工作报告
泸州市纳溪区龙车中学《农村初中劳动技术教育研究》这一课题从2002年6月市上立项批准起正式实施研究，历时三年，在各级领导的高度重视和市区教育专家的亲临指导下，在社会各界的大力支持和关心帮助下，经过全校师生的艰苦探索，认真研究，积极实践，群策群力。已按原计划完成了课题研究任务，达到了预期目标，取得了较好的研究成果，现将课题实验的工作情况作如下的汇报。
一、课题的研究背景和依据
从200年起在全国掀起了中小学生减负的浪潮，但学生负担未能真正地减下来。原因一是由于我国长期以来实行大学毕业后直接当干部的用人制度，加之近年来在就业问题十分困难的形势下，用人单位盲目提高用人的学历层次。这就迫使家长们，逼着子女走高考这根“独木桥”。二是社会评价往往是看学校升入高一极学校人数多寡为标准。三是教育行政部门在评价体体制上，优生率、合格率、后进生率各指数在评价中权重比例大。四是学校为了生存和发展，又不得不瞄准升学。由于一切为了升学，使大多数学生没有尝到成功的喜悦，更多的是失败的沮丧，这种教育归根结底是以牺牲大多数学生作为代价的，是一种所谓的精英教育。对农村而言，实质是失败的教育。这样，大多数不能升学的学生回到农村，学非所用：“种田不如老子，做饭不如嫂子”。学了语文，却
不会写信；学了化学，却不知怎样配农药；学了物理，却不知会安装电路。如此种种，充分暴露了传统教育的弊端，它远离学生生活实际，至使许多学生厌学、逃学，农村初中辍学率居高不下。学生升不上学，回家又无一技之长。许多家长对学校教育十分不满又无可奈何。这样，严重地制约着基础教育的发展。使巩固和提高工作十分困难，“三让一树”工作无法深入，建设社会主义新农村就只能是一句空话。
在思考的过程中，我们意识到，在农村初中切实抓好劳动技术教育，正是解决当前农村教育所面临的困难的有效方法，是调动教师与学生两个积极因素的有效措施，是根据农村初中的实际情况，是建设社会主义新农村做好教育为当地经济建设服务这一文章的有效途径。为此，我们充分运用学校及当地的各种资源，促进我校的这一教改实验。
党和国家的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
面对学校教育现状，我国的基本国情及区情乡情，改革农村初中教学，适应当地经济民展势在必行。以劳动技术教育的研究为突破口，做好教育为当地经济建设服务的文章，是实施素质教育的重要举错之一。我们希望通过本课题的研究，能够切实解决教育与经济两全齐美的问题，为农村产业结构调整，为西大开发的宏伟大业和实现中共中央确立的第三步战略目标尽绵薄之力。
二、课题的设计
（一）、课题研究的指导思想
为了贯彻党和国家的教育方针，贯彻全国第三次教育工作会议精神，全国、省、市基础教育工作会议和江泽民总书记《关于教育问题的谈话》精神，落实《基础教育课程改革（试行）》，开发校本课程，坚持以“学生主体选择与主动探究，为学生个性发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并达到学以致用”为基本理念。全面提高育人质量。
（二）、课题的研究目标
以“获得参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对自我的责任感；发展实践能力，发展学生对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好个性品质；形成正确的劳动观念，掌握一定的劳动技能”为培养目标，为农村产业结构调整和经济发展提供人才基础和智力支持。
（三）、研究的主要内容
要切实推进素质教育，把劳技教育落到实处，必须构建一个完整的理论体系和可操作的实习基地，结合我校主要有以下内容：
1、改变观念，加大力度，强化劳动技术教育的重要性。
传统的教育观、人才观、质量观，在现代教育和社会现实面前，显得多么空洞和乏味，但又在群众心目中根深蒂固。要想改变这一观念，
必须要有足够的实例证明，具体可采用内地与沿海、国内与国外的差异，以深切的事实和天渊之别的数据之差，使之受到震惊，从而进轨到农、科、教结合，科教兴农的路子上来。
2、建立实习基地，坚持理论联系实际，让学生乐学、愿学、学有所获，掌握一技之长。
学校与教办共同努力，力争政府支持，在科协、农经站的协助下，建立学校 实习基地，初步拟定为以龙车乡大堰村松林桥水库为中心，周围山坡为场地，建立一个50亩左右的种养殖基地，让学生有章可循、有场可看、有业可学，具体掌握1~2门实用技术。
3、建立规章制度。
学校要建立实习基地，进行劳动技术教育研究，必须有一套科学而完善的管理制度，除原有《农村初中校园文化建议研究制度》外，还建立应以校长牵头，总务处具体落实的一套管理方案，制定的制度必须具有科学性、教育性和可行性，以法治场。使之发挥效益。
