一.名词解释
1美术教材:从广义上讲是美术课程内容的各种形式的载体,是教师在指导学生进行美术学习中所利用的一切素材和手段。从狭义上讲是指根据美术课程或教学大纲提出的教育目标和课程内容而选择与组织的教学材料,一般以教科书形式出现。
2.教学计划:是组织教学过程安排教学任务的主要依据,是顺利进行教学的保障,包括学期计划和课时计划。 3.教学过程:教学过程主要是一种学生在教师指导下的特殊认识过程,其主要表现为学生在教师指导下,有目的,
有计划的接受教师传授的人类社会长期积累起来的美术文化知识和技能技巧,并将知识技能和发展能力统一起来。 4.说课:是在备课的基础上,在规定的时间内,对自己将要上的课或以上过的课阐述自己的教学设想及理论依据。 5.合作学习:所谓“合作学习”是针对在某种教学条件下学习的组织而言的,相对的是“个体学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。
6.美术教育: 以教育为手段,向学生传授一定的美术知识和技能,发展和传播美术文化;以美术为媒介,通过美术教学,培养学生的道德情操和审美能力,发展智力和创造力,获取一般教育学意义的功效。
7.包豪斯教育体系:包豪斯是一所造型专业学校,从1919年建校到1933年毕校,历经14年,前后共三个阶段,第一个阶段是魏玛时期,第二阶段是德绍时期,第三个阶段是柏林时期。包豪斯最重要的贡献在于把现代美术诸流派的基本原理编成体系,促使了视觉语言以及造型语法的产生,形成了20世纪人类共同的视觉国际语言。 8.美术教育评价:是指依据美术课程和所获得的信息,对美术课程实施过程及其效果作出客观,科学判断的活动。
二.填空
1.1904年清政府颁布了奏定学堂章程亦称癸卯学制。这是我国经国家法令颁布,正式在全国实行的第一个完整的近代学制系统。
2.汉武帝时期秘阁已经稍具后代画院风格,鸿都门学被认为是最早的专科美术大学。
3美国的早期美术教育主要是为资本主义工业生产需要服务的,具有很强的(实用)和(功利)色彩。 4.1956年中央教育部正式把美术改成图画,并颁布了《小学图画教学大纲》(草案),《初级中学图画教学大纲》(草案),《师范学校图画教学大纲》(草案) ,这三个教学大纲是新中国成立后,第一套完整的中小学师范教学大纲。
5本质主义美术教育提出美术课程包含美学、美术史、美术批评、美术创作,四个领域。 6.美术教学目标的要素包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。
7.义务教育美术课程标准把美术学习活动方式分成造型*表现领域,设计*应用领域,欣赏*评述领域,综合*探索领域。
8.真正引发我国学校美术教学发生深刻变化的人物是我国近代著名的民主革命家教育家蔡元培。 9.课程标准的结构一般包括课程标准总纲和各科课程标准。
10.美术教育研究的功能是发展完善美术教育理论 、解决美术教育的问题。
11.美术教育评价大致经历四个时期测量和评价时期、描述时期、判断时期、建构时期。 12.课程标准是确定一定学段的课程水平以及课程结构的纲领性文件。
13.美术教育研究的要素是美术教育的客观事实、与美术教育相关的理论、研究的方法和技术。
三.简答
1.义务教育美术课程的总目标?
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
2美术教案编写的目的?
第一, 整合美术课堂教学活动的进程。
第二, 增进教师对美术教学目标与程序的思考。
第三, 记录教师对美术教学观念的理解及班级教学活动情况,并以此为依据设计今后的美术教学活动。 了解课堂美术教学活动情况
3.运用以直接感知为主的美术教学方法的要求是什么?
(1)事先做好准备工作;(2)引导学生有目的、有重点地进行参观考察;(3)引导学生做好总结。
4.新的教科书的特点?
