探究促进高中英语课堂教学质量提高的途径和方法

揖关键词铱高中英语曰课堂教学曰途径方法高中英语教师可以学生，引起他们的兴趣。在日常教学中，

也可以利用课前三分钟利用大课间的时间播放英文歌曲，

的时间插播英文广播，并引导学生针对广播中的时事新闻发表自己的见解。这样既可以培养学生语感又锻炼了学生

一举两得。和创新的高中英语课堂教学形式，提高高中英语课堂的教的英语表达能力，

写作的英语运用能力2、读。引导高中生多阅读英文版世界名著或者是英文学质量，提升学生在听力、阅读理解、

都是作者或者编辑已经刻不容缓。当然，改革创新是没有既定的现成的模式刊物。不管是英语名著还是英语刊物，

都经过了炼句炼字的立足自己的条件，多动们经过深思熟虑之后精心写出来的，的，它需要英语教师们依托新大纲，

过程，可以说作品中的每句话都是非常精准的。尤其是经脑筋，在教学中不断研究、不断积累。

作品所表达的内涵影典名著，它们是大师们的传世之作，一尧强调学生主体袁把课堂还给学生

随着高考改革的落地，高中教师必须清醒地看到响了一代又一代的人。阅读它们就仿佛是和大师们对话，

精准的英文表达和他们要想创新英语课堂，可以深深地折服于大师们精巧的、新的高考给英语课堂带来的变化。

阅读名著还可以帮助学生穿越时间和空首先需要英语教师更新自己的教育教学理念，摒弃以前只深厚的文学功底；

不仅加深了外深入了解当时的时代背景和西方文化，重视学生英语成绩却轻视学生英语能力的落后思想，把课间，

还可以提高自身的国外文学素养。再说英堂真正还给学生。教师可以通过有效提问等方式激发学生国文化的了解，

刺激他们发散性思维的语刊物，笔者在平时向学生推荐的大都是和他们的日常生的学习兴趣，让他们主动学习英语，

学习生活联系紧密的报纸、杂志。在这些刊物不仅可以发展，从而不断促进他们英语运用能力和英语综合素养的活、

词汇量，需增长学生们的见识，而且可以增长学生的阅读量、提升。在日常高中英语课堂教学中采用提问式教学策略，

探究性，值得学生集中为提高学生们的阅读能力和写作水平打基础。要英语教师设计的问题具有层次性、

是3尧看遥引导高中生多观看英语电影。现在的高中学校注意力去认真听讲，认真思索探究。学生是学习的主体，

网络媒体的介入让学生自由课堂的主人。英语教师在采用提问教学的方法时要多突出基本上都实现了多媒体教学。

声光电像可以让枯燥的教学变高中英语教师设观看英语电影成为了现实。学生的作用。比如，在日常的教学实践中，

英语教师可以根据教学内容的需要为学生计好的问题可以随着合适的教学情境出现。高中生在经历得有趣。因此，

让学生利用节假日的时间了小学阶段和初中阶段的英语学习之后，已经有了一定的推荐一些难度适宜的英文电影，

把英语知识基础和能力基础，并且他们的运用能力多是在与去观看，并且要求学生记住里面感兴趣的桥段和台词，

听、说、记有机地结合起来。基于此，高中英语教师看、生活实际相联系的情境中发挥自如。

唤起4尧演遥引导高中生多开展角色扮演活动。很多高中英创设合适的教学情境，不但可以激发学生的学习兴趣，

他们表演的兴趣和欲而且可以发挥语老师认为学生进入高中阶段以后，学生已有的英语经验，树立他们学习的信息，

望就没有了。笔者认为这样的认知不够全面。学生都随着学生的主动性，提高他们的语言运用能力。

年龄的增长，他们的表演欲望只是相对减少但并没有消二尧扩大英语学习视野袁增加高中生语感训练途径

他们只要英语教师们布置出让高中生感兴趣的活动，高中生优异的英语成绩离不开良好的语感。英语教师失，

不断也是很乐意参与其中的。笔者在教学中往往是利用任务驱在日常教学中要根据所教学生的已有英语知识水平，

学生们共读完笔者一般动的方式刺激学生参与到表演当中。比如，寻找可以培养学生语感的途径。在实际工作中，

教师便要求各小组选增加学一部名著或是共赏完一部电影之后，是通过听、读、看、演等方式扩大学生的学习视野，

给学生搭建“说英取感兴趣的桥段进行表演或者是配音，生的见识，培养学生语感的。

英文歌曲。英文广播语”的平台。1尧听遥引导高中生多听英语广播、

总之，提高高中英语课堂教学质量的途径和方法有很尤其是新闻类广播，主持人不仅口语水平高而且语音准

就一定能找培养多。只要英语教师肯用心，不断地研究与探索，确、发音清晰，特别适合用来训练高中生的听力能力，

更能吸引到适合自己、适合学生的好办法。他们良好的语感。英文歌曲因为有旋律在里面，

习惯传统的高中英语教学一直强调教师的主体地位，

于采用“大水漫灌”式的教学方式让学生被动的接受知识，

英导致学生虽然在学习成绩上不差但是在学习能力不足，改变语知识掌握较多但是英语运用技能却欠火候。因此，

阴黄力玲

2019年5月中

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