体育锻炼结识更多的朋友．增加 交流。“为了达标、考试”占５３％，部分学生参与锻炼的目标是 达标、考试，表明了在现在教育体制下，学生参与体育锻炼的 最基本的出发点。 （二）影响课外足球活动的不利因素 通过访谈、观察等形式对广西四所高校课外足球活动及 业余训练开展的现状调查，结果表明：在学校开展足球活动， 是我国实施素质教育、提高大学生身心健康水平、提高足球运 动水平的一项重要举措。学生参加足球运动的热情很高．但 是，由于组织指导跟不上，以及各种足球比赛开展得太少。影 响了学生足球技术水平的提高和锻炼的积极性 １．影响学生参加课外足球活动积极性的因素 表４显示，影响学生进行课外足球锻炼积极性的主要因 素：第一是“学习负担过重”、“可自由支配的时间过少”分别 占８２．５％和７６．５％。经调查了解．学生每天从早上７：４０一下午 ７：ｏｏ可自由支配的时间大约占４６％，说明在学校里片面追求 高学历和考取各种技能证书，导致学生的学习负担太重．使 每天体育锻炼的时间得不到保证；第二是“没有足够的体育 设施”也占有非常大的比例，达到６７．５％。经调查了解．大部分 学生认为学校的足球场地大多数时间都处在封闭状态．导致 很多学生只能在学校附近的小操场或其他小场地进行锻炼． 有些特别热爱足球的学生只能自掏“腰包”去校外“五人制” 足球场进行锻炼。这大大挫伤了学生热爱足球锻炼的积极 性；第三是“缺乏教师指导”、“不知如何锻炼”．这也是影响学 生对足球锻炼的积极性的主要因素，所占的比例为６Ｏ％、 １０％，在学校课外活动里，大多数学生的锻炼形式都是自由锻 炼，盲目性较高，导致学生的运动损伤发病例较高；第四是 “没有合适的锻炼伙伴”、“自身运动能力差”。要营造活跃的 锻炼氛围，其中包括找合适的锻炼伙伴、相应的场地、器材、教 师的指导。自身的运动能力是影响学生提高锻炼积极性的主 要因素 表４影响学生足球锻炼积极性的因素调查统计表 ２．影响教师对课外足球训练积极性的因素 表５显示，影响教练员训练积极性的因素有：第一。待遇 低、社会地位不高，缺乏训练经费。经调查了解。有８３．３％和 ６６．７％的教师认为应得到的待遇不高、缺乏训练经费，平时的 训练报酬只是得到几节课的课时费。大大挫伤教练员对待训 练的积极性。还有主要的场地、器材的维修和更新速度缓慢． 很难满足足球运动发展的需要；第二，课程任务太重占５８－３％， 由于全国高校“扩招”形式的展开，大批量的大学生涌进高校， 从而增加教师的工作量，不适合课外体育训练个别化方向形 式发展的需要；第三，队员水平不高、队员训练积极性不高占 ４１．７％、３３．３％，主要体现在平时训练过程中气氛沉闷．教练员 的训练手段单一没能充分调动队员的积极性。因此．队员运动 成绩提高比较缓慢 １０２ 表５影响教练员训练积极性的因素调查统计表 四、结论与对策 （一）结论 １．目前在广西高校开展各项课外体育活动项目巾．足球 运动以良好的文化氛围，特有的价值与魅力吸引着广大大学 生参与到足球运动锻炼中。大多数学生把足球运动作为自己 在课外体育活动项目中的第一选择 ２．学生参加课外足球活动的动机不是单一的．而是多方 面的，绝大部分学生参加课外足球活动的动机是积极的．但一 小部分同学的动机是为了期末考试能顺利过关。因此，应采用 一些切实的方法更好地引导学生参加课外足球活动 ３．大部分高校仍然存在重智轻体的思想，忽视对学生进 行课外体育锻炼的引导。 ４．教师待遇低、社会地位不高是影响教师对课外足球训 练积极性的主要因素，改善教师的待遇问题是激发教师参加课 外足球训练兴趣的主要途径。 （二）对策 １．加强对课外足球活动进行指导与监督。加强足球运动 的宣传教育，增强学生的体育锻炼意识，提高学生课外足球锻 炼的自理能力。教师利用上课时间，多传授技术方法的应用． 多督促课后练习，有目的、有计划地实施课外指导，使学生在 课外足球活动中体会到足球锻炼的重要意义。 