于常畅
做教师不仅应关注学生的发展，也应注重自身的进修和提高，往往是在解决学生存在的问题和处理班级的方方面面的事务上提高和锻炼了自己，做到了师生共同成长。
一、 接手时的班级的基本情况
在2014年我中途接手了一个班级。纪律方面，孩子们当时是二年级，对学校越来越熟悉，随年龄增长，更加有自己的主意，孩子们出现浮躁的现象。如，排队不能做到快静齐，队中有说话现象。课上坐姿不端正，有随意插话现象。课下有楼道中追跑打闹现象，易出现危险。参加活动时，不能按要求做好，保持安静，有难以管控的现象。学习方面，上课仍有注意力不集中，不跟着老师思维，不积极发言表达的现象。书写存在潦草不认真现象。个别生情况，于默默：课上随意下座位，不听老师管教，影响他人学习。吴壮壮：有暴力倾向，课下打闹手很重，容易出危险。
二、面对情况我设立的班级目标：
纪律方面，把安静请进班级，课间杜绝打闹，参加活动时文明有序。 学习方面，养成上课注意力集中，书写认真的良好学习习惯 卫生方面，培养良好的卫生习惯，人走桌净；桌椅整齐，地面卫生
二、 具体实施方法及策略
（一）首先建立一套细致全面的评价
马上着手实施了小组和个人“积分”的双轨制，上课时采用小组之间竞争，通过加星减星对小组和个人做出评价和规范，当堂课下及时评价。同时，针对个人的也有加减分评价，有较为细致的表格，横坐标哪月那日，纵坐标哪个人，每组一张，每周都发到各个组长手中，组长交叉负责，不能给本组记分，每个学生都会关注自己的积分，间接起到了监督组长的作用，每周五利用午间进行总结，各组长报所负责小组的每人积分，根据积分，进行相应的奖励，对于没有收获的学生要帮助寻找原因或适当批评，做到保证公平公正，又把评价落实到了每个人，方方面面均可纳入到这份评价中，这样管理起来比较有抓手。 （二）、保障纪律方面的目标落实
采用课间安排楼道小管理员，进行监督和巡视。参加各项活动之前，做相应
的纪律教育。把打闹和参加活动无序难以管理的状况提前预防。在平时上课和课间休息，多强调纪律要求，渗透纪律作用。 （三）学习方面的目标落实
1、 树立小榜样正面引导，对于学习困难生，采取生对生的一帮一辅导。 2、养成学生上课注意力集中的好习惯，需要老师和学生共同努力，老师应该把所教知识梳理细致，目标明确，清楚学情，节节如此，学生确实有收获才能认真听讲。另外，当学生注意力分散时，先停下讲课，应有短暂调整，再讲效果会好，把握好节奏。
3、针对书写，把关要严格些了，字迹潦草，态度不认真的，应该发回，重新完成。
（四）、卫生方面的目标落实
1、座位附近采取个人负责，每人四块砖，相交叉重叠的部分，两个人均要负责，培养合作和责任意识。每天中午饭后，打扫自己地面卫生，专人检查，及时评价。 2、建立值日小组。中午和放学后承担打扫工作。培养学生的劳动能力。 （五）、个别生的教育
于默默家长年龄比较小，工作又都非常忙，对孩子的关注特别少，又非常宠惯孩子，可以说是不懂教育的。孩子和保姆长大，缺乏关爱，也没有养成良好习惯。学习方面，由于在基础知识上和别的孩子相差很大，造成知识脱节，新知识没有生长点，他无法把新旧知识建立联系，所以接收新知识很困难，跟不上其他孩子的脚步，导致课上随意下座位，出怪声，给别人捣乱，他无事可做，严重扰乱了上课秩序。其实这个孩子心中是想学的，但年龄小遇到困难又退缩，害怕困难，有些自卑。所以由此，我想帮助他的办法是：1、能抽出时间尽可能给他补补课（因为上次给他补课，发现他学习能力不差，只不过知识方面尤其在书写这一块，和没上过学的孩子一样，零基础）这样也建立了良好的师生关系。2、和家长多沟通，现在他家长也比较重视孩子的学习了，知道帮忙辅导补习，对于孩子的现状比较了解。很感谢老师。3、让其他孩子也多帮助他，找优秀生我没有时间辅导时对他实行一帮一，另外，他做的错事要马上给予批评，宽严相济、奖惩分明，我想这样在纠正他的行为方面会有作用。
吴壮壮学习上不费劲，但在课上时有注意力不集中，坐姿不端正，手里不住玩东西的情况，他的主要问题是行为问题，有暴力倾向，精力很充沛，他把剩余精力多关注在与学习无关的方方面面，带动其他浮躁学生均比较淘气，互相影响，
造成老师带班和教学管理上的困难。这个孩子的主要问题源于心理：由于爸爸的工作性质，长期在外出差，他的成长环境中，有严重的角色缺失，妈妈工作比较忙，由姥姥主要带孩子，加之姥姥的性格和孩子性格都比较强，所以孩子容易产生暴戾的特点。这个孩子比较精明，在幼儿园时表现没有这么强势，上学后由于妈妈工作原因，有一定的心理优势，也导致出现较多行为问题。对他的转化，我想：1、帮他找事情做，现状班级上交回执，是由他来记录的，并负责督促交回执。也可以利用他学习比较好这一点，让他负责给别人讲题，把注意力转移到有益的事情上来。2、多表扬鼓励他，从正确的方面多引导，另一方面，同教育于默默方法一致，严格惩戒错误行为，他比较喜好运动，适当时候以禁止运动作为惩罚，这方面是由妈妈提出的建议，能得到家长的大力支持。
