微博时代的高校教育方法探讨

李斐

（青岛大学旅游学院 山东 青岛 266000）

摘要：新浪、滕讯微博注册人数都已过亿，其中大学生用户占了7成多，这些大学生为什么对微博这么青睐，他们与以往的大学生又有哪些不同的特点。作为定位为大众化教育的高校教育从业者，面对专业和技术阶层逐渐成为职业主体的信息化新时代，我们的教育方法又应该如何转变，微博会给我们带来何种启示？这都是本文要探讨的问题。

关键词：微博大学生 高校教育 教育方法

据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示，2011年上半年微博用户规模保持迅猛增长的态势。截至6月底，微博用户数量达到1.95亿，半年内增长超过两倍，增长率为208.9%。网民使用率从13.8%迅速提升至40.2%，成为增长速度最快的互联网应用。 调查同样显示，微博对大学生的学习和生活方式影响越来越大，已渐渐成为其交流与获取信息资源的主流渠道。CNNIC数据显示，截止到2010年6月，我国微博群体占网民总数的57.2%，其中大学生所占的比例为72.3%。

为什么大学生如此青睐微博，就其原因，微博主要有以下特点：

1、便捷性 便捷性表现在两个方面：一是写起来便捷，140字的让更多曾经在博客时代潜水的人们参与其中，寥寥数字写起来不用费心构思，信手拈来即可。二是读起来便捷，相对于网络文学的大篇幅，微博可以获取更多的信息量，不停的刷屏迎合了新时代年轻人对信息的渴求。

2、草根性 微博创造了一个可以直接和权威喊话的平台，可以@任何名人和权威机构，可以通过评论并转发让草根的声音通过网络传得更远。动车事故、红十字会、故宫，微博让草根看到了自己的力量所在。这对于还未步入社会，有些理想主义的大学生来讲是极具吸引力的。

3、原创性 篇幅的不仅让微博具有便捷性，同时把普通百姓和莎士比亚拉在了同一水平线上，不强调逻辑性，不用很深的文学功底，形式还可以多样，突来的灵感让原创作品在微博上爆发性的产生。年轻人在这里很容易获得满足感和成就感。

4、背对脸 与博客上面对面的表演不同，微型博客上是背对脸的交流，就好比你在电脑前打游戏，路过的人从你背后看着你怎么玩，而你并不需要主动和背后的人交流。你不知道今天谁来看过你，你也可以偷偷地去follow自己感性趣的人且不用害怕被发现。同时移动终端提供的便利性和多媒体化，使得微型博客用户体验的粘性越来越强。说得直白一点，在非常大的程度上满足了精力充沛年轻人的偷窥欲。

5、涟漪效用 微博的转发功能就像滴入湖面的一滴水珠带来一圈又一圈涟漪的扩散效用，转发带来关注者，关注者接着转发，转发又带来更多的关注者，一直循环下去，草根的发言会被更多的人听到。大学生本身就是一群渴望被关注的群体，回复评论更给他们带来认同和归属感。玩起微博便欲罢不能。

6、即时通讯 微博让任何人都有成为现场直播记者的可能，学生们聚餐第一件事不是寒暄，而是拍照发手机微博。但同时我们也应该看到，这种即时通讯的特性也让大家对同 ·20· 科教论坛

万方数据一件事件关注的持续时间大大缩短，我们每天都需要新的内容，新的事件，才能满足现代年轻人的胃口。这种关注是肤浅而短暂的。

从微博火爆的原因我们可以看出，个人互联网时代已经到来。在这个新时代，年轻人尤其现金的90后大学生有了一些与以往60、70甚至80后非常不同的特点：

1、信息需求量大 传统的两课时的内容已经完全满足不了如今学生的知识需求量，需要大量的拓展知识扩充，而且社会知识发展如今日新月异，大学生足不出户也可以查到最新的潮流和信息，凭一个老师的脑袋无法时时进行最新的更新，甚至可能无法解答学生提出的很多前沿问题。信息时代的最基本特征之一就是：社会经济结构以服务性行业为主。教学行业其实也是如此，自信息时始，我们教师就应该重新定位自己，尤其是大学教师，我们不再是曾经的传道、授业、解惑者，而应是一位引导学生学习过程中的服务人员。

2、注意力不能长时间集中 曾经多媒体在高校中的普及在一定程度上缓解了年轻人注意力不容易集中的问题，但在目前的时代，大学生注意力集中的时间更短。甚至很多人可以一心多用，在课堂上翻着手机微博，聊着天，听着课的学生比比皆是。Ppt已经无法吸引学生的目前长时间凝视，只有同时把他们的感官全部调动起来，手、脚、嘴、耳、眼齐动才能让他们更专注于一件事情。

3、更在意自己、渴望被关注、渴望平等对话 其实学生在课堂上的分心很大程度上源于教师的忽视，如果让每个人都能感受到自己是被关注的，会大大提高其对课堂参与的热情。以前因为师资力量的不足与学生绝对人数太多而形成的大班教学已经完全不适应社会发展了，小班教学在高校学生人数递减的现实中成为可能和趋势，15人以内的数量最适合教师在课堂上和每一位学生保持良好的互动和沟通。

4、渴望被肯定、抗挫折能力较弱 现今的学生大多在赞扬与爱护中成长，从小到大想做什么都被尽量满足，所以面对批评与阻碍时非常容易沮丧或激愤，抗挫折能力普遍较弱。在课堂中应提供给每个学生观点被倾听的机会，教师在评价时没有对或错的问题答案，只有思维不同的各种意见看法；没有批判与指责，只有在肯定和研讨中的修正与进步。训练指导其正确地面对自身的缺陷，认同真实的自己，接受生活的不完美，我认为这是比学习知识更重要的事情。这一点也只有小班教学才能实现。

5、喜欢做容易做的事情，对复杂繁琐的事情没有耐心 很多教师在教学过程里布置一些任务让学生完成的时候忽视了其的难易程度，从而大大影响了教学的效果。网络时代，人们获取资料和信息越来越便捷，一些稍微复杂的任务学生们在执行的时候往往会去寻求最便捷的途径以求完成敷衍，脱离了原本的教学目的。不如在这种时候学习一下微博，为其提供一些较为便捷的途径，反而能体现这种教学方法的本意。

总之，在高校教育已经成为大众教育、专业和技术阶层逐渐成为职业主体的信息化时代，我们应该彻底转变高校精英教育时代的旧观念，与时俱进，研究真正适合这个微博时代大学生的教学方法。

微博时代的高校教育方法探讨

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：

李斐

青岛大学旅游学院,山东,青岛,266000科海故事博览·科教论坛

KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE LUNTAN）2011(10)

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