吴书霞 生动课堂阶段性总结

阳城三中 吴书霞

为了进一步培养学生的学习能力、创新能力，在学校的要求和指导下，我校教师积极投入到“生动课堂”的探索实践中。生动课堂的实施使教师的教学方式和学生的学习方式得到进一步转变, 以往“师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成旨在充分调动学生、发挥学生主体性，学习方式多样性的教学模式，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。

参加生动课堂的改革与实践已有一学期，在这期间里我一直在努力地学习和探索，争取使我们的生动课堂真正生动起来，让学生真正动起来。下面就将我们在这一阶段的活动总结如下：

一、 课上活动以学生为主体，提倡主动 这学期我们在学校的组织下，认真学习领会了有关生动课堂的精神，并积极参与教研组的研讨活动，围绕“什么是生动课堂”、“为什么要建立生动课堂”、“怎样建立生动课堂”这三个建立生动课堂的关键问题，在教研组里进行口头交流讨论，深刻认识打造生动课堂的意义及重要性。认真学习研读新课标，深入领会新课程精神实质，清楚每个学段的教学内容、教学目标、教学重难点。认真学习研读 “生动课堂评价标准”，深刻理解其含义。

无论是新授课，还是练习课，复习课，教师在设计课堂活动时要

坚持以学生为主体，教师为主导的原则，让学生真正成为课堂的主人。针对我们学校学生的实际情况，我们在设计课堂教学时要针对大部分学生，问题设置简单易懂，同时易于讲解。然后把学生分为几个小组，让学生在课堂讨论的时候进行合作学习，相互帮助，共同提高。同时，针对“生动课堂评价标准”,认真反思自己平时的教学，找出自己与高效课堂的差距，定出今后努力方向，查缺补漏，逐步完善自己的教学。

二、积极探索实践，努力实现“生动课堂”。

根据生动课堂的要求，我们认真备课、积极上公开课。课堂中大胆实践“导学问练评”的课堂模式，不断改进摸索适合自己特色和学生情况的教学方法。积极参与校内公开课、听课、评课，吸取别人先进经验。并针对“生动课堂评价标准”，不断反思我们的教学，改进自己不足，努力实现生动课堂。课前精心的备课，课上精彩的组织课堂和课后适时的进行教学反思，以及坚持积极备课，认真观摩其他教师的课等对构建生动课堂教学也是至关重要的。教师备课时在研究好教材教法的基础上，重点要研究好自己的学生，要把教学的重点内容设计得通俗易懂，能让大部分学生积极参与。教师在组织课堂教学时要有激情，要多给学生以赞许和鼓励，要尽可能营造民主活泼的课堂氛围，让学生积极主动的去探究，去合作学习。要有精彩的课堂小结，引导学生去回味，去进一步的研究。课后教师要及时的写教学反思，记录本节课的成功做法，巧妙的设计；也记录自己对这节课不满意的环节，如导入部分不够精彩，环节之间衔接不够紧凑，时间安排不是

很合理，学生对某一部分内容反应不热烈等；也可以记录教学过程中的瞬间灵感。坚持学习其他优秀教师教学实践，取长补短，学习其他教师独到的教学设计，教学方法。另为学习他们课堂设计的独到之处，学习他们灵活娴熟的驾御课堂的能力。

三、总结经验和收获，

通过组织教研活动，帮助学校完善课堂结构，构建科学高效的教学模式。通过课后评议，课例研讨等形式，老师们互相学习，取长补短。查找课堂教学低效表现和原因，弥补教学缺漏，从而进一步提高了教学效益。老师们明确了课堂教学要注重引导学生“说”和“讲”。同时积极书写课后记，根据个人实际教学书写教学心得，丰富校本教学资源。提高了广大教师的反思能力，提高了课堂教学水平。

四、今后努力的方向。

在今后的工作中，我们会以更加饱满的热情投入到课堂教学改革的活动中，进一步构建我校生动课堂结构，提升自己的业务素质，提高我校的教育教学质量。总之，只要我们不断的学习，不断的探索，坚持不断丰富专业知识、提高教学能力；充分发挥教师对课堂的引导性、激发学生的主体性，我们一定能构建高效的课堂教学！