五年级上册音乐教案

第一课时

教学内容：

听 管弦乐:《中华人民共和国国歌》 唱 《中华人民共和国国歌》

动 采集与分享:我国国歌的由来 认:三连音 教学目标：

1．通过欣赏和学唱歌曲《中华人民共和国国歌》学生能体验歌曲的情绪,并抒发对祖国的热爱之情

2．通过采集与分享活动,学生能够了解我国国歌的由来及相关资料,并激发学生的爱国主义热情 教学重点：

理解和唱好《中华人民共和国国歌》 教学难点：

弱起节奏 连续三个“小知了”节奏 三连音节奏 教学过程： 一、谈话导入

师：你们在哪些场合会听到《国歌》？

生：升旗仪式的时候；奥运会上当中国人走上领奖台的时候 二、欣赏管弦乐曲《国歌》

请几个学生模拟升旗仪式的场景，背景音乐《国歌》

师：每周一我们学校都要举行隆重升旗仪式，国歌响起时你有何感受？ 生：肃然起敬

师：《国歌》又名《义勇军进行曲》，是田汉、聂耳于1935年创作的，原为电影《风云儿女》的主题曲。歌曲以雄壮激昂的旋律，坚定勇敢的行进节奏，塑造出万众一心，勇往直前的义勇军形象，反映了中国人民抗日救国的坚定意志和必胜的信念。 三、学唱歌曲《国歌》

1、初听歌曲，体验歌曲的情绪（雄壮的、充满斗志的）

2、复听歌曲，轻轻哼唱

找一找小知了节奏，把有小知了节奏的乐句单独拎出来学唱 找一找三连音节奏，单独学唱 前八分休止符用抿嘴巴来表示

3、再听歌曲（师范唱）体会歌曲的表现力 说说哪句渐强，哪句坚定有力

单独跟老师学唱有重音记号的乐句和渐强的乐句 4、跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表现歌曲 5、跟伴奏音乐有感情的演唱歌曲，老师指挥 6、请一组学生接龙唱，检查学习效果 四、采集与分享：我国国歌的由来

让学生把通过浏览网络或查阅图书收集到的国歌的由来及其他相关资料，先在小组中进行交流，然后挑选出比较好的在全班交流。既要交流收集到的音响、图片与文字资料，也要交流各自在收集过程中获得的体会。

第二课时

教学内容：

听：《我的祖国》 奏：竖笛《我的祖国》 教学目标：

1、通过欣赏歌曲《我的祖国》，能够感受到音乐对我们美丽的祖国的赞颂，体会高度的爱国主义思想。

2、通过演奏竖笛曲《我的祖国》，表达我们对祖国母亲的热爱之情。 教学重点：

音乐是如何赞颂我们美丽的祖国的 教学难点：

高音的吹奏，二声部的合奏 教学过程：

1、 图象导入

师：你们去过我们祖国的哪些地方旅游？ 生：北京、桂林等（并介绍）

师：我们的祖国不仅地大物博而且风景秀丽，让我们一起去看看吧。 用多媒体播放祖国的风貌，名胜古迹及名山大川的美丽画面。 （边放歌曲《我的祖国》边欣赏，作为背景音乐） 2、 欣赏歌曲《我的祖国》

师：刚才我们听到的歌曲的名字叫《我的祖国》。歌曲用形象生动的语言赞美了伟大的祖国，表现出高度的爱国主义思想。

（1）初听歌曲，体会歌曲的情绪？（既优美动听又热情奔放） （2）复听歌曲，由几部分组成？（两部分）

（3）再听歌曲，在演唱形式上有什么不同？（领唱、合唱） （4）找一找歌曲中我最喜欢的乐句、乐段唱一唱。 3、学吹竖笛曲《我的祖国》 （1）学吹有降7音的乐句 （2）听磁带演奏的竖笛曲

（3）先学第一声部，再学第二声部。

老师一句一句示范，学生一句一句学；学会之后跟着钢琴完整吹奏 （奏低音时口风要宽而缓，奏高音时口风要细而急） （4）合奏

要求学生相互倾听，即时调整音准，以求得声音的和谐统一。 （5）请两个学生上台合奏，其余学生仔细听并提出意见。 3、 小结下课

第三课时

教学内容：

唱：《美丽的星座》

采集与分享：交流我国民族乐器演奏的乐（歌）曲 教学目标：

1、能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》，体会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。

2、通过了解各民族的风俗民情和音乐文化，学生的音乐视眼得到开阔，爱国热情得到激发。 教学重点：

通过了解各民族独特的音乐文化，激发学生的爱国热情 教学难点：

轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符 教学过程： 1、谈话导入

师：我们祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，你知道哪些少数民族？你知道哪些民族乐器？

生：苗族、汉族、蒙古族等等； 芦笙、冬不拉等等

（采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组回答的题多那一组就可以摘得知识桂冠的荣誉）。 2、采集与分享

（1）观看少数民族载歌载舞的影像片段，介绍各民族独特的音乐文化。 （2）介绍少数民族的乐器演奏的乐（歌）曲

师：我国少数民族乐器种类之多，特色之浓，在世界上是罕见的。据统计，我国少数民族乐器约有300种。吹管、弓弦、弹拨、打击乐器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。 3、学唱歌曲《美丽的星座》

