神话故事这种体裁的课文

神话故事这种体裁的课文，学生们在本册书上有两篇典型的课文：一篇《盘古开天地》，一篇《神笔马良》。今天和孩子们一起学习了《神笔马良》，我发现今天的课有一些值得思考的问题，整理如下：

第一：对于阅读课文的把握程度我还不是特别清楚，让学生默读了课文，并且把阅读题贯穿在整堂课当中，但是我觉得对课堂的把握，特别是课文较长的内容，孩子们没有养成认真倾听的习惯很不好，也许是我的过渡语不够吸引人，总之课堂上孩子们有些许疲惫感，让我心生郁闷。

第二：如果本堂课有什么让我有什么意外的收获，我觉得董佳昊太让我感到欣喜了。当回答“你觉得马良是一个什么样的人？”时，武芮彤说：正直，聪明，善良，勇敢。吴耀维看到的是马良对学习画画非常专心，认真而执着。董佳昊说的最经典，也最让我感到激动，他说：“马良不自私，他得到神笔之后，不是为自己画各种东西，而是给穷人画他们需要的东西。他非常无私。”我不觉得为他竖起了大拇指。看看孩子们的思维有多活跃呀？孩子们的视野也是寻找到了课文的角角落落，一时间举手回答的人趋之若鹜，但也有不太和谐的现象，比如个别孩子趁别人回答的问题的时候就开始做小动作了。让我看在眼里，急在心里。

第三：最后我就设置了这样一个引导语：同学们，马良的神笔真神奇，当马良有什么愿望的时候，神笔都可以帮他实现，你有没有美好的愿望呢？如果给你一支马良的神笔，你又想实现哪些愿望呢？很多孩子选择了，去帮助山区的孩子，灾区的孩子。李奕霏的发言这时候就弥足珍贵：她说她要用神笔画一幅神奇的眼镜，戴上这副眼镜所有的盲人都可以重见光明。多好的小姑娘呀。我喜欢这样的不雷同，有真感情的回答，不为问问而回答，而是关心自己周围的人和事。

我需要这样的课堂，真性情，真正发自内心的感受着64个孩子带给我的心灵震撼。谢谢你们，今年我们共同成长。