一、单元主题:
本组课文以“家国情怀”为主题,展开学习。从不同角度讲述了名人成长的故事,表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。
一、语文要素:
“关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容”。这一要素是在三年级“了解故事的主要内容”基础上的进一步提升。本单元在第四单元基础上,学习如何关注人物和事件,把握文章的主要内容。
二、重点:
(1)反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是经典故事,体会人物形象,只有反复朗读,才能感受到人物身上的精神。
(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写人物形象时,运用不同的表现手法,写出了独特感受。
(3)产生学习文言文的兴趣。在学习文言文《王戎不取道旁李》时 ,要把握好四年级学生学习文言文的要求,及对文言文产生兴趣。
(4)处理好阅读理解与简要复述的关系。简要附属有助于提升学生把握课文主要内容的能力,也有利于培养他们的概括能力
(5)注意本单元各项内容之间的联系与整合。
三、主要内容:
(1)《古诗三首》中《出塞》感叹边斩不断,国无良将,表达了诗人对安定、和平生活的渴望和期盼。《凉州词》描写了出征前将士们开怀畅饮的场面,表现出将士们将生死置之度外的豪迈情怀。《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗,表现了诗人强烈的爱国情怀。
(2)《为中华之崛起而读书》学习周恩来励志“为中华之崛起而读书”的胸怀和抱负
(3)《梅兰芳蓄须》梅兰芳坚贞不屈的可贵品质,激发学生立志读书,热爱祖国的情怀。
(4)《延安,我把你追寻》体会延安精神的内涵及重要性。
(5)《习作:写信》学会写信,与同学交流写信的注意事项
(6)《语文园地》包括交流平台、词句段运用、日积月累。
四、教学要点:
(1)会认30个生字,会写“塞”等23个字,读准“将、宁、要”三个多音字,会写16个词语。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文,
(3)交流把握课文主要内容的方法.
(4)正确运用表现烈士的成语,学会运用反问句。
(5)背诵《别董大》,积累有关别离的诗句.
部编人教版四年级上册小学语文第八单元教材解读
西吉县小学 张芬芬
一、单元主题:
本单元课文主要是围绕“历史传说故事”这个专题进行编排的。既有文言文,也有根据古代经典改编的现代文,讲述了一些很经典的故事。这些故事生动有趣,发人深省,能给予学生多方面的教益。
二、语文要素:
“了解故事情节,简要复述课文”。本单元是在三年级详细复述的基础上的发展,进一步提升学生的阅读理解能力,培养概括能力。
三、重点:
(1)反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是经典故事,体会人物形象,只有反复朗读,才能感受到人物身上的精神。
(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写人物形象时,运用不同的表现手法,写出了独特感受。
(3)产生学习文言文的兴趣。在学习文言文《王戎不取道旁李》时 ,要把握好四年级学生学习文言文的要求,及对文言文产生兴趣。
(4)处理好阅读理解与简要复述的关系。简要附属有助于提升学生把握课文主要内容的能力,也有利于培养他们的概括能力。
(5)注意本单元各项内容之间的联系与整合。
四、主要内容
(1)《王戎不取道旁李》讲述的是一个善于观察、分析的机智少年的故事。
(2)《西门豹治邺》讲的是西门豹巧施妙计,破除迷信,兴修水利,带动当地经济发展的故事。
(3)《故事二则》中《扁鹊治病》警示人们要防微杜渐,善于听取别人的正确意见。《纪昌学射》说明无论学什么技艺,都要从基本功入手的道理。
(4)《口语交际》将历史人物故事。
(5)《习作》我的心儿怦怦跳
(6)《语文园地》交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累。
五、教学要点:
(1)会认21个生字,会写20个字,读准“纪宁”多音字。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文,感受人物形象。
(3)理清课文顺序,了解故事的起因、经过、结果。
(4)会用适当的语气和肢体语言讲述历史人物故事。
(5)写清楚事情的经过和当时的感受。
(6)积累并正确运用描写人物外貌的成语。
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