产教融合背景下飞行器制造工程毕业设计探索与实践--以贵州理工学院为例

毕业设计探索与实践

——以贵州理工学院为例(1．贵州理工学院航空航天工程学院，贵州贵阳550003；2．贵州理工学院材料与冶金工程学院，贵州贵阳550003；)[摘要]在产教融合背景下，对校企合作模式下飞行器制造工程专业本科毕业设计(论文)工作进行了探索。重点阐述了在毕业设计(论文)过程中管理制度的探索，介绍了在毕设过程中建立指导老师数据库、毕业设计(论文)选题工程化和多样化、日常指导、检查及质量反馈常态化、答辩与质量保障严格化等措施。通过以上实践，提升学生解决工程问题的能力，对于提高毕业生的培养质量具有很强的推动作用。[关键词]毕业设计；校企协同；飞行器制造工程[中图分类号]G2[文献标识码]A[文章编号]1007-1865(2019)23-0136-02罗少敏1，李娟2，曾超1ExplorationandPracticeofGraduationProjectofAircraftManufactureEngineeringundertheBackgroundofIndustryEducationIntegration——Taking

GuizhouInstituteofTechnologyasanExample

LuoShaomin1,LiJuan2,ZengChao1

(1.SchoolofAerospaceEngineering,GuizhouInstituteofTechnology,Guiyang550003；2.SchoolofmaterialsandMetallurgicalEngineering,GuizhouInstituteofTechnology,Guiyang550003,China)Abstract:Undertheintegrationofproductionandeducation,thegraduationproject(thesis)ofaircraftmanufacturingengineeringunderthemodeofschoolenterprisecooperationisexplored.Thispaperfocusesontheexplorationofthemanagementsystemintheprocessofgraduationdesign(thesis),andintroducesthemeasuressuchasthedatabaseestablishmentoftheguideteachers,theengineeringanddiversificationofgraduationdesign(thesis),thenormalizationofdailyguidance,inspectionandqualityfeedback,andthestrictnessofdefendandqualityassurance.Theabovepracticeimprovesthestudents’abilitytosolveengineeringproblems,whichhasastrongroleinpromotingthequalityofgraduateseducation.Keywords:graduationdesign；school-enterprisecooperation；aircraftmanufactureengineering本科毕业设计(论文)是本科学习与教育阶段的一次综合性实践环节，主要培养学生综合运用所学理论、知识和技能解决实际问题的能力。飞行器制造工程旨在培养飞行器制造、维修、维护、管理等方面的专业人才，具有较高的工程实践性和综合性。随着我国航空事业的快速发展，除去传统的航空类高校，现在许多高校都结合自身特色或发挥学科优势设立了飞行器制造工程专业，但在产教融合背景下，如何发挥本科毕业设计(论文)的核心功能，让学生在大学学习的最后阶段更深入地贴近实际、拥抱行业，是现代高校特别是地方性应用型本科高校需要重点关注的[1]。贵州理工学院航空航天工程学院由贵州理工学院与中航贵州飞机有限责任公司联合共建，其飞行器制造工程专业于2015年实现首批招生(共99人)。鉴于此，为充分发挥校企合作办学的优势，进一步深入推进产教融合，构建好、利用好校企协同办学、协同育人平台，学院结合实际以及自身特点，在2015级飞行器制造工程专业进行了本科毕业设计(论文)的初步探索。本文以此为例详细介绍了整个毕业设计过程中管理制度和各环节的探索。通与协调，同时建立“校企双方联络机制”、“协调汇报机制”、“工作例会制度”、“反馈整改制度”，从不同层面、不同阶段构建和完善校企合作下的毕业设计“双导师制”，推动学院毕设过程管理和机制的创新。2毕业设计各环节的探索与实践

2.1建立指导教师数据库毕业设计(论文)基本环节包括课题申报、选题、开题、课题实施、中期检查、答辩等。学院根据飞行器制造工程专业的培养目标，结合已有校企合作平台，聘请中航贵飞、贵州黎阳国际制造有限公司以及贵州精工利鹏科技有限公司中技术人员作为兼职教师担任毕业设计指导老师，并建立了毕业设计(论文)校外导师库。所有教师均具有讲师(或相当于讲师)以上职称(图1)或具有硕士、博士学位，外聘指导教师均具有中级以上职称。每位外聘教师指导学生不超过2人。1毕业设计(论文)管理制度的探索

