ｌ 瓣 ｌ ｅＡ ｌ ，育广 八人的葫芦丝演奏，那些小巧别致的乐器，饱 志 、二工苏南通学习，’ 。 导 ’ 池微凉的春水南 清雅气息，轻灵的曲调如江南一 清明如孩子们单纯的眼睛。我 叹服，执教于郭小的教师们多么敬业、多么和 口张继芳 ２Ｏ多年的小学教育经历，我收获着丰厚的岁月、品 尝着追随教育的幸福与决乐，也经历着反思、提高和成 乐；我羡慕，生活在郭小的孩子们多么幸福、 多么和美。 二、感动于“情境教育” 在江苏南通师范学校二附小，我见到了已然鬓发 长。尽管曾参加过很多培训，但总感觉得不到满足，深 感自己知识匮乏，渴望得到更多的提高。当２０１３年的初 夏来临之际，我接到去江苏南通学习的通知，我欣喜若 狂！——江苏南通，中国教育的前沿！不是有这样一句 飞霜的李吉林老师，七十多岁的老人，却依然精神矍 铄。她没有退休，而选择坚守在岗位上，与二附小的年 轻教师们探讨情境教育的进一步发展。他们说 “我们 在创造适合儿童的教育。” 话吗？中国教育看江苏，江苏教育看南通。而我就得到 了向先进教学地区学习的机会。 一我们在二附小听的第一节课是一年级的语文课 《我们是陕乐的小蝌蚪》，由陈云老师教授。黑板上早巳 贴上了荷花、水草和芦苇，带着面具的学生陕乐地扮演 着小蝌蚪的角色，完全沉醉其中。陈老师提问时，一只 只小手举得那么高，课堂气氛空前热烈。原来，课堂上 的陕乐是如此简单，让孩子们爱上课堂，其实一点也不 、感动于“和美育德，乐学德行” “和乐”是郭里园小学的发展理念，以“和乐”为校 训。“和美诚信朴实创新”是郭小的校风；“乐教亲和 敬业扎实”是郭小的教风。￣Ｂ／Ｊ＇恪守“乐教”是教育的 最高境界。六个百分百（剪纸、国际象棋、葫芦丝、七巧 难。长久以来，是什么让我们忽视了这些？情境教育给 板、书法、阅读）实践着“让教育成为与游戏一样快乐的 事情”。 了孩子们所喜欢的，让他们在想象的天空中自由飞翔， 为他们创造了一个快乐的课堂。 最难忘的是郭小教师们精彩的课堂：施真真老师 印象最深的还有黄老师的音乐课。认识过节拍符 的《我想》给学生想象的翅膀，让学生敢想、乐想、大胆 想、创新想。顾永娟老师的“用字母表示数”新颖的导 入，清晰的数学思维，在字母王国里挥洒自如的同时渗 透着德育：成功＝ｘ＋ｙ＋ｚ（ｘ代表方法，ｙ代表勤奋，ｚ代表少 说废话）。僵硬呆滞的数字和字母一下子都灵动了起 来，不仅在孩子们的心里播下了代数的第一颗种子，更 埋下了思想的深根。姚娟老师的英语课“０ｐｅｎ Ｄａｙ”，甜 美流畅的英语发音，整堂课下来无一个汉字，生动的多 号后，我们一起欣赏了约翰・施特劳斯的《雷鸣电闪波 尔卡》《爆炸波尔卡》《狩猎波尔卡》等世界名曲，全体师 生起立，随着节拍舞动着，把课堂气氛推向了高潮。用 学生的耳朵去倾听，用学生的心灵去歌唱，从小就让艺 术的种子在他们的心中生根发芽。 卢梭说：“进入人类理陡的所有的一切东西，都是 通过感觉实现的。”情境教育给了孩子们充分接近自然 的机会，给了孩子们自由感受的能力，更给了孩子们健 媒体、精致的图片、醒目的板书，无不令人叹服。王薇斌 老师的科学课“清清的水”把我们带人了一个魔术般的 世界……张晓燕老师的音乐课《枫桥夜泊》，那富有感 康发展的空间。我们有理由相信，情境教育必将带给 二附小一个更光明的将来，给中国教育界带来崭新的 明天。 染力的讲解，那丝柔般的旋律，那富有变换的节奏，和 着那哀婉的诗句‘月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 ……天空看不见翅膀的痕迹，而鸟儿已经飞过。请相 信，在我的心里，已经种下了一片片希望的种子。“江苏 南通学习”已经过去，崭新的未来正在开启。我们将带 ”使我们有一种古今对话，时空穿越的感受，沉浸其中，回味悠长。 我感动于郭小学生八十人合唱团的合唱《感动你 我》，甜美温暖的声音，吟唱着爱的芳馨，纯净的歌声里 像是有晶莹的蝴蝶轻盈飞起；我感动于郭小学生二十 着新的使命，把这份从远方带来的情延续下去，为我们 的学生点亮一盏又一盏爱的心灯。 （作者单位：大通县第五中学） （责任编辑 陈丽娜） ８５ 青海教育２０１４年第’一 期
