浅谈如何提高英语课堂教学效率

浅谈如何提高英语课堂教学效率 转眼间，已经步入了教育事业的第四个年头，相信这是青年教师成长关键的一年。在英语教学方面，在时间的打磨下也慢慢成长起来了。其间，有很多感悟，这里就初步谈一下我对于“如何提高英语课堂教学效率”的初步看法。 一、课前备课需充分。俗话说：“不打无准备的仗”。要提高英语课堂教学效率的一个关键前提条件就是要提高备课质量。在英语教学的备课中，首先要严格按教学目标的要求，认真组织和处理好教材内容，把握住重点，难点，抓关键之处。其次，还要了解学生的思想动态及英语知识水平和能力，做到不仅备教材，还要备学生，根据学生的具体情况调节课堂的难度和容量。对于教学经验有限的青年教师，更是要做好备课工作，尽量备详案，不仅要备“教学目标”，“重难点”，“教学过程”，而且尽量将“板书设计”，“教学手段”等补充在内。除此之外，如遇问题应主动虚心向经验丰富的教师请教，积极向组内商讨教学内容和方法，使自己的备课更加充实。 二、课堂上利用各种形式激发学生学习的兴趣。以前人们常说：“授之与鱼”不如“授之与渔”；现在我们说：“授之与渔”不如“授之与欲”。其中的道理不言而喻，可见，激发学生学习兴趣的潜在重要性。那如何激发呢？教师可以通过课前布置有意义的预习内容,比如说一个小的project,让学生在课堂的一开始进行展示，这样有助于凝聚学生的注意力，提高他们对于这堂课的anticipation（期望）。课堂上设计不同的教学活动方式，比如对话，小组讨论，调查汇报等。通过这些活动，使学生深切感受到英语不等于枯燥乏味的单词背诵，试题操练。其次，教师可以通过提高自身的讲课艺术来吸引学生学习的兴趣，例如利用不同的语音语调和肢体语言增加课堂的生命色彩。 三、以点触面，注重方法指导。比如，在八下新世纪英语U1L1单词表中出现widely,可复习一下学生以前学到的 wide, width, widen等不同词性的词，同时也可以引导学生总结这类词的构词法。又比如八上的练习题He bought the bike last year. 转换成He ____ ______ the bike for a year. 此类题就需从方面上进行引导： 1，观察上下句，一般过去变现完。2，现完，时间段连用用持续性动词， buy变 have 3,have 变现完，has had .如果学生能理解在先，并且有步骤可循，对于问题就不会头疼，遇到同样类型的题也会迎刃而解了。 四、课堂上进行适量操练，及时查漏补缺。一切的教学活动都是以学生为主体的，如果教学速度提高了，效果差了，效率也自然降低了。课堂教学是教师的教和学生的学相统一的过程，好的教学应该是能让每个学生主动、有效学习的教学。所以在课堂上应该“导演”一些活动，可以是“对话操练”，“小组讨论”，“习题操练”等，让学生们试着投入自己的“角色”，尽量出色完成每次任务，如有失败，应及时总结经验，进行reaction（重演）。例如七上新世纪英语U4讲到了现在完成时的用法，由于这是学生新触及的问题，在引导他们归纳这种时态的结构和使用的种种语境及规律之后，通过一些练习及时掌握了班级整体情况（不擅长观察现在完成时的使用语境），以及个别学生之间存在的差异（个别学生对于一些不规则动词的过去分词未掌握）。这样就方便自己采取不同的矫正、补救措施，查漏补缺，从而保证课堂教学效率的整体提高。 五、有效地使用多媒体技术。不可否认，多媒体是现阶段最直接的提高课堂效率的工具。在英语课堂上，我们可以运用多媒体使英语的单词更形象 ，使课堂活动的指令更明朗，使课堂练习更直接。但如果我们只追求形式，盲目使用多媒体，或为了应付上级领导的观察而运用多媒体，效果会大打折扣。所以教师要根据每一课时的教学目标，针对教学重点和难点进行教学设计，紧扣教材内容， 适度把握教学的深度和难度，科学设计多媒体课件并合理使用，这样才能取得比较好的教学效果。 要提高英语课堂的效率，

除了上面所提及的几点外，当然还有许多影响的因素，比如课堂的调控与组织艺术，教师的讲课艺术，板书文化等等。作为青年教师的我应当在以后的教学中，一方面积极请教有经验的教师，另一方面要擅于总结与反思，使自身的教学水平有进一步地提高。