1.1构建毕业设计(论文)全流程管理制度过程管理是提高毕业设计质量的保证[2]。学院成立了航空航天工程学院毕业设计领导小组、工作小组以及监督小组，统筹与负责毕业设计具体工作。根据毕业设计(论文)的情况，制定了《2019届本科毕业设计(论文)工作方案》、《2019届本科毕业设计(论文)“双导师”指导管理办法》《2019届本科毕业设计(论文)选题方案》、《2019届本科毕业设计(论文)中期检查方案》、《2019届本科毕业设计(论文)答辩方案》等文件，探索并建立了一套校企合作的毕设过程管理模式，初步实现了从课题申报与初筛、课题选择与调剂、周进展抽查、中期检查与答辩、论文预评、毕设答辩等工作的制度全覆盖。1.2构建校企合作模式下的协同协调机制由于学校与行业协同合作的框架不成熟[3]，为解决外聘教师指导过程中可能面临的问题，学院建立双导师制，明确校内校外导师的基本职责，设立校企双方联络员，负责毕设具体工作的沟[收稿日期][作者简介]图1指导教师职称Fig.1Professionaltitlesofguidanceteachers2019-10-26罗少敏(1987-)，男，湖北人，博士研究生，主要研究方向为冲击动力学、装配精度分析与控制。2019年第23期第46卷总第409期广东化工www.gdchem.com·137·2.2毕业设计(论文)选题工程化和多样化在自由申报的基础上，以“紧扣专业、贴近实际、体现特色、难度合理”为原则对申报课题进行可行性论证，最终筛选125个课题进入选题阶段。毕业设计(论文)采用“一人一题”真题真做，最终选题共99个，其中.5%的课题直接来源于企业生产实际(或科研问题)，部分选题来源于教师科研项目，所有课题中设计类题目82个，比例达到82.8%，与工程实际(或生产实际)相结合题目达到82.8%。从毕设选题来看，主要涉及到飞机结构学、飞机装配工艺学、飞机钣金成形技术、金属塑性成形原理、无人机系统、机械制造工艺学、飞机故障诊断、飞机生产组织与管理、CAD/CAM技术、飞行器结构有限元及Ansys软件应用、数控加工技术、冲压工艺学、技术经济学等所有专业课程。课题主要与航空航天、制造两大类相关，涵盖了飞机整体结构、机械系统、航电、总体、新工艺等方面(图2)，与本专业相关度较高。与飞行器设计、制造、质量控制等直接相关的课题占比97.9%，充分体现了我院校企合作办学、协同育人的专业培养特色，符合飞行器制造工程专业人才培养要求，进一步培养和提高了学生融合所学参与并解决行业问题的能力，既培养了学生又有利于企业的发展，实现了学生与企业的双赢。立双导师制，为每位外聘教师配备一位校内导师，形成“外聘教师/校内指导教师——学生”的多对一指导模式，解决学生毕设期间的管理与指导问题。针对校外导师课题，开展毕业设计集中指导，同时学生根据校外导师要求前往对应企业开展毕业实习。建立《毕业设计(论文)教师日常指导记录》，要求校外导师、校内导师、学生之间每周(面对面、微信、QQ等)共同交流不少于一次，加强教师对学生日常指导的过程管理，力促形成教师与学生之间教与学的良性互动。中期检查是对学生毕业设计(论文)成果的阶段性检查，学院通过组织开展中期检查，发现部分学生毕设进度滞后。为此学院在指导老师、学生中进行了毕业设计进度滞后原因调查问卷。通过以上措施，学院发现并分析了指导教师日常指导与学生毕设存在的问题，开展滞后学生以及指导老师座谈会，了解学生面临的主要问题，并提出相应的解决办法。2.4答辩与质量保障严格化学院要求学生定稿之前开展查重，杜绝学术不端行为。同时在正式答辩之前开展毕设预评工作，预评不合格者取消第一次答辩资格。答辩前按照答辩方案成立学院答辩委员会，组建答辩小组，每个答辩小组中校外指导老师不少于50%。首次答辩不通过者，二周后需进行二次答辩，二次答辩不通过者毕设成绩不合格。3结语