建立对高校课外足球活动的考核、质量评价体系，加强对 学生课外足球活动的组织与管理。实施课外足球活动质量评 价是根据课外活动管理的目标，对足球活动的过程和结果进 行检查与考评，借此对课外足球活动进行调控，从而保证课外 足球活动优质高效开展。由体育教师、足球协会、团委共同组 成考勤和检查评比小组，对各班级学生参加课外足球活动的 人数、活动情况进行统计，把评比的结果公布出来，把这些成 绩当做评比先进班级或个人期末足球成绩的参考．从而调动 学生参加课外足球活动的积极性 利用有足球特长的学生对足球技术较差的学生进行有计 划的课外辅导，使较差的学生更好地掌握足球技能。培养学生 的人际交往能力 ２．加强高校体育教师教学能力 首先，体育教师更新专业知识面，用现代化的足球知识、 技能武装自己，做到与时代教学发展与社会变革同步；其次， 增强足球教学能力，在足球课过程中要善于开展多种多样富 有趣味性、娱乐性的教学活动。从而促使高校学生积极参加课 外足球活动。 ３．完善相应的场地和器材 督促学校有关部门积极主动地改善、增加学校的体育 场地与器材，满足学生课外足球活动的需要．这是高校开展 课外足球活动最基本的物质条件。经调查了解．广西各大高 校已具备供学生进行足球锻炼的足球场地和器材．基本能 满足学生进行足球锻炼的需要。但还需要进一步改善和提 高足球场地的标准和数量，提高足球教学和课外足球活动 的质量。 ４．积极开展课外足球竞赛活动 足球竞赛不仅是推动学校足球运动广泛开展、促进学生 足球技术水平提高的主要手段．通过组织校内或院（系）级足 球竞赛．还可以达到丰富学生的课外体育锻炼、提高学生对 足球运动的兴趣和爱好、增强学生参与课外体育锻炼的意 识、活跃校园里课外体育活动的气氛的目的。其次，可以根据 一 浅议新课改 下高 中体育教学模式的优化 郭艳霞 （赤峰市华夏职业学校，内蒙古赤峰０２４０００） 摘 要：随着素质教育的逐步深入，新课程改革进一步 康。因此对高中体育教学模式的改革势在必行，不断加强高 持续发展．对中学生的素质教育改革要求不仅局限于语数英 中生身心的健康发展。培养学生的团结意识和吃苦耐劳的精 等专业课上，更是深入到中学教育的方方面面。要不断提高学 神成为当今素质教育改革关注的问题，改变原有的体育教学 生强身健体的能力，体育教学改革就成为人们所关注的焦点 模式．发挥学生在体育课堂中的主观能动性和创造性，也在 问题。本文通过对高中体育教学模式中存在的问题和现状进 一定程度上有利于学生对专业文化知识的学习和心理的健康 行分析和总结．探究在新课改背景下高中体育教学的新模式和 发展。 新走向。 ４．促进新课改下高中体育教学模式优化的策略 关键词：素质教育新课程改革 高中体育教学改革 第一．高中体育教师在教授体育的过程中要改变原有 的教学模式和教学方法。提高对体育课的重视程度，增强体 １．引言 育教学的责任感和自信心，不断提高自身的综合素质和增 当今的社会是发展的社会，也是进步的社会，对中学生综 长体育技能知识，只有体育教师采用与时俱进的教学模式 合素质的要求不断提高，不仅要注重中学生的专业知识和专 和教学方法．才能激发学生学习体育、爱好体育的热情。培 业技能，更要注重中学生的身体素质和心理素质，培养有理 养学生的体育兴趣爱好，让体育项目多样化和多面化，根据 想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，成为当今时代发展 每位学生的兴趣爱好，确立不同的教学内容，培养学生的个 的需要。体育教学作为中学教学必不可少的一部分，在提高中 性和创新性。 学生的强身健体能力和心理素质等方面发挥重要作用，因此， 第二．高中体育教学模式可以采用实践教学的方法，培养 加强中学生的体育教学模式改革，不仅是素质教育的需要，更 学生的实践性和积极参与能力，让学生真正成为课堂的主人， 是时代和社会发展的需要。