《遗传的物质基础》教学设计
作者：孙凌杰
来源：《新课程·中学》2019年第03期
摘 要：以侦探之旅——“寻找控制生物特征真正元凶”为主线，层层递进来揭开染色体、DNA和基因的关系，同时渗透DNA是主要遗传物质这一结论。 关键词：染色体；DNA；基因；载体；遗传物质 一、教材分析
《遗传的物质基础》是鲁教版第八单元第二章《生物的遗传和变异》第一节内容。本节内容深入到生命的延续与发展的本质问题。教材直接以“染色体是遗传物质的载体”和“基因是包含遗传信息的DNA片段”两个重要概念为标题，诣在介绍染色体、DNA和基因的关系，同时渗透DNA是主要的遗传物质这一结论。 二、学情分析
本节课内容抽象、理论性强，所以变抽象为形象是解决学生学习困难的关键所在。为了增加学生的兴趣，并降低知识的抽象性，本节课设计了侦探之旅——“寻找控制生物特征的真正元凶”，旨在让学生快乐地学习和智慧地学习。 三、教学目标
1.说明DNA是主要的遗传物质。 2.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
3.提高学生的思维能力，分析问题和解决问题的能力。 4.认同生命科学的观点，树立实事求是的科学精神。 四、教学重难点
1.说明DNA是主要的遗传物质。 2.描述染色体、DNA和基因之间的关系。 五、教学设计
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