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一、教学内容：用七巧板拼一拼小木偶 二、教学目标

1．让孩子首先通过欣赏精美的童话场景和可爱的人物，激发愉悦情绪。又能通过场景的拼摆和安排提高观察力、理解力、注意力、记忆力、形象思维能力、空间思维能力、动手能力以及手眼协调能力，动手和动脑相结合，全方位开发潜能。

2．以小组合作的形式，通过学生拼组图形操作，积累经验，发现规律，培养学生的合作意识和创新能力；

3．学生通过用三角形拼出不同的四边形及拼组不同的图案，使学生进一步体会三角形的特征，了解平面图形之间的关系。

三、教学重点和难点 重点：

1、通过拼图操作练习和欣赏，加深学生对三角形、四边形的特征认识，体验图形的转化。

2、通过拼“七巧板”，初步培养学生的动手操作能力和对平面图形的感知能力，培养学生的团结合作能力，最大限度地发挥自己的想象力。 难点：

1、反思自己操作拼组图形过程，整理并形成图形拼组的方法、发展学生的空间想象力和创新能力。 2、培养学生合作协作精神。 四、课时安排：

预设用2课时来完成。 五、教学过程

（一）激情导入，激发学生的操作欲望

1．听说小朋友们都很聪明，今天我想在你们班上一节智力课，看谁最有智力，老师有一份礼物奖给他。谁敢挑战自己？ 2．用同样的两个三角形可以拼出哪些四边形？ 3．用同样的三个三角形可以拼出哪些四边形？

（设计意图：兴趣是最好的老师。为了激发学生的好奇心，让学生主动参与、乐于探究，真正实现有效教学。课的开始，我根据已经掌握的知识引入，很容易调动他们探究的欲望和学习的兴趣。放手让学生自己去探索三角形与四边形的关系，有助于培养学生的思维能力和实际操作能力。）

4．请大家仔细观察课件，找出这些四边形的过程共同点，你有什么发现？（学生说）

5．我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形，用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四边形。用两个以上的三角形，有相同的三角形，不同的三角形，把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢？同学们想不想继续探索呢？（想）

（设计意图：两块到三块，再到四块、五块……，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力上发展了学生的空间观念。） （二）动手操作，探究新知，体验知识的形成

1.以小组为单位互相合作，充分发挥你们想象力，用你们准备的各种三角形来拼出美丽的图案，请同学们欣赏。比一比，看哪一组设计的图案最美，最好。最后我们要来一个评比。 2.出示要求：

①在拼图前，需要用什么样的三角形拼？商量好就可以开始了。 ②如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话，可以参考它来设计你们的的图案。

（设计意图：充分放手让学生设计，拼摆各种美丽的图案，既培养了学生的思维想像能力，又培养了学生的合作能力和创新意识。） 3.相互交流、相互欣赏

① 猜一猜，拼出的是一个什么图形？ ② 说一说，作品中都包含哪些图形？ ③ 各组派一个代表到前面展示本组的作品。

（设计意图：通小学生，尤其是低年级的小学生有着强烈的好奇心，老师利用电脑演示，加上故事的介绍，学生们被深深地吸引了，都想对七巧板有进一步的认识。）

（三）拓展学习，感悟数学美

１. 出示：蜡烛、金鱼、稻草人、狐狸等较为简单的图形，让学生分别说出像什么？再小组小朋友共同合作，选出喜欢的图形很快地拼出来。比一比，哪组拼得又对又快。（奖励拼得最快，纪律最好的小组）要求：拼好的小组讨论一下，你们是怎么拼出来的？选几组说想法。

2.我们通过看《皮诺乔历险记》这本书，认识了木偶皮诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的小木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋干活、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程，以及他所经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想像。你们喜欢他吗？想不想也用七巧板把这位可爱的小木偶拼出来。

方法引领：小组讨论；先把小木偶从上往下进行分解，想一想它的帽子、脑袋、身体、四肢等等各部分分别是什么时候样的，各用什么形状去拼，怎么拼？ 请小组学生选一个跟着音乐一起拼拼看，看哪组拼得最好！（表扬拼得最像的小组）

3．拓展练习

选择书本中其中一个故事场景，拼一拼。没有完成的同学可以放在课外完成 （四）课堂总结，创造艺术

１、小朋友，你们觉得七巧板怎么样啊？（很神奇）对！就用这小小的七块图形啊就能拼出很多很多美丽的图案。课外的时候，小朋友们也不妨再试试看，可能还会有很多意想不到的惊喜！

２、在你心里，什么图案是最美的？能不能用七巧板把它拼出来呢？请贴在教室两边的版块上。

（设计意图：“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”老师先让学生观赏用七巧板拼成的各种美丽图案，然后开展竞赛，让学生插上想象的翅膀，拼成各种与众不同的图案，使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”，从而培养了学生的主动探索精神。）

第2课时

读故事，学数学（数学学科）

一、教学内容：读故事，学数学（数学学科）

二、教学目标：

充分调动孩子内心已储备的数学知识，带着数学的头脑去读故事、欣赏故事，从而一方面检测了孩子的学习情况，一方面也让孩子体验生活中处处有数学，生活离不开数学，数学为生活服务，培养孩子解决实际问题的能力。

三、教学过程：

（一）数学与生活息息相关，童话中的故事也离不开数学的。 读完了这本书，你发现皮诺曹的故事里面有数学本领吗？ 小组合作讨论交流

（二）分类整理成表，逐一讲解 A、 估算问题：

1. 估一估这本书大约有多少个字？（一行大约有几个字？大约有几行？一页大约有几个字？全本书共几页？一本书大约有几个字？） 2. 估一估，这本书大约有多厚？ 长大约多少？宽大约多少？ 3. 估一估，这本书大约有多少重？

B、 时间问题：

书中皮诺曹做了许多事，看着钟表说一说什么时候开始做什么事？什么时候完成的，计算一下用了多少时间？ C、 购物问题：

结合皮诺曹购买学习用品教学人民币的运用。 D、 方位问题：皮诺乔出门旅行看方向。 E、计算问题

（三）课堂总结：只要我们做个有心人，你就会发现许多的童话故事书中蕴含着数学知识，数学无处不在。

第3课时

教学内容：读故事，学画画（美术学科） 教学目的：

1． 训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。

2． 鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。 教学重点：培养学生的想象力和创造力。

教学难点 ：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。

教具：放大范图若干张。 教学过程

1．启发谈话：让孩子们在读完故事后某一片断后，充分展开自己想象的翅膀，结合他们自己独特的理解，脑海中都出现了怎样的画面？都有些什么？皮诺曹是什么样的表情为故事配上一幅画，并涂上美妙的颜色。 2．作画步骤:

(1)先划出小木偶的基本形。

(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。 （3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。

3．巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业 。帮助一些有困难的学生。 4．进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处