4、落实专人负责，做到责、权、利三统一。让基地发挥最大作用，学校在深化内部管理时，必然有一批人转岗，在这部分人中如有此意向，且有相当责任心的同志，可抽到实习基地管理，既节约了人力，又提高效益。
5、优化内外环境，形成教育合力。
实习基地要顺利发展，必须取得政府，教办的大力支持，同时也必
须协调好与周边农户的关系。实施互利互惠的原则，共同开发、共同管理，最好是扩大规模，力争100亩以上，形成合力，才能有好的效益。
（三）研究对象
龙车中学全校十八个班，九百多名学生，五十二名教职工。 （四）研究的周期及阶段划分
本课题按三个年级分三个阶段，周期为3年。从2002年6月起正式实施研究，至2005年12月完成研究任务。
第一分阶段（2002.6---2003.6），一是广泛宣传。实施劳动技术教育的重要性和现实深远意义，为学校开展劳动技术教育营造良好氛围；二是调查研究，深入钻研中央关于农业、农村、农民问题的路线、方针、政策和教育行政部门的精神，了解农村产业结构调整的有关情况，了解中国加入WTO以后，我国农业面临的机遇和挑战，了解学校培养的历届毕业生未升学回乡务农的情况，了解广大农民对学校教育的要求，了解师生思想状况，撰写有一定份量的调查报告，为开展此项实验落实基础。三是拟定切实可行的教改实验计划，明确分工要求，筹措一定的经费，提前解决师资和教材。四是认真抓好劳动技术课初中毕业生的学后职前教育，探索初中“2+1”或“2.5+0.5”分流教育路子。五是建立实验基地和项目，进行食用菌技术培训，并争取区科技局的关注和支持。
第二阶段：（2003.7~2004.7）首先组建乡农业服务中心技术员、成教专干、专业户为支柱的教师队伍。二是确立劳动技术、分流教育、学
后教育的学科教学课程体系，三是建立一定规模的种养殖教育实习基地。如食用菌培训基地、优质水果基地、黄姜种植基地、乌骨鸡养殖基地等。
第三阶段：（2004.8~2005.12）收集整理、检测、验证实验成果，并对实验成果进行理性分析与提炼，对研究工作进行反思、总结、整理实验资料，完成《研究报告》，并请专家指导验收。
（五）课题研究的程序设计和研究方法
本课题的研究以系统论、控制论的原理为指导，坚持教与学相结合。坚持有目的、有计划、有步骤地按照：调查分析——文献检索------论证探索------确立课题------制定方案-----实验研究---------检测评价---------综合提炼------总结评审的程序展开研究。
本课题的研究方法：
1、调查法：通过研究、撰写调查报告，为本课题开启提供现实依据，调查范围包括，我校历届初中毕业班开学和回乡务农情况，政府产业结构调整的目标和措施，农民生活和思想状况等。
2、自然实践法：建立学校的农场，形成种养殖为主，大力开发和构建生产农业和旅游农业。让学生投入劳动，在区拉科协和乡农技站以及有关专家的指导下，亲自操作，掌握1~2门实用技术。
实验基地由学生亲自参与全过程（含生产、销售），使学生在掌握技术的同时，培养市场经济意识。
3、观察法：以乡种养殖大户和各类专业为龙头，在乡农技站、农经
站的安排下，学校组织学生观察、调查、学习，从而获得理性和实践知识。
4、个案分析法；以个人为对象，个体为研究，将个案的概念扩大到一个班一个学校，研究学生掌握劳动技术、综合实践的基本知识和基本技能的情况。
5、经验总结法：在研究的过程中，分析概括劳动技术、综合实践现状，利用理论学习和实践基地让学生有效地掌握相关知识和技能，并在实际生活中解决问题，形成自主学习的研究性学习方式。
五、实验成果
（一）操作性成果
一是构建政府、学校、社会三结合，普教、职教、成教三交融，学科、专题、活动三并举，目标、考核、奖惩三同步的农科教运作框架。
二是形成学科渗透，实验操作、实践锻炼、兴趣活动，长短结合，以场促教，职前与学后相结合的劳动技术模式。
三是形成适合学生和农村实际的劳动技术教育的教材体系。 四是编辑教师《农村初中劳动技术教育研究》在各学科中形成的理论文章。
五是建立颇具规模的实习基地。建立以松林桥水库为依托的水产养殖基地；以雷长彬的苗圃为依托的花木种植基地；以邓帝富果园为家禽养殖基地。建立学校自己的蘑菇种植基地。
（二）认识性成果 形成了三大办学思想：
1、“为农育才，助农致富，适应农村产业结构调整，把学校培养目标与农村经济发展的需要相结合起来。”是现代社会发展对教育的必然要求，是农村教育的立足点和根本。
2、“农为才有位，有位更有为”是振兴教育的活水源头，根深才能叶茂。
3、“不求人人升学，但求人人成才”是实施义务教育最充分的体现，也是农民的希望，民族的期望，国家的希望。
（三）在办学效果方面：
（1）全面提高了学生素质，学校各率指标名列前茅。二00二年学生节目获省第三届艺术节第二、三等奖；毕业会考综合评估，二00二年获区二等奖；二00二年、二00三年学校毕业班三年巩固率均名列区第一名，并获巩固率特别奖；二00四年毕业班获全区第一名并培养出了纳溪区2004中考状元；二00五年毕业班再次蝉联纳溪区第一，并有十六位教师获教学质量等级奖。是市级文明单位、区级常规管理示范校、校风示范校、区级绿化先进单位。
