爱 满 心 田
人们把教师比喻成“辛勤的园丁”、“爱心的大使”、“人类灵魂的工程师”，作为一名党员教师，我在平凡的教学岗位中睁大眼，在普通中与学生拉近心，在播种中收获情，我是对工作有无限激情的人，对孩子倾注全部爱心的人。我始终以一种高尚的信念支配着自己的行为。为教师这一项崇高的事业，播种未来，用自己的爱心浇灌希望。
一、有爱就会有幸福
有人说教育是科学，它追求真，有人说教育是艺术，它追求美。
我是一名班主任，如何培养好每一个孩子，让每一个孩子成功，一直是我思考、实践的课题。在日常生活中，我总是走进孩子们中间去，与孩子们一起出操、一起谈心、一起办黑板报、一起劳动、一起玩耍，做孩子们的好朋友，帮孩子们排除小纠纷。看孩子们一个个乖巧的样儿，听孩子们的欢声笑语，没有掩饰，没有隔膜，自己就会觉得有一种超凡脱俗的感觉。
一直以来，我费尽心思，千方百计建设着六（1）班。每天早晨的晨会课，都是我对全班进行集中的教育的时间。无论有多大的困难，我都是不会放弃的。因为我认为在很多情况下集体教育的效果要比个别教育好。每周二下午，我召开班级小干部会议，因为我认为在很多情况下，班级的核心力量充分发挥作用，一个好的班集体才会形成……精诚所致，金石为开，在我不懈的努力下，终于迎来了丰硕的成果。
“六一”是孩子们的节日，这天寄予了孩子们多少期盼和梦想啊！他们个个参与，团结合作，都忙着欢庆自己的节日，教室里挂满了五彩缤纷的纸花，缀满了梦幻般的幸运星，他们自编了许多节目，一派喜庆的气氛。受到孩子们的邀请，我和他们一起欢歌乐舞，赢得了孩子们阵阵掌声，将“六一”庆祝活动推向了高潮，这是我真诚的劳动所结的果实。这一天，我分享了孩子们的快乐，我是幸福的。
二、爱是信任、鼓励和宽容
在与学生相处的无数个朝朝暮暮，我始终想两句话，那就是“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。正是有了这样的情感体验使我对孩子少了一份苛求，多了一份理解，少了一份埋怨，多了一份宽容，少了一份指 责，多了一份尊重。我发现，自己越来越爱孩子们，他们已经成了我生活
中不可缺少的一部分。
执教二十年来我接触过许多的孩子，可是像小川这样的孩子还是第一次。新接班上任的第一天，我满怀欢喜，开始演讲。我正说得来精神，孩子们听得正着迷。突然有个男孩站起来说：“老师，我要换座位。”语气很生硬，样子也怪怪的。“呆会儿我给你换，行吗？”“不行，现在就换！”他的语气像是命令我。“那你说坐哪好？”“随便！”我望着同学们一个个直摇头表示不同意，于是说：“你先坐下吧！”“不，我坚决不坐。”当初我很生气，想训斥他一番，但一想，这孩子太犟，不能和他硬碰，我走到他跟前关切地说：“如果你认为今天是我错了，那你就站着，是自己的错就坐下。”没想到，孩子坐下去了。下课后，许多同学都向我反映：“老师，他叫小川，是学校里的调皮王。”“老师他还偷钱。”“老师，他在三年级时还用跳楼来威胁老师。”“他经常在课堂上捣乱，还敢骂老师，我们都怕他”……顿时，我觉得满脑子都是小川，但是我没有退缩。而是想用融融爱意去感化他。
于是，我把精力集中在他身上，一有空就找他聊天，起初，他只当耳边风，总是硬生生地说：“我就是这样，你想怎么样！”有时表现出来的是不停地撕本子，敲桌子，好象心中都是怨气。我走到他身边对他说：“孩子，别动火，别生气，这样会伤肝的，你看周喻，多聪明，就是爱动怒，容不下他人，早早地他就走了，多可惜啊！”一段时间后，他有了好转，能静心学习了，有一天早晨，我去学校远远就听到一个熟悉的声音“我，早上好！”是小川，我于是借机与小川亲切交谈，这时他告诉我，昨晚他又挨了一顿打。他爸爸脾气很坏，经常打他和妈妈，现在妈妈外出打工，爸妈从来不打电话联系……了解到这样的情况后，我想：小川发展到这一步，与家长有密切的关系，可能是家长要求太严，经常受到家长的训斥和打骂，因而滋生了一种抵触情绪。再加上小川在改正错误过程中会出现反复，因而使家长和老师对他缺乏信心。后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，这样就造成了师生关系、同学关系、父子关系的紧张。此时我觉得要转变小川，就必须帮助他找到值得信赖的角色感觉。我找到小川的家长，与家长沟通，争取到了家长的支持。