三、 对自身的要求及做法
（一）、平稳与秩序
作为班主任，我也是班级中的一员，我要求自己要充分陪伴孩子，一定要比学生早到校，看他们平稳而高效地度过早晨，没有喧闹和浪费时间的现象。因为我肩负的不仅是学生的安全，同时也要保证让孩子抓紧每一点每一滴的时间，像珍惜孩子们的生命一样，珍惜他们学习的每一寸光阴。这是我不变的信条。孩子们已经习惯打开教室门第一眼看到我，给他们一种很踏实，很熟悉的感觉。
为给孩子们提供一个良好的学习环境，我不仅课间或平时，提醒大家及时捡拾地上的废纸，小心不要把汤或水弄洒，交给他们方法维护环境的整洁。下午放学时，也会陪孩子值日，教他们如何打扫，其实，在孩子们走后，我会自己重新扫地、擦地的，因为三年级的孩子没有能力真正把卫生搞好，我只是通过值日的形式，让孩子具备责任心，初步并逐渐形成劳动的能力。为了孩子们明天的学习环境，我要把值日重新打扫并完成彻底，不论冬天时是否已经天黑，例会过后是否已经天晚了，因为维护好环境是保持良好学习秩序的一个不可或缺的因素。因此，再费时间，我觉得这也是值得的。 （二）、 公平与尊重
班主任的工作就是要和孩子充分的接触，和他们共同生活和学习。我们班主任在一起开玩笑地说，班主任这份工作是多角色的，有时，我们是法官，需要判断孩子之间的纠纷是非，有时，我们是警察，需要侦破一些特殊案件，有时我们是医生，需要照顾受伤或生病的孩子，有时，我们是保姆清洁人员，需要打扫好周围的环境。有时，我们还是心理辅导师。其实更像是一大群孩子的妈妈。在这个平凡又纷杂的岗位，怎样才能灵活转变角色，并处理好每一件事
情呢？我常常反思总结自己有哪件事办得不好，让哪个孩子心理不平衡了，让哪个家长不放心了。
经过这两年多班主任工作，我觉得自己进步一些了。每当看到孩子们信任的目光，坐在像图书馆一般安静的教室，或听到家长们给予的肯定，感受到家长们非常支持我的工作。都会燃起我更高的热情，还有坚持下去的信念。我把学生的进步状态和我思想上的认识作为一种成果。仔细回想，公平和尊重是我最认同的管理班级的途径了。朱镕基总理的座右铭，也是夏校长在校会上曾经提到的：“吏不畏吾严，而畏吾廉。民不服吾能；而服吾公。公则民不敢慢、廉则吏不敢欺。公生明、廉生威！”作为一名班主任，面对的是一群四年级的孩子，虽然他们小，但也是眼明心亮的，我面对每天都会出现的纠纷，从来都秉持公正、讲道理的解决方法，让纠纷双方都感受到公平，每个孩子的心理都是平衡的，对我都是信服的。坚持给孩子们最公正的评价，我们的成长树记录了孩子的每一分进步，不是给检查做做的样子，直到放假离开学生的那刻，我都在使用着它，我们坚持奖罚分明。
和孩子说话我也特别注意，虽然他们是小孩子，但我也多用商量的语气，尤其是吩咐孩子去做什么事情，多用感谢的话语，我想咱们大人都是那么需要别人的尊重，推己及人，孩子也是一样的，让他们感受到受人尊重的快乐，从而学会尊重他人，是我做班主任应尽的职责！由于秉承着公平与尊重的信念，我感觉孩子们的心和我的心贴得非常近，我也感受到了工作的快乐！
四、 形成好的氛围促学生和教师自身的发展
“亲其师而信其道”，和孩子们建立起信任和深厚的感情，再带领着孩子们学习真的是感觉融洽。每次上课我都会保证每个人都注意力已经集中过来了，我的每一节课都是需要起立的，即便是已经比正常时间晚一两分钟了，也不能省去这一环节，这是一个信号，告诉孩子要认真像样的听讲了，要不同于课下，形式上的规范会影响内心。认真和踏实是我要求学生做到的，首先我就要率先垂范，没有一天我不是早早起来准备课的，有时甚至是四五点钟。只有新的一天早早起来，把课都准备好，我才能心情愉悦的出门。在冬季，早早起床，对抗着吸入冷空气变得更加严重的哮喘，虽然还是黑漆漆的黎明和寒冷，我已坐在电脑前制作课件了，我坚持每天如此，我喜欢这份辛劳得来的实实在在的踏实。
正是源于那句话“一分耕耘一分收获”，孩子们的班级凝聚力更强了，看着
班级墙上拔河、接力比赛的优胜奖状，回想着合唱节孩子们的精彩表演，真为他们感到骄傲自豪。看着他们工整写下的每篇生字，我想起了教每个字时，我和学生共同书空的每一笔笔画，范写每个字时孩子们仔细观察并念出笔画时的认真的情形。现在，我更坚信了好的班级文化建设会促进每个孩子的健康成长，也会促进教师自身的不断进步！农民盼望丰收的秋天，而我盼望收获孩子的进步和笑脸，事实证明我正在逐步前行，向着正确的方向，这已经足够令我开心，这就是我的成果，满载着信心和努力，奔向更美好的明天！
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