三年级(2)班学困生案例分析

一、案例分析

学生姓名:xxx （一）、课堂表现：

1.xxx同学的自控力很差，上课总是管不住自己，总是在不断的做小动作,老师提醒他后他也只能保持一段时间不做小动作。作业总是完成得马马虎虎，字迹也是潦潦草草，完成速度较慢，总是拖拖拉拉，经常不完成,只有老师监督他的时候他才可以勉强跟别人一起完成作业。但一到下课，他就开始生龙活虎的玩耍起来了，有时还特别淘气，惹来其他孩子告状。周末回家不会自觉地做作业，屡教不改，这样的学习态度，他的学习成绩可想而知。

2.对于单词和课文的记忆特别困难，别的学生一节课可以记住的单词或课文，他几天也记不住。拼写单词时常常出错，不是加字母就是减字母。

3.他的英语口语能力极差，无法通顺的读句子，经常读错，不能连贯。

（二） 、帮扶措施

1. 与家长多联系、齐抓共管

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。

2. 对症下药，改变习惯

一部分后进生学习差的原因主要是由不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须帮助他们形成理想的学习习惯，有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。大多数的后进生由于学习基础差，都会有一些懒惰心理，学习不够主动。例如，懒动脑，喜欢抄作业，在这个问题上，我的处理办法就是，先让他们抄，但是抄完后，必须对所抄的内容进行理解和掌握，既可以增强他们的记忆力，又能在一定的程序上改变他们的惰性。

3. 鼓励学生帮助

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

二、以人为本，赏识差生。

不要把差生当“朽本不可雕”，对牛弹琴，要正确的认识到他们差是暂时的，是某种原因造成的。把他们当作有潜力的学生，多给他们鼓励，多给他们帮助，多给他们温暖，多给他们爱心，多给他们辅导。如在课堂上经常表扬他们的进步，在家长面前赞扬他们的优点。让他们感到自己有潜力，体会到教师的关心，从而使他们对学习充满热情，欲望和向

往。

三、把学生当作学习的主体，注重辅导的方法。

教师必须把基础的知识和技能通过多种途径，多种策略教给学生。教师不能一味地追求马上看到效果。必竟差生的转变需要一定的时间和过程，更重要的是靠学生本身。要循序渐进，多给差生时间，特别是要指导学生的学习方法，让学生慢慢地懂得学习方法，再慢慢的掌握知识，掌握学习的技巧，提高成绩。