那天，阳光明媚，我带着笑容走进教室准备放午学，一走进教室门，一女生就哭丧着脸告诉我：“老师，我的165元钱连包一起不见了。”我高
兴的心情顿时全无，马上意识到教室里有小偷，得赶紧查，但又不得伤害学生，
于是慎重对同学们说：“现在大家迅速到外面站队，如果哪位同学不小心拿了这个钱包，请主动的拿出来，这不算偷，谁都会有犯错的时候，现在给每个人一分钟进教室，我故意从第三排开始，不到五分钟，小川就拿着一个钱包对我说：“钱找到了。”我立即对同学们说：“很好，说明六（1）班学生明智，下面谁都不要议论此事，放学。”
下午到校后，教室里议论纷纷，把话题都集中在小川这个孩子的身上，民主小结时，我再次与同学们谈心，语重心长地说：“同学们，我知道在我们班，有极少数同学表现不够好，直接影响到班级荣誉，但是，我也知道，我们在成长的过程中，谁都会难免走些弯路，我们很多同学有正义感，有团队精神，想为班级争光，那么我们不妨手捧爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。都伸出温暖的手，帮助他们，这难道不是一件快乐的事吗？”这时，教室里响起了一阵热烈的掌声。
功夫不负有心人，终于有一天，小川和盘托出，他告诉我，他们四人组成了一个团伙，从五年级开始偷钱，擂肥，组织非常严密。我了解到这一情节后，凭着对小川的宽容与信任，轻而易举地瓦解了这一“帮派。”
现在的小川进步了，表现出众了，他在日记中写道：“马老师是一个心海宽阔的人，她容得下所有的学生，她是我的心理医生，医好了我的病，请你相信我，我一定会变好的，我永远记住您的话：慢慢来，只要有信心和勇气，相信一定会彻底变好。”
我就是这样的一个人，多给孩子们一份信任，搭起了一座沟通的桥梁，多给孩子们一份鼓励，为他们的每一次进步喝彩，多给孩子们一份宽容，让犯了错的孩子跌倒后又一次站起。
三、爱延伸到学生家庭
孩子们的成长离不开社会、学校、家庭三者，我深刻体会到，家庭将直接影响学生的成长，家庭的问题，父母亲的问题解决不好，孩子也无心向学。
他是一个沉默寡言，性格倔强的男孩，上课没有精神，总是低着头，对老师的提问置若罔闻。课后，我找到他谈心，他什么也没说，只是递给我一张纸条，写道：
您好！请原谅我的无知，这些天来，我心里很烦，由于家里穷，爸说
不让上中学，您知道吗？我是多想读书啊！……
看到这样的内容，我心里十分难过，当晚到了他家走访。通过孩子的母亲了解到，孩子的父亲下岗了，心情十分不好，常常打牌赌钱，很多次都一夜不归，回家还发脾气，什么都不愿做。我了解他父亲有一技之长苦于无本钱时，毅然愿意先借出一千元钱资助他们，并鼓励两口子勤劳致富。第二天，我将自己的一个月工资如数借给了孩子的家长，家长接过钱，堂堂男儿眼泪夺眶而出，并发誓：再也不进赌场，一定要干出个人样，让孩子好好读书。
打那以后，孩子像换了一个人似的，学习刻苦了，劳动积极了，性格也开朗了学多。
就这样，我和同学们、家长们建立了深厚的感情，同学们信任我，家长尊重我，心里有话就找我说，我抓住这些机会，因势利导，深入浅出地做工作，成了学生们的知心朋友。孩子们总是这样评价我：“马老师就像是我们的妈妈，给我们温暖，在老师那里我们是世界上最快乐最幸福的人。”
“没有春的耕耘，哪有荷红千里，是春的使者，将和煦的阳光洒满人间。”这是一首写给老师的赞歌，细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路，平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞峰。我对待工作，对待学生，对待同事都是这样，只是以一颗平常的心对待每一件事。我不爱张扬自己，生命因劳苦而芬芳，因战斗而神采，因奉献而发光。
多年以来，我多次被评为“市优秀班主任”、“市先进教育工作者”、“市先进德育工作者”、“优秀共产党员”、“市三八红旗手”等等。
我还是那样生活，我还是从前的职业，我爱学生还是那样深沉，只是更加痴迷了……
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