五年级上册信息技术教学计划

五年级上册信息技术教学计划

一、 指导思想：

贯彻国家教育方针和十会议精神，按照省教育厅、市教育局的有关文件精神，依据学校章程，落实学校五年发展目标规划（2012—2017）部署的各项工作和“人人精彩”的办学目标。为了我校继续推广计算机信息技术，提高我校的科学文化素质，发展中小学信息技术教育，确定本课程的教学任务。 二、学情分析 ：

五年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对网络知识的学习，让学生能尽量熟悉和使用博客，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。 三、教材分析：

本学期采用的是海南教育出版社出版的五年级信息技术上册，它包括以下几方面内容：网络交流、多媒体世界、关注数字生活。要让学生对网络的信息传递有一个整体的印象，要让学生了解上网的基本方法和网络的功能。 四、教学目标： 1、知识与技能

要求掌握的具体知识点如下：1、知道什么是因特网及通过因特网

可以做哪些事情；了解“邮件”、“网络”、“MIDI”等概念；记住课本中常用的网站名；会用“收藏”记住网站名；掌握用“链接”在网上冲浪的技巧；知道什么是“搜索引擎”；记住几个搜索引擎（网站）；学会用搜索引擎查找网站信息；激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和知识迁移能力。，会申请电子邮箱，发送和接收电子邮件。

2、过程与方法

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培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。 3、情感态度与价值观

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 五、教学措施

教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：

（1）认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发。

（2）认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

（3）认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。

（4）认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。

（5）认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。 六、教学进度

六、教学进度表（附后）

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周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 起止日期 9.01-9.02 9. 06-9.11 9.14-9.18 9.21-9.25 9.28-9.30 10.08-10.16 10.19-10.23 10.26-10.30 11.02-11.06 11.09-11.13 11.16-11.20 11.23-11.27 12.30-12.04 12.07-12.11 12.14-12.18 12.21-12.25 12.28-12.31 1.04-1.08 1.11-1.15 1.18-1.22 1.25-1.29 教 学 进 度 表 教 学 内 容 第1课 信息交流技术 第2课 邮件传祝福 第3课 网络快递员 第4课 采集生活点滴 第5课 浏览数码图库 第6课 精彩图片剪辑 第7课 轻松调节图片 第8课 聆听数字音乐 第9课 MIDI乐曲变化多 第10课 创作MIDI乐曲 第11课 制作电子相册 第12课 电子相册礼包 第13课 收集资料方法多 第14课 网络讨论会 第15课 编辑研究报告 复习 复习 复习 复习 复习 复习，考试 课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

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