课 时 计 划 第15周 星期 第 节 年 月 日 课题 欣赏 阿细跳月 知识与技能： 从视觉上使学生了解彝族这一民族的风格特征。 过程与方法： 教学 目标 从听觉上使学生深入了解彝族民歌《阿细跳月》的乐型，掌握五拍节奏的特点及我国特色民族乐器的认识。 情感态度与价值观： 通过学生举例说明哪些民族是我们所熟悉的，从中使学生了解我国是多民族的国家。 深入了解彝族民歌的特性，掌握民乐合奏《阿细跳月》重点 所带来的旋律，介绍乐曲是由哪些民族乐器所演奏的。 教材难点 分析 教具 教学难点：5/8节拍的掌握及民族乐器的分辨。 图片音响 多媒体教具 PPT 教学方法 音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法 一、导入 1.由“哈利·波特”的魔杖引发了同学们的讨论，设计用有趣的魔杖给予学生神秘的暗示并激发学生的兴趣，“请根据魔杖的提示寻找哈利·波特想了解中国民族音乐知识的线索，看看同学们谁的运气最好，在准备的民族知识中和哈利想得是一致的。” 2.教师提前藏在学生教室里一些提示，让学生赶快找到并揭开谜底，学生找到一些提示卡片，如：“乐器、音乐、教舞蹈、服饰、民族”等，找到教师提早准备的彝族素材。并学让学生展示自己课前准备的民族知识。 过 3.通过音乐使学生了解到彝族民歌《阿细跳月》的旋律， 程并进行详细的段落分析，乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题：这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍 扩充发展的，在渐强中结束全曲。 4.通过乐器使学生了解这首旋律活泼跳荡的《阿细跳月》，是由哪些乐器演奏的，教师准备一样实物乐器，其余的乐器可用课件代替，准备的乐器可以让学生轻轻地用手尝试，使学生体验拿到实物的乐趣。 5.通过服饰使学生了解彝族的文化特色。并延续“哈利·波特”的魔杖使学生在教室找到关于彝族的服饰及装物品，以便激发学生的学习兴趣。 二、游戏活动 6.通过舞蹈使学生掌握5拍节奏型，先可以用简单的手来表示，123拍不动，45拍拍手；然后加上脚，123用脚来表示，1左2右3左45拍手；逐步较强难度。 三、总结 同学们安静的等待和倾听彝族舞曲的旋律“火把节之夜”，同学们听着《阿细跳月》的旋律加了创作律动，最后融入到我们团结的大家庭里。
阿细跳月 布置作业 多听民族音乐 板书设计1=F5/4民乐合奏 彝族民间曲调 教学不足之处 反思 成功之处 整改措施
