教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的3个生字，理解新词。
3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。 教学重难点：
1、从“天上”和“脚下”这两方面认识大自然中的文字，了解它的作用。 2、激起学生探索大自然奥秘的兴趣。 课前准备：
1、学生搜集资料，你还知道大自然的哪些文字？列举几个出来。 2、教学课件。 教学课时 1课时
教学过程：
一、复习激发情趣
（一）同学们，我们先通过背诵复习一首学过的诗歌《去打开大自然绿色的课本》。
（二）师述：大自然是一本书，当你走进，认真观察，用心体会，你会惊喜的发现，里面妙趣横生，其乐无穷。今天，我们就一起去认识大自然的文字。提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它到底是什么样的文字呢？这节课我们一起学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》，寻找答案。（齐读课题） 二、整体感知
1. 要想学会大自然的文字，我们首先要掌握书本上的文字。这一课的生字掌握了吗？我们一起来看看（小熊 耸立 星座 铁砧（zhēn） 预兆（zhào））谁来读读。
师：你认为哪些生字词要提醒大家注意？ 生：熊，是圆口的读音
师：你真是一个细心的孩子，一起来读读它。还有吗？ 生：座是广字头
师：很好，座和坐这两个字一定得区分清楚。
师：恩，预习的很好，期待着你在下面的学习中有更精彩的表现。“兆”是这一课的生字，我们怎么来记住它呢？一起来看看。出示课件。
师：兆，古代预测吉凶时烧龟甲所成的裂纹：卜兆。 事物发生前的预示或迹象。学生组词，说写法。（中间的竖弯钩要写在竖中线上）
师：字词都掌握了，那意思能理解吗？谁能来说说“砧”的意思？ 生：捶、砸或切东西的时候，垫在底下的器具
师：（出示图片）对，用铁做的叫做铁砧，还有石头做的叫捣衣石，木头做的就是我们家庭常用的砧板。字音、字义都掌握了，大家再一起读读这几个词语。
2.接下来请同学们自读课文，注意读准字音，读顺句子，并且思考：课文写了哪几种大自然的文字，用笔标注出来。（时间3分钟）
师：课文都读完了。那谁来说说课文中介绍了哪几种大自然的文字？ 生：星座、云
师：很好，你接着说
师：理解的不错，你再来说：石灰石、花岗石（板书：星座、云、石灰石、花岗石） 师：看来大家预习的很充分，阅读概括能力也很强，那你能否根据板书试着概括文章的主要内容？
生：本文介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义 师：概括的很简单，那能否借助板书来概括？
生：介绍了大自然的星座、云、石灰石、花岗石以及辨识这些文字的意义。
师：你的语言简练，让我们清楚文章讲了什么内容，看来通过抓住关键词是概括文章主要内容的好方法。 三、分析课文
1.星座和云是天上的文字，我们称它为天书（板书：天书），石灰石、花岗石是地上的文字我们称它为？地书（板书：地书）。
师：“天上”，“脚下”即“地下”涵盖了人类生活的所有领域，两个“每”说明了什么呢？ 生：大自然的文字无处不在。 课文哪几段写了天书（2、3），同学们可以选择感兴趣的段落和大家分享。把你读懂的分享给大家。你喜欢哪一个段落？
（1）第二自然段
师：你能来读读这一段吗？你读懂了什么？
生：请大家把目光聚集到第二自然段。我读懂了在海上迷了路，没有罗盘也可以回家 师：你很善于思考，还读懂了什么呢？
生：可以根据北极星找到北方，从而找到回家的路，
师：你也一个懂得大自然文字的人。看来了解大自然的文字可以辨别方向。(板书：辨别方向)
师：那谁来说说课前搜集的关于小熊星座的资料。
生：把小熊座中的七颗亮星连接起来，能构成与大熊座的北斗七星相类似的一个斗型，因此这七颗星也被称作小北斗。
师：你把小熊星座与大熊星座对比来分析，这样我们会更容易记住它。还有谁想分享一下你的收获？
生：通过大熊座北斗斗口的两颗星大熊座β(天璇)和大熊座α(天枢)朝斗口方向外引一条直线，并延长至这两颗星距离的五倍远，即可以找到北极星。
师：你真厉害，北极星都帮我们找到了。瞧，这就是小熊星座，（出示图片），你能指到北极星吗？
生指出北极星，看来星星可以帮助人们找到回家的路，功劳可真不小！ 2.谁喜欢云文字呢？你来读一读，能说说为什么喜欢吗？ 生：它是雷雨的预兆，可以让我们避开它，避免发生危险， 师：你真是一个会学习的孩子，那什么是预兆？（课件） 生：预兆是事情发生前所显示出来的迹象。
师：是呀，砧状云告诉我们雷雨即将到来，概括的说认识大自然的云文字有观察气象的作用。）（板书：观察气象）
师：那大家猜猜看砧状云是什么形状。 生：左右伸出两个尖头的云山。
师：你说出了砧状云的特点，我们来看看，这就是砧状云。（出示图片） 师：现在你来当飞行员把你的经验告诉其他飞行员。 生：在飞行中如果遇到砧状云，请离他远些。
师：谢谢你，我知道了砧状云要远离。你能把你的辨别的方法告诉其他飞行员吗？ 生:在空中如果遇到左右有两个尖头的云山那是砧状云，告诉我们要下雷雨了。 师：你不但告诉我们要远离他，还告诉我们砧状云的形状，真是一个细心的孩子。 师：俗话说：“云是天气的招牌”。云的形状、高低、移向直接反映了当时天气运动的状态，预示着未来天气的变化。民间很重视看云识天气。下面有几句看云识天气的谚语，谁来读读？
