分数的初步认识_教学设计_教案

1. 教学目标

1、学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义,会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。

2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程,通过直观演示、操作、观察,小组合作一系列学习活动,感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括的能力。

3、在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神,体会分数在生活中的价值,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

2. 教学重点/难点

会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义

分数所表达的意义,分数的实质是反映整体与部分的关系,因此分母、分子的含义是分数教学中最本质,最重要的部分。

3. 教学用具 4. 标签 教学过程

一、导入新课,以中秋节为背景,让同学通过回忆中秋节吃什么引出月饼调动起学生的学习积极性 1.用幻灯出示问题:

(1)把2瓶水平均分,每人分到()个。 (2)把4个苹果平均分,每人分到()个。

2.前两个问题学生们会对答入流,那么这是会引导学生进入今天的主题,分数,出示第三个问题。

(4)把1个月饼平均分,每人分到()个。

反馈:(1)、(2)题直接口答结果,并说说问题特点。教师板书 要点:平均分。

3.请同学讨论一下你能否用整数来表示第(3)题的结果? 学生汇报„„

4.既然不能用整数表示,那么我们就要用一个新的表示形式来表示这样的数,教师板书:分数的初步认识 二. 动手操作,探索交流。

1.请同学们看大屏幕(课件)电脑博士是怎样分的?(平均分)。

2.出示习题让学生判断是否是平均分,巩固学生对平均分的认识和理解。 3. 学生弄清了“ 分数”的意义,正确读写分数 4.动手折一折,画一画,写一写

让学生自己松手来折出分数,并且正确掌握分数形成的过程。 5.自然迁移,认识1/4,通过学生对1/2的掌握从而深化到1/4, 6.辨析正确区分平均分和不平均分的图形特点。

7.创造其他分数。组织学生利用事先准备的纸片,创造出一个新的分数。 (1)展示作品。 (2)交流成果

同学们发现了这么多分数,都是把一个物体平均分成若干份,任取其中的1份,就是几分之一。

小结。刚才我们通过观察图形和实际操作知道,要先看是否是平均分成几份,平均分成几份,每一份就是它的几分之一。 三. 巩固练习,拓展深化。

1. (1)填一填。(2)组内交流,你是怎样想的?

2. 一、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示,请写出来 3. 判断对错 4.比较大小

5.拔高题,涂色部分是大正方形的几分之几。

四:小结。

通过这节课你学到了什么?你有哪些收货?