五年级道德与法制教案(第1课-第5课)

我们一家人

第1课 读懂彼此的心

教学目标：

1. 认识自己在成长过程中的心理变化， 发现自己与家人处理问题的不同方式， 学会理解家人不同形式的爱。

2. 知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

教学重点： 学会透过家人各种不同爱的方式， 体会背后浓浓的爱意， 理解家人的心； 学会以积极的态度、 有效的方法， 主动沟通并化解矛盾。

教学难点： 同重点

教学准备： 课件

课时安排: 2 课时

教学过程

第一课时

一、 导入课题

同学们， 今天老师带来一首非常好听的歌曲， 请大家欣赏一下， 这首歌告 诉了我们什么？ （放音乐《我爱我的家》 ， 学生回答。 ）是啊， 我们每个人都有一个家， 家里有我们的亲人。 当我们快乐的时候，他（她） 会和我们一起分享； 当我们烦恼的时候， 他（她） 会听我们倾诉衷肠。 家人给我们慰藉和爱心， 我们将在家人的关爱下度过童年， 渐渐长大。今天， 我们都带来了自己的照片。 请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事 吧。 （学生先小组进行交流， 然后在实物投影仪上互相介绍。 ）

小结： 虽然我们和爸爸妈妈在一起， 但是很多时候， 我们对他们并不是很 了解。 就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！

二、 实话实说

1、 师： 我们每个人都有个温馨实话实说的家！ 爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们健康快乐地成长， 但是， 舌头也有被牙齿咬的时候， 在生活中，你对爸 爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？ 说说你的心里话。 如果不想说出来， 也可 以把心里话写在本子上。

2、 师： 看来， 你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少， 你能说说为什么他 们要这么做吗？

三、 听听父母的心声

1、 师： 爸爸妈妈的爱是无私的， 我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的 爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点， 有些父母则隐藏着这份爱。让我们 走进父母， 去听听他们的心里话吧！

2、 播放家长心里话的视频。

师： 听了两位妈妈和一位爸爸的心里话， 你们想说些什么？

小结： 只要我们的是生活中多一些尊重， 孩子尊重家长的建议， 父母能尊 重孩子的想法， 我们的家庭就更加和睦。

3、 爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。 为了给你一个舒适的成长 环境， 他们每天不知疲倦地工作。 你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么 时候起床？ 什么时候回家？ 什么时候休息？

四、 总结

虽然爸爸妈妈很忙， 现在你能体会到他们的辛劳了吗？ 你可以回家和他们说说心里话。

第二课时

一、 正确认知， 化解矛盾。

1. 播放音频《一个孩子的烦恼自述》 。

2. 师： 其实， 生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候， 这是正常现 象。 但是如何面对和解决呢？

3. 当你和家人产生矛盾的时候， 会采取什么样的态度和做法呢？ 阅读活动 园材料，

说一说你会选择哪种方式？

二、 理性面对： 交流方式多。

1. 其实， 遇到问题并不可怕， 办法总比困难多。

2. 阅读王玉理的故事， 你受到哪些启发？

3. 交流方式有很多： 如写信、 留言条等。

4. 情景出示： 班里很多学生都可以用钢笔书写了， 由于我写字漏字错字现象多， 老师让我再练练， 可是妈妈觉得是我写字写得不好。 我认为这明明是两 个问题， 妈妈的误解让我很不开心。 如果是你， 你会怎么做呢？ 选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。

三、 我爱家人： 发现父母的美。

1. 小组内合作， 阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母” ，说说 有什么新的发同伴身上学现？

2. 列举事例说说父母身上的父母的闪光点， 交流自己的感受。

3. 教师总结。

四、 拓展延伸： 布置活动作业。

1. 布置课后活动作业。

2. 小结： 明确下节课学习内容。

我们一家人

第2课 让我们的家更美好

教学目标：

1. 知道每个家庭成员都承担着一定的家庭责任，懂得为家庭分担责任的重要性。

2.懂得为家庭尽责，首先要做到自立自强，学会为家庭做力所能及的事。

3.学会关心和帮助家人，学习家庭民主商议的方法，与家人共担责任，共建美好家庭。

教学重点： 帮助学生认识到建设美好幸福的家庭，每个家庭成员都要尽责出力。

教学难点： 如何做到家庭事务同商议、共承担。

教学准备： 课件

课时安排: 2 课时

教学过程

第一课时

一、活动一 幸福家庭，人人有责

师：拥有美好幸福的家庭生活是每个家庭成员的共同愿望和追求。 （出示家和万事兴的挂画、对联。 ）在我们家里，每个家庭成员都有哪些家庭责任？

小结： 要建设好一个家庭，需要这个家庭里的每一个成员共同努力。家庭中的每个人都能尽责出力，我们的家才能更加温馨！

二、 活动二 自立自强，承担责任

1、 师： 除了适当的分担一些家务，减轻父母的压力之外，还有什么事情能让父母感到欣慰呢？让我们一起来听一听家长的想法。

2、 师： 很多家长都提到了“学习认真刻苦”“成绩稳步提升”“教养好”“习惯佳”，做到自立自强、不断进取，就是我们给家人最大的安慰。你怎么理解自立自强？

生讨论后发表各自的见解。（自立，指自己的事情自己做；自强，指努力向上，不断提升和完善自己。）

三、 总结

遇事要同商议、共承担，才能营造和谐民主的家庭氛围，才会使家庭生活更加美满幸福。

第二课时

一、 尽我所能，为家出力

1. 随着年龄的增长，很多同学都会发现，家庭中有时候会发生一些让长辈也很困惑、焦虑的问题。我们的“烦恼小屋”里就有一些同学在课前匿名投入的家庭烦恼。我们先看看比较有共性的几个问题，一起了想想办法。