（1）听歌曲，体会歌曲的情绪和表达的情感

（抒情、活泼；表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感） （2）跟琴学唱高声部；再跟琴学唱低声部；

（3）处理歌曲，轻巧的跳音和舒展的长音加以区别；掌握好八分休止符；最后一句要唱得轻巧有弹性。

（4）两声部有感情的合唱 （5）请一学生领，其余学生合

（6）请个别学生起来唱合唱部分，检查学习效果

4、 小结下课

在苗族歌手的歌曲《爱我中华》中结束新课。

第四课时

教学内容：

唱《彩色的中国》

拓展：丰富多采的少数民族乐器 教学目标：

1、能生动、有感情的演唱歌曲《彩色的中国》，感受神州处处好，增强保护环境的意识。

2、了解丰富多彩的少数民族乐器，感受我国民族乐器的丰富，进一步增强学生的民族自豪感。 教学重点：

了解各少数民族的乐器 教学难点：

前八分休止 教学过程： 1、谈话导入

请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时。

师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，那么地图上这两种颜色会如何变化？

生：地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。

师：同学们该怎么做呢？ 生：植树造林、保护大自然 2、学唱歌曲《彩色的中国》

（1）初听音乐，回答问题

师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？

（平原、沙漠、长江、黄河，岛） （2）再听音乐，体会歌曲的情绪 （轻松、愉悦地） （3）跟琴学唱歌曲

（4）处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。

（5）完整的有感情的演唱歌曲 3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器

（1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）的民俗风情。

（2） 结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。

（3）理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征 4、 小结下课

第五课时

教学内容：

听《地图——听音寻路》（大提琴与多媒体协奏曲） 教学目标：

1、初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》，了解它的演奏形式和风格。

2、通过演唱我的《妈妈叫中国》，用歌声表达自己对祖国妈妈的热爱之情。 教学重点：

了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格 教学难点：二声部合唱 教学过程：

1、 谈话导入

欣赏男生独唱《母亲》

师：这是一首充满儿女对母亲崇敬之情的歌曲。问：你心目中的妈妈是什么样子的？

生：温柔的、慈爱的

师：同学们，你们知道我们有一个共同的妈妈，她是谁吗？ 生：祖国妈妈

师：那你们眼里的祖国妈妈又是什么样子的呢？ 生：美丽的

2、学唱歌曲《我的妈妈叫中华》

师：我们的祖国妈妈既美丽又伟大，我们爱她就象爱我们自己的妈妈一样。今天我们要学的歌曲就叫《我的妈妈叫中华》。

（1）初听歌曲，体会歌曲的情绪。（真挚、热情地） （2）复听歌曲，听出歌曲的演唱形式（领唱、伴唱和合唱） （3）跟琴先学唱高声部，再学唱低声部

（4）一部分学生唱高声部的歌词时另一部分学生唱低声部的歌谱；当一部分学生唱低声部的歌词时另一部分学生唱高声部的歌谱。

（5）第一部分由一个学生领唱，其余学生用合唱哼鸣来烘托，声音轻但位置高。

（6）要求用朴实、真挚的情感来演唱歌曲。 3、欣赏大提琴与多媒体协奏曲《地图——听音寻路》

师：大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》是谭盾为华裔大提琴家马友友和波士顿交响乐团创作的、由大提琴与管弦乐团合作的多媒体协奏曲。

播放潭盾的新作《地图》大提琴与多媒体协奏曲选段。 （1）学生说说看到了什么？ （2）用自己的声音、动作表现出来。 （3）小组交流：你从中感悟到了什么？

4、小结下课

When you are old and grey and full of sleep, And nodding by the fire, take down this book,

And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had once, and of their shadows deep; How many loved your moments of glad grace, And loved your beauty with love false or true, But one man loved the pilgrim soul in you, And loved the sorrows of your changing face; And bending down beside the glowing bars, Murmur, a little sadly, how love fled And paced upon the mountains overhead And hid his face amid a crowd of stars.

The furthest distance in the world Is not between life and death But when I stand in front of you Yet you don't know that I love you.

The furthest distance in the world Is not when I stand in front of you Yet you can't see my love

But when undoubtedly knowing the love from both

Yet cannot be together.

The furthest distance in the world Is not being apart while being in love But when I plainly cannot resist the yearning Yet pretending you have never been in my heart. The furthest distance in the world Is not struggling against the tides But using one's indifferent heart To dig an uncrossable river For the one who loves you.

倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。面对那流转的薄雾，我会幻想，那里有一个世外桃源。在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临…

许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的交流…

秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。偶尔，一片飞舞的落叶，会飘到我的窗前。斑驳的印迹里，携刻着深秋的颜色。在一个

落雪的晨，这纷纷扬扬的雪，飘落着一如千年前的洁白。窗外，是未被污染的银白色世界。我会去迎接，这人间的圣洁。在这流转的岁月里，有着流转的四季，还有一颗流转的心，亘古不变的心。