魔幻世界校本课程纲要

“魔”幻世界 课程纲要

学校名称 适用年级 3-6年级 总课时 10时 设计日期 新郑市黄水路小学 高艳 贾玉课程类型 校本课程 设计教师 红 2016、9、18 课程目标： 通过对“魔方”校本课程资源的研究开发为学生提供更多的动手操作的时间和空间，也为学生提供更多的创造空间。学生通过参与“魔方”活动，锻炼自己动手动脑能力，激发自身的科学兴趣，提高创新意识。通过玩魔方学会用科学的方法分析问题、解决问题，同时在愉悦的气氛中受到情感的熏陶。 （一）知道三阶魔方、齿轮魔方、金字塔魔方的复原原理，能复原齿轮魔方，能不照公式复原三阶魔方。 （二）了解魔方的发展史，体验魔方不变中有万变，万变归一的魅力。 （三）在玩魔方的过程中遇到困难能主动寻求帮助，并能主动帮助别人。 （四）在玩魔方的过程中主动参与，主动体验。 内容安排： 第二周 认识三阶魔方，并通过拆装魔方了解魔方的构造与翻转原理。观看魔方有关视频，了解魔方的魅力，提高学生对魔方的兴趣。 1、分享课程纲。 ２、配合图片理解文字。 ３、指导拆装三阶魔方，并理解内部构造。 ４、播放魔方视频。 第三周 学习三阶魔方顶层(白色)架“十”字、复原顶层（白色） 1、看三阶魔方教程视频。 2、边讲解边练习。 第四周 学习复原三阶魔方(白色)顶层一面、白色一层 1、看三阶魔方教程视频。 2、边讲解边练习。 3、小组内练习与比赛。 第五周 掌握第二层的还原 1、看三阶教程视频。 2、熟练掌握中层复原方法。 3、小组内练习与比赛。 第六周 顶层架“十”字（倒置后的黄色顶层）、复原顶层一面（倒置后的黄色顶层 １、练习上节课学习的内容。 ２、看教程视频。 ３、边讲解边练习。 第七周 复原顶层一层（全部复原） 1、练习上节课学习内容。 2、讲解并推导公式。 3、熟练背诵并应用。 第八周 照公式练习七步复原三阶魔方 1、练习上节课的内容。 ２、熟练背诵并应用。 ３、小组内练习比赛。 第九周 练习不照公式复原三阶魔方，并熟练应用。成果展示，班内比赛。 1、练习不照公式复原三阶魔方。 2、班内比赛。 第十一周 １.认识齿轮魔方，了解齿轮魔方的魅力， ２.了解齿轮魔方的部件名称。 3、了解齿轮魔方内部构造。 4、尝试复原。 第十二周 １.继续了解齿轮魔方中的部件及术语 ２.初步感知齿轮魔方的复原原理，自己尝试复原。 3、学生自主探究。 4、看魔方有关视频，师生共探究。 5、练习。 第十三周 １.继续练习齿轮魔方的复原 ２.成果展示，进行复原比赛。 3、自主练习。 4、同伴共赛。 第十四周 齿轮魔方大赛，让学生体验比赛的氛围。 １、小组互赛。 ２、班内大赛。 第十五周 三阶魔方、齿轮魔方大赛，让学生体验成功的快乐。 １、学生自主练习。 ２、班内大赛。 ３、课程实施： （一）活动过程中采取学生自主探究为主，视频协助、教师点播为辅。 魔方课程的学习大体分三部分：①魔方初探（介绍魔方起源与演变）；②魔方原理揭秘（探讨魔方结构与规律）；③魔方教学（分步骤教导学生复原）。前两个部分为理论课程，使学生建立起对魔方原理的基本认识；第三部分为魔方复原，采用启发式教学，教师先通过实例来介绍魔方的复原，然后导入魔方的复原方法，最后是 学生练习阶段， 让学生自己动手尝试复原，并且对复原方法进行举一反三，其中学生练习阶段将占课 堂时间的一半以上。这样的启发式教学，倡导学生通过独立思考去解决问题，而不再是死记硬背公式、套用公式这样的机械方法来应对问题，鼓励他们从体验中探索出规律。 （二） 在活动过程中主动发挥“老生”“优生”的优势，体现生生互助的合作精神。 积极推荐优秀学生，在练习过程中让优秀学生帮助接受慢的学生，通过“老生” 带“新生” ，优生带慢生，发挥领头雁的作用。 （三）课堂上采用不同的形式来提高学生的学习兴趣。 在学习过程中播放视频、同位互助、小组赛、班级大赛等形式来提高学生的学习兴趣。通过给小伙伴展示，学校的文艺节目上台表演等形式来增强学生的自豪感与成就感。 （四） 管理采取教师辅助与学生自主管理相结合。 课程开设之初由教师进行管理，慢慢过渡为由学生进行自主管理，主要负责点名、卫生打扫、纪律维持，最终达到社长管理。 4、课程评价： 注重整体的、多元化的过程性的评价，采用“自我参照标准”，突出学习过程的体验、情感、态度、价值感观、综合能力，为促进学生发展而进行评价。 （一）评价应是“自我参照”而非与其他同学相比。要以学生已有的发展基础为评价标准，杜绝用象与不象、好与不好这些单一的标准答案的方式。 （二）重视学生自我评价。帮助他们树立信心发现自我，学会反思，自我改进。并有利师生互动，促进师生共同发展。 （三）注重对活动过程的评价和在过程中的评价。评价不仅仅是看结果，更重要是学生在过程中是否在自己原有的基础上有所提高。要充分体现魔方的多样化、个性化、创造性等基本特征。弱化评价的甄别功能，以鼓励为主，肯定学生的进步和发展，起到反馈调节、展示激励、反思总结、积导向的作用，更好地促进师生发展。 学生学习过程评价量规表

评价 内容 A （5颗☆） B （4颗☆） C （3颗☆） 评价等级及标准 评价方式 个同教人 学 师 评评评价 价 价 １.积极动手操作，１.能自主操作，１.不能自主 不依靠老师。 参２.积极参与讨论与２.能参与讨论师。 与 交流。 程３.每节课都能按时３.出勤率讨论与交流。 度 参加。 高，>80%。 ３.出勤率低<80% 与交流。 ２.较少参与不依靠老师。 操作，依赖老 能积极与组员合作，1.帮助协调，推参与了讨论、 吸收接纳并能给出动整个小组的工工作。 合建议。 作 并帮助其它小组成员。 情员，贡献大。 况 一定 的只是旁观。 贡献。 学习中有明显的创学习中有一定的学习中能开始 创新意识，能探究出适创新意识。 新 合自己的魔方公式情且观点有一定的合况 理性。 学能刻苦钻研，积极主能认真听讲，参能认真听讲， 识。 培养创新意2.对最终成果有但对评价过程进行了评价，作，鼓励其他成并对最终成果 习 动交流、思考回答问与交流，努力完在同伴帮助下态题，努力争取最出色成自己的任务。 完成任务。 度 的完成任务。 自有强烈的求知欲，能能在遇到问题时能在同伴帮助 主 在遇到问题时独立自己进行探究或下进行探究 探寻找解决办法，不放与同伴讨论寻求解决途径。 究 弃。 总体 评价 备优秀学员：21颗星以上 注 合格学员：15——21颗星