2. 歌唱：播放儿歌《我是家里的服务员》，请学生拍手跟唱。

3. 师：作为孩子，我们虽然无法帮助大人解决更多现实问题，但是一句关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水、一个温暖的拥抱，也是对家人不可或缺的支持。

二、 《我是家里的服务员》歌词

奶奶奶奶外出时，我是导游员。

花园走一走，项链串一串，牵起奶奶温暖的手，好风光，在千年。

爷爷爷爷唱歌时，我是伴奏员。

鼓儿敲一敲，琴儿弹一弹，伴着爷爷开心的歌，听不够，乐不完。

妈妈妈妈作诗时，我是助理员。

汗水擦一擦，袖子卷一卷，跟着妈妈身后，讲故事，学着干。

爸爸爸爸发火时，我是消防员。

灰脸摆一下，笑话讲一串，对着爸爸专心的脸，亲一亲，比蜜甜。

这个员，那个员，我是全家人见人爱的服务员。

三、总结收获，课后延伸

经过这一节课的学习，你有哪些收获？师：遇事要同商议、共承担，才能营造和谐民主的家庭氛围，才会使家庭生活更加美满幸福。

四、 布置活动作业。

1. 布置课后活动作业。

2. 小结： 明确下节课学习内容。

我们一家人

第3课 弘扬优秀家风

教学目标：

1. 了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是社会和谐、国家发展、民主进步的基础。

2. 懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

3. 知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

教学重点： 了解优秀家风对个人成长和社会良好风气形成产生的影响。

教学难点： 愿意从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

教学准备： 课件

课时安排: 2 课时

教学过程

第一课时

活动一 探寻优秀家风

师：从引导学生说说家里的规矩入手，借助教材正文向学生讲解家风的内涵及家风的具体表现。

活动二 荟萃家风

师： 以“荟萃家风”学习成果交流作为载体，分别从家风的内容、家风的呈现方式、家风蕴含的意义等角度，引导学生认识不同时期的家风，体会家风对人们思想和生活的影响，体会家风蕴含的民族精神

活动三 家风访谈

师：通过家风访谈活动，帮助学生认识到不同家庭有不同的家风，但这些家风都蕴含着传统美德，具有延续性，优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基础。

第二课时

活动一 家风故事交流会

师：在你的家中，怎样的家规家训影响着你？父母怎样的言行或行为，令你记在心中，受到影响？

活动二 家风宣传建言

师：同学们就家风、家规家训问题做了一个调查，观察调查结果统计图，你发现了什么？统计结果说明了什么？让我们来做优秀家风的宣传小使者，提一份关于加强优秀家风宣传活动的提案吧。（家风演讲、评选最美家庭、优秀事迹收集宣传）

活动三 宣传优秀家风

师：宣传优秀家风的方式还有很多，下面请同学们来看一个新闻报道，看一看这个街道在用什么形式宣传家风？

小结：如今，电话、视频逐渐替代了书信。古人万水千山遥寄深情的“家书”情怀，今天变成了电子版的“零距离问候”。蕴含温情的“见字如面”渐行渐远。虽然家风传承的形式变了，但无论时代如何发展，优秀家风的内涵没有变，我们可以创新家风传承的方式。

让我们从自己做起，从小事做起，将优秀家风代代相传。

公共生活靠大家

第4课 我们的公共生活

教学目标：

1. 了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。

2. 提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。

3. 能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。

教学重点： 帮助学生认识公共生活，树立公共生活需要共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明、有教养的人。