本文通过对高中体育教学模式中 高中体育课为了更好地激发学生的参与热情，教师可以组织 存在的问题和现状进行分析和总结，探究新课改背景下高中 各种形式的体育竞赛活动．让学生融人集体锻炼的氛围中。 体育教学的新模式和新走向。 鼓励学生发挥想象力，创造出不同的竞赛游戏，使学生在游 ２．高中体育教学的现状 戏中锻炼身体，解放身心，这样有利于学生对专业知识的学 首先。高中生对体育教学不重视，体育教学并没有发挥其 习和掌握．良好的锻炼能开发人的智力，让学生在快乐中学习 应有作用。高中时代正是学生勤奋刻苦、学习知识的时代，学 和成长。 生只是注重了对智力的开发和文化知识的学习，没有给予体 第三。加强对高中体育教学的评价。学生天性对成绩比较 育锻炼以重视。体育课堂完全处于松散状态．或者迫于升学压 看重．学校也可以通过多种方式的体育教学评价加强学生对 力，体育课上学习文化知识，背英语、做数学题等，使本来就不 体育课的重视。如教师的评价、学生自我的评价、同学之间的 多的体育锻炼机会一点点地丧失。 相互评价和各家长的评价等．确立多元化、多种形式的学习评 其次．体育教师对体育课和学生身体锻炼不重视，从小学 价．使之不仅包括各专业课的成绩评价，还包括学生成长过程 时代开始学生就已经有这种意识。认为体育课就是玩的，根本 中所显露的才能。加强学生之间的交流与合作，培养学生的自 就没把它当做课堂教学，在这种情况下，体育老师放任自流， 尊心和自信心．让高中体育教学发挥其真正的作用。 在教学过程中并没有体现体育精神。也没有将书本知识的学 ５．结语 习和实践操作相结合。体育教师并没有一套完整的体育教学 在新课改背景下。为了更适应当今社会的发展需要，高中 模式，不利于高中体育教学的开展。 体育教学必须采用全新的教学理念和教学模式，保障高中生 再次，体育教学模式与时代的发展需要不一致，高中体育 的健康发展。将文化专业知识的学习和强身健体相结合，真正 教学重在增强学生的耐力和持久力。培养学生吃苦耐劳的精 发挥高中体育教学的作用，培养出更符合现代社会需要的高 神和顽强拼搏的意志，高中体育教学除了要训练基本的跑步、 素质人才。 打球、跳远、跳高等基本素质之外．还要培养学生的基本兴趣 和爱好，根据学生的兴趣爱好设立不同的体育运动项目。而当 参考文献： 前的体育教学只是统一化管理和教学，并没有真正激发学生 ［１］郑锦英．新课改下高中体育教学存在的问题与对策［Ｊ］． 热爱体育、热爱运动的热情。 科学之友。２０１０（１２）：４５． ３．新课改下对高中体育教学模式优化的必要性 ［２］谢文颂．新课标下高中体育教学模式优化探讨［Ｊ］．黑 身体是革命的本钱。高中时代是学生身体和心理综合发 龙江科技信息。２ｏｏ９（１３）：１２６． 展的黄金时代，也是决定高中生命运的关键时代，高中生在升 ［３］张德洪．新课改下高中体育教学思路与方法创新［Ｊ］． 学压力之下。仅仅关注自己的文化知识学习。而忽视了身体健 当代体育科技，２０１３（Ｏ１）：７５． 校内不同的参赛群体和参赛对象。选择主题鲜明的比赛形 参考文献： 式，比如“对抗赛”、“邀请赛”、“五人制”、“七人制”、“十一人 ［１］李喜来．论校园体育文化的建设与发展［Ｊ］．西安体育 制”等，调动学生一切热爱足球运动的积极因素。最大限度地 学院学报，２００３（５）． 把学生吸引到足球运动中．努力营造踊跃参加足球运动的 ［２］何盛，唐成．试析中国的大学生足球运动［Ｊ］．体育成人 氛围，使学生在参与足球运动过程享受足球带来的快乐。积 教育学刊，２００３（１）． 极宣传足球运动的意义和价值，推动广西高校足球运动蓬勃 ［３］李卫平．建立足球俱乐部推动高校足球运动的开展［Ｊ］． 发展 河南商业高等专科学校学报，２００１（５）． １０３