第一,以多样化的编排方式打破了以往单课编排的方式。
第二, 精选与学生生活密切相关的内容,改变了原有的美术教科书忽视学生学习兴趣和生活经验的状况。 第三, 在呈现美术知识和技能的同时,展现美术学习的过程与方法,改变了原有的美术教科书仅仅注重美术知识、技能的状况。
第四,增设综合性艺术活动的内容。 第五,导入自我评估的方法。
第六,重视体例、版式的设计,改变了原有教科书不够生动活泼的呈现方式。
5九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在哪几个方面?
1、陶冶学生的情操,提高审美能力。2、引导学生参与文化的传承和交流。3、发展学生的感知能力和形象思维能力。4、形成学生的创新精神和技术意识。5、促进学生的个性形成和全面发展。
6.通过造型表现领域的学习,学生应达到什么目标?
第一, 认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素,并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动,激发想象力和创新意识。
第二, 通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力。 第三, 体验造型活动的乐趣,产生对美术学习的持久兴趣。
7.课程资源开发的途径? 一是开展社会调查,明确当前社会需求及未来发展趋势,以确定和揭示有效参与社会生活和把握社会所给予的机遇而应具备的知识、技能和素质;二是调查学生日常生活以及在实现目标的过程中能够获益的各种课程资源,包括知识和技能、生活经验与教学经验、教与学的方式和方法、情感态度和价值观等各种课程素材;三是充分利用课程实施的各种条件,包括图书馆、实验室、专用教室及各种活动场所等;四是深入了解和研究学生的学习情况,明确他们已经具备和尚需具备哪些美术知识、技能及素质,并以此作为制定课程教学计划的基础;五是建立课程资源管理数据库,拓宽校内外课程资源及研究成果的分享渠道,提高使用效率。
四.论述
1.论述一个合格的美术教师应具备的素质? (一)高尚的师德和艺德;(1)正确的思想观念(2)积极的人生态度(3)献身教育事业的献身精神(4)热爱学生,诲人不倦(5)健康的艺德 (二)坚实的美术知识和技能;(1)美术史和美术理论知识(2)美术知识和技能(3)广博的文化科学基础知识 (三)卓越的教育、教学能力;(1)教育教学基础理论知识(2)教育教学能力(3)组织管理能力 (四)不懈的研究和创造精神;(1)信息处理能力(2)开展教学科研能力(3)旺盛的艺术创作力 (五)健康的心理素质;(1)奋发向上的动机(2)愉快幽默的情绪(3)坚韧不拔的意志(4)理智的心理调节能力
(六)文明的仪表风度。(1)教师风度仪表的要求(2)衣着(3)举止(4)性格(5)语言(6)教态
2.20世纪90年代以来,各国美术教育改革的倾向? (一).艺术教育列为学校的核心课程。艺术教育被认为是促进社会动力的教育,是培养具有创意及多方面技能的国民的重要环节之一。 (二).生活技能为本代替内容为本的课程,并强调课程的统整
(三).对艺术的认识不仅局限于艺术品与艺术家,还应认识艺术在社会中的角色和作用等,艺术的价值在于促进人们对文化与社会面貌的深层次认识
(四).以情境学习取代直线形式的美术史学习。认为采用情境学习的方法学习美术史,以及与美术史有关的其他文化艺术领域,能比较全面的了解艺术与社会的相互关系
(五).消除高尚艺术与低等艺术的分界,认为多元化主义、多元化的结合达成多元化与多媒体的作品 总之,在后现代课程观念影响下,学校美术教育更注重美术与文化及社会的联系,设计一种开放的、既能容纳又能扩展的美术课程成为世界各国美术教育改革的焦点。在这样的课程中,美术教育的资源已不再局限于美术学科自身,而扩展至更广泛的范围。如今,美术课程资源开发研究已成为世界各国美术教育研究的新热点之一。
3.论述美术教育研究的范围?