教学难点： 让学生懂得只有每个人都爱护公共设施、维护公共利益，大家才能更好地享受公共生活的美好，这不仅仅反映了一个人的文明素养，也反映了一个社会的文明程度。

教学准备： 课件

课时安排: 2 课时

教学过程

第一课时

教学引入：收集一些学生课外活动的照片。

师：同学们，你们或家人在假期或周末的时候有哪些外出活动？你去了哪里？做了什么？

小结：从发言中我们可以看到大家都走进了公共场所。的确，我们的生活中不仅有学习、玩乐，还有锻炼、就医等不同需求。因此，我们需要去到各种不同的场所。

活动一 公共生活我知道

师：老师带来了一组不同场所的照片，请同学们观看图片并与同桌共同完成以下任务：说一说这些场所的名称，想一想这些场所的共同特点。

师：公共生活发生在公共空间中，此外，我们还有私人空间，你认为什么样的地方是私人生活空间？

小结：也就是说私人空间具有私密性，需要得到主人的允许才能进入。而公共生活发生在公共空间中，每个人都可以享用，具有公开性和公共性。

师：有这样一种行为，需要同学们来判断一下：很多同学都看到家长有网购的经历，那么网上购物是一种参与公共生活的行为吗？（学生先小组讨论交流，然后进行全班交流。）

小结：从同学们的辩论中，我们可以了解到在现实世界和虚拟世界都存在公共生活。可以说，公共生活是我们生活的重要组成部分，每个人都离不开公共生活。

第二课时

活动一 公共生活我需要

师：请同学们思考下面的情况，想一想遇到这些问题时，我们该怎么办。

1.家里要来客人，需要准备食材，我到哪里可以解决这个问题？

2.的孩子突然发高烧，她应该怎么办？

3.小伙伴要一起踢足球，可以去哪里？

小结：同学们和家长一起到公共场所进行活动，增长了见识、收获了乐趣，这些都是难忘的经历。我们参与公共生活不仅可以满足衣食住行的需要，还可以增加乐趣。

活动二 公共生活有规则

师：公共空间与私人空间中的生活都是我们生活的重要组成部分，那么请同学们想一想，私人空间的生活与公共空间里的生活一样吗？

师：在私人空间中，你的行为是自由的，没有约束。而公共空间里的生活就不同了，大家的行为是公开的，你做了什么大家都能看到。如果你的做法选择不当的话，就会影响到别人。也就是说，公共生活是有规则的，在公共生活中要注意自己的言行举止。

请同学们一起来完成下面的任务，选择一个情境，说一说参与以下公共生活时要注意什么？（博物馆参观、书店买书、电影院看电影、现场看球赛等。）

小结：在公共生活中，人们的行为是公开的，因此更要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。在公共生活里规范自己的言行举止也是为了让我们的公共生活更加美好。

公共生活靠大家

第5课 建立良好的公共秩序

教学目标：

1. 知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识

2. 明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

3. 学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。

教学重点： 帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。

教学难点： 让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。

教学准备： 课件

课时安排: 2 课时

教学过程

第一课时

教学引入：秩序小实验

师：按照教材第29页的实验要求，把学生分为几个小组，每组准备一份实验器材，听铃声共同开始实验，看哪个组最先又快又顺利地取出瓶中所有小球。

学生 分享经验

师：把这个小球实验联系到我们的生活中，想一想，你有什么感受吗？

小结：同学们的联想真丰富，通过这个小实验直接联想到在社会生活中，如果大家都能守秩序，我们的社会环境就会更加舒适，生活质量也会提高。

活动一 小事酿惨祸（播放随意使用应急车道超车酿成重大事故的视频。）

师：是什么原因导致了这次重大事故？你们还知道哪些类似的案例？

师：请打开教材第29页，读一读阅读角的内容。关于应急车道的使用，法律有明确的要求，但为什么总是有人明知故犯？

师：有的人存在侥幸心理，有的人认为是件小事，有的人是从众心理在作怪，抱着这些想法走应急车道的人谁也没有想到会出现这样的惨祸。同学们，如果在将来的公共生活中，你的父母、亲人、朋友犯了同样的错误，你会说些什么？做些什么？

小结：在公共生活中要讲秩序，勿以恶小而为之，小事也能酿成大祸。

第二课时

活动一 小记者在行动

师：生活当中还有一些人把这些小事不当回事，他们会给我们的公共生活带来哪些困扰呢？（出示拥挤上车、课堂上打闹、剧场里大声喧哗、公路上跨越栏杆的图片。）

小结：不讲秩序不是小事，这些行为可以折射出一个社会甚至一个国家的文明程度。一个人如果不遵守秩序，小则影响自身形象，大则影响国家声誉。我们需要改掉生活中的陋习，做个讲文明、守秩序的中国人。

活动二 我们的公共生活秩序单

（出示排队上车、课堂举手发言、排队买票、码放整齐的自行车四张图片。）

师：看了这些图片，同学们有什么感受？

师：公共生活需要有良好的秩序来维护，这是我们安居乐业的保障，也是社会稳定和进步的基础。

同学们认为良好的生活秩序应该是怎样的呢？下面我们可以用自己喜欢的方式制作一份“我的公共生活秩序单”。

小结：听了大家的发言，老师深有感触，公共生活时时处处都需要良好的秩序来维护，这是社会文明的体现，也是相互尊重的表现，这样的公共生活才会稳定、和谐、愉快、安乐。

活动三 公共标志我会认

师：为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了很多公共标志。（出示排队日标志、禁止吸烟标志、禁止拍照标志、禁止入内标志、禁止攀爬标志、安全出口标志、可回收垃圾标志。）

师：你们认识这些标志吗？它们会出现在哪些场所？代表什么含义？请同学们翻到教材第30页，完成学习任务单。填写完的同学请和大家分享一下你的答案。

小结：通过今天的学习，同学们知道了公共秩序与我们生活密不可分，懂得了在公共场所应当做到改陋习、守秩序、讲文明、懂尊重。希望同学们在将来的生活中规范自己的行为，提高道德素养，做文明的传播者、合格的小公民。