（2）学生能掌握了一技之长，有一部分学生毕业则成为科技带头示范户，脱贫致富。有的学生成了一方至富的带头人，为建设社会主义新农村作出了贡献。
（3）学校要有了大的发展，通过本课题的研究，学校形成了内有质量、外有声誉，吸引了外地学生来我校就读，学生人数已接近一千人，其中有150人左右系外地生源。
（4）促进农村经济的长足发展。本课题研究三年来，产生了极大的社会效益和经济效益，当地群众对学校十分满意。
六、课题研究的体会和展望
（一）体会
1、通过课题研究，我们越来越咸受到在农农村村初中实施劳动技术教育的巨大作用，在农村初中推进劳动技术教育是社会发展的必然，是建设社会主义新农村的重要途径，课题实验的成果已初步表明，该项实验在实施素质教育优化农村初中教学模式上出了一大步，在一定范围内产生了良好的示范和导向作用。特别是对学校教学法整体改革的深入发展，教育科研的进一步研究起到了积极的推动作用。
2、研究证明。该课题的研究是集体智慧的结晶，促进了学校课堂教学的深入改革，总结了教育规律，为教育实践提供了理论依据和科学手段。这些都离不开全体师生的自主参与，共同配合。实施在学科中渗透劳动技术教育，必须充分依靠全校教师，全体学生的主动参与，因为集体智慧的力量是无穷的这种依靠，并非是外在有、表面的依赖和等待，而应该对他们的理解和尊重，关注他们在实施研究过程中的经验、困难和需求，为他们提供搞好渗透劳动技术教育的工作条件，这样才能真正
调动广大教师的积极性和创造性。通过课题研究有力地促进了学校建设的发展，使学校教学设备更加现代化，教学资源更加充分，提高了学校的办学优势，树立了学校的良好形象。
3、通过课题研究，有利于教师教学观念的转变，教育理论水平的提高，有利于教师队伍的长足发展。
4、通过研究，有利于学生学习方式的转变，彻底改变学生学习的被动性，提高了学生劳动技术的能力，有利于培养自主性、创新性、探究性、合作性的新型人才。
（二）展望
（1）是学校德育工作的主阵地，是社会主义精神文明建设的有效方式，是培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的优良品格的最佳途径。
（2）促进学生的个性发展。劳动技术培训，尤其适合农村初中，让学生掌握一技之长，成为新型农民，是农村初中的一项重要任务，农村实中普九以来约有70%以上的学生仍得回到农村这片广袤的土地。所以劳动技术培训至关重要，否则又将产生一大批科盲、农盲。
（3）为中国进入世贸组织迎接西部大开发作好人才方面的充分准备。中国加入WTO后，将会面临着很多机遇与挑战。人才，特别是有专长的人才。将在今后农业发展中，担负起中坚的作用。
（4）有利于学校的全面发展。实施劳动技术教育，一方面增强了学生动手动脑能力，另一方面又可以增加学校、班级的收入，做到以短养
长，以场促教。在目前教育投入严重不足的情况下，可以略为改善班级、学校的办学条件，对推动学校的各项工作将起着不可低估的作用。
本课题研究源于针对现实教育中，存在的片面追求升学率。农村初中教育与农村经济发展不相适应的。旨在其彻落实第三次全国教育工作会议精神和江泽民总书记关于教育问题的谈话，培养德、智、体等全面发展的各级各类人才，以适应西部大开发，进入WTO后中国农业面临的机遇和挑战尤其是农村产业结构调整，促进农民增收，培养永久牌人才。
通过本课题的研究，意在农村初中教育置于国际国内社会政治、经济的大背景之中，形成农村初中教育与当经济发展互利互惠的良性循环机制，使学校在劳动技术教育中面临的师资、场地、资金、管理问题，迎刃而解；全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，使学校培养的目标与社会发展、青少年的全面发展和身心发展相适应，遏制“片面追求升学率”的势头，促进学生生动活泼地发展。
加强农村初中劳动技术教育研究是时代的需要，符合历史的潮流，但好事多磨，仍有许多不利因素制约着我校劳技教育研究的进一步常深入和推广。具体表现在：
1、是要改变教育观念，这不仅包括学校教师、学生、家长，而且还包括政府、社会的少数干部和群众，今后要大力改变传统的教育观，人才观，质量观。
2、是加强师资队伍的建设。无论是农校，还是学校，都缺乏受过专业培训的教师。教师队伍必须走专业化的道路。
3、是加大资金的投入。随着劳动技术教育实施，需要随时聘请师资，添制设备设施，落实基地等。在资金的投入上还要下更大的决心
4、是要有具体可行的教材。现在学后和职前教育的教材的是活页教材，内容少、实用性不强，这些都需要改进。
5、是要加强对劳动技术教育的管理和评价。
执笔人；林岗 王良活
2006-3-21
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