课件出示：
云往东，一场空，云往西，水凄凄；
云往南，雨成潭，云往北，好晒谷。 乌云块块叠，雷雨眼面前。 火烧乌云盖，有雨来得快。 朝霞不出门，晚霞行千里。 日出胭脂红，无雨也有风。
师：这么多的云都是——大自然的文字。看来星星和云对我们帮助很大，帮我们读懂天书。
师：请同学们再次默读2、3自然段，找一找课文用了哪些说明方法让我们懂得天上文字的作用？
生：举例子。
师：你能说说举例子的说明方法有什么好处吗？ 生：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。
师：星座和云是天上的文字，石灰石和花岗石是地上的文字，从天上文字的学习转到地上文字的学习，如果你是作者你想怎么写？
生：天上的文字很有趣，地上的文字也应该很新奇。 师：你很会写。你打算怎么写？
生：天上的文字很奇妙，地上的文字也会让我们意想不到的。
师：你们都用了一个“也”字，真是英雄所见略同啊。我们来看看作者是这样写的，课
件出示：我们脚下的这块土地，在会读他的人看来也是一本有趣的书。你来读读？
一个过渡句很自然的就把我们带到地书的学习中了。
（四）地上的文字是怎样的呢，下面请大家自学5、6段，在小组内进行交流，完成学习卡上的表格。
大自然的文字 石灰石 花岗石 包含的信息 现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。 文字告诉我们 地质变化 当时这儿没有森林，周围的森林是后来才长起地质迁移 来的。
师：哪个小组来说一说通过表格你从石灰石这种文字中了解到什么？ 生：地质在不断的变化着。
师：你们小组利用表格认识了石灰石！了解到地质在变化。（板书：地质变化） 师：石灰石的来历，让我们知道了地质的变化，花岗石的来历又告诉了我们什么呢？（板书：地质迁移）我们一起来品读这一段。画出你感兴趣的句子。
❖ 课件出示：在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。 师：这一句写了什么内容？ 生：作者介绍了花岗石的特点。
师：那这一句呢？它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？ 师：谁来说说，这几句写了什么？
生：针对花岗石，作者提出了三个问题。
❖ 认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才长起来的。 师：这几句又是写什么的呢？
生：回答了上面的三个问题，告诉我们花岗石是被冰搬过来的。 师：很欣赏你们的概括能力。
师：向作者这种先描述现象——再提出问题——最后解释现象的写法，我们写作时也可以借鉴。
师：我很好奇，冰会搬东西吗？ 生：不会
师：这是一种什么写法？ 生：拟人。
师：你很会读书。那花岗石是一下子就被搬过来了吗？ 生：是被冰块从寒冷的北方“爬”来时沿路带来的。
师：那这个“爬”为什么加引号呢？ 生：因为用拟人的写作手法。 师：如果我把爬换成走，可以吗？ 生：不可以？ 师：为什么？
生：用爬更让我们感受到冰川运动的速度非常慢。 师：看来我的问题是难不倒你们的。
师：在文中像这样的动词还有很多，找一找，再用心读读，看看你从中发现了什么？你来说说你找到了哪些动词？
生：我找到了披。 师：还有补充吗？
生：搬、穿、爬、带、走。
师：大家都有一双锐利的眼睛。看来集体的力量是巨大的。你发现了什么？ 生：运用了拟人的修辞手法，使文章更生动了，更有趣了。
师：冰也活了！可是这么大的石块，冰是怎么搬来的呢？谁能用自己的话说一说？ 生：是冰块把石块吸附在表面，运动的时候顺便带过来的。 师：你真是一个知识渊博的小博士。谁再来说说？ 生：冰块运动时，把石块推过来的。
师：你很有想象力。老师对此进行了搜集整理。（出示课件）
（积雪演化成自行运动的巨大冰体，冰川在运动过程中把它携带的碎屑物转移到别处。冰川搬运能力很大，可将粒径10-20米以上的巨大岩块搬走。）
师：看来只要大家认真学习，都能成为认识大自然文字的人！花岗石的色彩缤纷，现在还成了我们生活中的装饰品呢。（出示图片）
师：读完了天书和地书，我们一起来填一填吧。
（ 星座 ）是（大自然 ）的文字，它告诉我们（ 辨别方向 ）。 （ ）是（ ）的文字，它告诉我们（ ）。 （ ）是（ ）的文字，它告诉我们（ ）。
（ ）是（ ）的文字，它告诉我们（ ）。 小结：
古代水手们教我们读星星写成的天书，学会了看星星辨别方向；飞行员懂得砧状云是雷雨的预兆，也让我们知道了看云识天气；石灰石、花岗石让懂得大自然文字的人看到地质的变化和迁移。
同学们，大自然丰富多彩，大自然奥妙无穷。在你的心目中，《大自然的文字》又是什么呢？请同学们课后再找找大自然还有哪些文字，给大自然这本书添上精彩的几页。
四、布置作业
1.阅读伊林的作品《黑白》、《几点钟》或《十万个为什么》。
2.仿照第六自然段，用打比方或者拟人的方法介绍一种大自然的文字。
板书设计：
星星 天书 辨别方向 云 预兆天气 石灰石 花岗岩
地书 地质变化 地质迁移
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容