培养孩子的自信心

曾有这样一个生动的例子：瑞典著名心理学家罗森塔尔有一次来到一所学校，依据学校提供的花名册，选中了一批学生，组成了一个特殊的班级。面对这些被自己挑选来的学生，罗森塔尔对学生和他们的老师讲：“你们都是我专门挑选出来的，你们有着与众不同的气质，很快你们就能成为杰出的人。”听了他的话，被挑选的学生个个精神振奋，信心十足，非常用功，任课老师也干劲十足。师生们都被罗森塔尔的这句话所鼓舞着。

大约过了八个月之后，罗森塔尔再次来到这所学校，他发现，这些被他挑选出来的学生，其学习成绩、学习自觉性明显地高于其他班级的学生，他的实验成功了。“这些学生真是一些才华超人的天才吗？”有人问。此时，罗森塔尔说出了真话，“我当初挑选出的这些学生，只是在花名册上随便勾划出来的，他们与其他同学相比，智力水平并没什么区别。”

那为什么这些学生的成绩会显著提高呢？很显然，是罗森塔尔信心十足的话语深深影响了这些学生，罗森塔尔所带给师生的自信心在这里起到了很大的推动作用。

从古到今,有远大志向并取得成功的人没有一个是缺乏自信心的懦弱之辈。自信心是成功的首要心理素质,没有自信的人往往一事无成。自信心是人的十分重要精神支柱,也是人的行为的内在动力。它能激励一个人下决心去克服困难达到自己的目标。

那么，家长和老师如何培养孩子的这种自信心呢？ 一、不因孩子偶尔的不佳表现而对孩子失去信心与耐心。孩子天性活泼好动，做事难以持久，他们往往难以按照家长所精心规划的“路线”去发展，去成长，但孩子不是家长的“设计图纸”。当孩子的发展事与愿违，这个时候的家长要做的不是埋怨与责骂，而是要增强对孩子的信心，对孩子的未来要始终满怀

信心。试想想，看到家长对自己丧失了信心，孩子又怎么有信心搞好学习，做自己的事呢？有些家长一旦看到孩子的学习成绩不如别的孩子时，总不能从自身找原因，而是开始抱怨自己的运气不好，怪自己的孩子不如别的孩子聪明。这种对孩子的信心动摇，会让孩子潜意识里真觉得自己是“笨孩子”，在这种不利情绪影响下，孩子真的只会越来越笨。如果此时家长能正确对待孩子的不如意，不丧失信心，正确运用期望效应，鼓励孩子勤奋、拼搏，帮助孩子细心地去寻找原因，帮助他想办法克服眼前的困难，相信原本的“笨小孩”终会变成了

有用之材。古今中外，不是有许多幼年时智力平平者，长大之后竟成为杰出的人才的事例吗？如果他们从一开始就认定自己是“笨小孩”，相信他们长大后不会有如此大的作为。

二、积极挖掘孩子的潜能，扬长避短。每个孩子都有他自身擅长与不擅长的地方，老师和家长要做的，就是及时发现孩子身上的优点和闪光点，再加以及时地引导与发扬光大，使孩子体味到学习成功的愉悦感，增强其自信。在大人的这种充分信任和精心培养下，孩子的这些长处和潜力终将会让孩子长大后真正成为有用之材。

三、采取循序惭进的原则，让孩子在学习中从易到难，一步步地前进，不要急于求成，以免挫伤孩子学习的积极性，使其丧失学习的兴趣。