第一,回顾美术教育的历史,探明美术教育的开端与发展过程的特征与规律,吸取经验与教训,为现代或未来的美术教育的发展方向提供参照的依据
第二,分析美术教育的现状,归纳其特征,探究内在与外在的原因,及时发现问题,并针对问题提出解决方案,以改进和完善美术教育的现状,促进美术教育的发展
第三,预测社会、教育以及美术的未来发展趋势对美术教育的影响,制订出与时代发展相适应的美术教育改革与发展的方向
4.建立学习档案袋的步骤?
第一,明确建立美术学习档案袋的目的。首先,学生要清楚自己的学习需要,在学习过程中有哪些知识或能力有待提高,根据实际情况确立学习档案袋的类型,是理想型还是精选型。其次,学生要有针对性地确定建立档案袋的时间长度。通常,档案袋根据时间划分为单元制、学期制和学年制三种。根据不同类型将相关资料进行汇总。 第二,选择美术学习档案袋的内容。一般而言,档案袋的内容分为实物档案袋和文字档案袋两种。总之,所选内容既要代表学生的美术学习水准又要符合时代精神的需要。
第三,分类和编号。为了合理地建立美术学习档案袋,学生要通过制作过程学会用统筹的学习方法对素材进行归类,养成良好的学习工作习惯,而且清楚工作的每个环节,形成一定的逻辑思维能力。
第四,收集辅助资料。提醒学生重视收集课外相关知识信息的积累,这也是美术学习档案袋的组成部分之一。 第五,结合档案袋的评价。评价可以是多方面、多途径的。这是至关重要的一个环节,它对学习起到承上启下的作用以及推波助澜的功效。而教师在评价中应扮演举足轻重的角色,不但要有针对性地对作品进行指导、分析,给出中肯、富有建设性的建议,还要帮助学生进行一些档案袋内容的筛选或辅以各种归集资料的手段。
教师实践
1.教案设计 2.板书设计 教 学 目 标 教学方法 教学媒体 教 学 过 程 教师活动 一、情景导入 : 的黑体美术字在生活中的运用。 2.练眼力:从各种美术字中找出黑体美术字。 1.感受黑体美术字的美。2.黑体美术字的特点3.书写几个黑体美术字 讲解、欣赏、讨论。 图片资料。也可让学生收集一些相关资料 学生活动 欣赏录像 做游戏 观察 设计意图 在游戏中学习
1.欣赏录像中各种不同形式黑体美术字 3.揭示课题:黑体美术字。 二、重点、难点的解决方法: 比较 1.比较宋体美术字和黑体尝试黑体美术字 美术字的区别。 分析黑体美术字的特点 2.黑体美术字的特点 欣赏黑体美术字范例 3.投影分析黑体美术字的字做游戏 体结构。 (1)外形。 (2)笔画。 (3)比例。 (4)组合。 4.学生做添写半个部首的游戏 5.教师示范用方格填充法书写黑体美术字。 三、实践操作的要点指导: 理解书写黑体美术字的几个1.复习黑体美术字的特点和步骤 书写方法。 自学和讨论 2.介绍黑体美术字的两种形观看范作 式: 理解黑体美术字装饰设 (1)细黑体字。 (2)粗黑体字。 3.欣赏彩色范字。 4.在纸上设计、书写几个黑体美术字。学生作业 ,教师巡视辅导 四、评价建议: 学生互评 用“结构奖”、“填色奖”来评比最佳作业 ,激发学生写美术字的兴趣。 创设街景,部分学生作评比评出佳作 员,评选出最佳作业 。用“结构奖”、“填色奖”来评比最佳作业 ,激发学生写美术字的兴趣。 板书设计 1.欣赏各种黑体美术字 2.比较书写体和黑体美术字。 黑体美术字的特点: 3.学习两种不同形式的黑体美术字。 (1)细黑体字。 (2)粗黑体字。 4.学生设计、书写几个黑体美术字, 作业布置 一般书写黑体美术字 基本学会设计、书学写线条美术字, 生 特书写黑体美术字 长完全学会设计、书学写线条美术字, 生 学书写黑体美术字 困学会简单设计、书生 写线条美术字, 教后感
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