本文总结了产教融合背景下飞行器制造工程专业开展本科毕业设计(论文)的实践。通过校企合作、协同育人模式下管理制度、实施环节的探索，使学生在毕业设计(论文)中提前了解工程实际问题，同时通过毕业设计中综合能力的运用与锻炼，培养学生分析实际问题的能力，提高学生解决工程问题的能力，对于提高毕业生的培养质量具有很强的推动作用。参考文献

[1]汪万芬，杨杰，高玉兰，等．地方应用型本科院校工科专业毕业设计现状与改革实践．教育教学研究，2019，8：111-112．[2]彭秀英．立题和过程管理是提高毕业设计质量的保证[J]．中国大学教学，2012(3)：75-76．[3]何科奇．高校与行业协同的本科毕业论文教学管理体系研究[J]．教育教学论坛，2019，37：1-4．图2选题所对应飞行器制造工程专业方向Fig.2Selectedtopiccorrespondingtoaircraftmanufacturingengineering2.3日常指导、检查及质量反馈常态化为加强我院飞制专业学生毕业设计的过程管理，通过探索建(上接第128页)也尽可能让其尝试，经过反复的探索，将实验进行下去。在不断地尝试和探索的过程中，学生不断发现问题、分析问题、解决问题，可能会有意想不到的收获。实验方案完善并通过之后，学生按自己的试验方案开始实验，实验所需要用到的的仪器、药品以及所需浓度的溶液全部由学生自己准备。课堂上以小组为单位分工合作，全部的实验过程都要求学生完成，教师在旁指导，规范学生的操作。学生完成实验后，由教师检查三草酸根合铁酸(III)钾产品的颜色、晶体形状是否正确、产率高低，并记录实验耗时。通过这个过程，学生参与了从查阅文献到试验完成的所有步骤，有利于培养学生自主完成实验的能力。1.3完成实验报告，培养学生数据处理和总结归纳的能力实验结束，学生整理原始数据，每人完成一篇完整的实验报告，侧重对实验现象的分析，产率的计算，以及对影响产率的因素进行讨论。最后由教师判定成绩，并对整个设计性实验情况进行全面总结，点评实验中存在的优缺点。通过学生的总结和思考，可以提高他们对数据的处理能力和对知识的总结归纳的能力。但笔者认为实验报告若以科研论文的形式呈现，将更有利于学生能力的提高。(本文文献格式：罗少敏，李娟，曾超．产教融合背景下飞行器制造工程毕业设计探索与实践——以贵州理工学院为例[J]．广东化工，2019，46(23)：136-137)实验三草酸合铁(III)酸钾的制备，通过教师指导学生查阅文献资料，自己设计实验方案，分析并评价实验方案的可行性，探索进行实验内容的改良，分析、解决实验过程中出现的问题等方面，充分调动学生的学习主动性、积极性和创造性，将学到的基础理论知识与实践的感性认识紧密地联系在一起，提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，建立了严谨的科学作风与创新精神，为以后药物研发工作打下坚实基础。总之，无机化学设计性实验的开展有待进一步的改进和完善，以达到更好的效果。参考文献

[1]刘君，张爱平．无机化学[M]．北京：中国医药科技出版社，2016．[2]中山大学等校．无机化学实验[M]．北京：高等教育出版社，1992．[3]沈雪松，仇佩虹．大学实验化学[M]．北京：中国医药科技出版社，2010．[4]梅文杰．无机化学实验[M]．北京：科学出版社，2007．[5]冯丽娟，孙宝维，宰学荣，等．三草酸合铁酸(Ⅲ)钾结晶方法比较和光致还原性验证[J]．实验室科学，2015，18(3)：33-36．2结语

(本文文献格式：唐小丽．药学专业无机化学设计性实验教学总结与思考[J]．广东化工，2019，46(23)：128)设计性实验与以往填鸭式的教学模式完全不同。本次设计性