性成熟对青少年自我意识发展的影响

性成熟对青少年自我意识发展的影响

作者：刘强

来源：《新教育时代·教师版》2016年第22期

摘 要：在青少年的发展过程中自我意识是一个十分重要的方面，性又是一个不可回避的内容。而性方面的成熟对于青少年的自我意识的发展有什么影响，这种影响会产生什么表现和后果，我们应该如何去看待，又有什么解决的方法。这是我试图去表达的。 关键词：青春期 自我意识 性成熟

在我任教的十六年里，接触过不同类型的中学生，陪伴他们从初一到高三的过程，个人感觉在青春期这个特殊的阶段，性生理的变化——性成熟对他们的心理、自我意识的发展有着深远的影响。

自我意识是指一个人对自己的认识，包括对自己和周围人的关系的认识。自我意识在个体的发展中有着十分重要的作用。首先，自我意识是认识外界客观事物的条件；其次，自我意识是人的自觉性、自控力的前提；最次，自我意识是改造自身主观因素的途径，它使人能不断地自我监督、自我修养和自我完善。而青春期正是学生由孩童走向成人的一个过渡关键时期，是身体发育、心理发展的暴风骤雨时间。对比教过的学生，我发现不同年级的学生随着性成熟的进程而有不同的自我表现。一般来说，在初一年级第二学期学生基本进入青春期。我们看到学生的个体不断长高，体重也在增长，这时候生殖系统的发育和第二性征也逐渐显现。性发展、性成熟的现象更引起了他们心理上的变化。由于不理解或好奇，他们对突然来临的性生理发展，常会产生一些复杂的心情，包括误解、紧张、恐惧和羞涩等。对于这种变化，女生比男生的反应更为强烈。她们往往对自己乳房的增大感到惊奇与欣喜；对体毛的长出感到恶心；尤其是月经初潮的到来，更使她们的心理发生复杂、微妙的变化。男生则多表现为对遗精现象的不解与好奇、对手淫后的追悔等。

慢慢地，学生开始意识到了性的存在，开始理解性所包含的意义，对性产生了关注，意识到两性差别，并对异性产生好奇心，产生接近异性的倾向，同时，他们也感受到了性的兴奋和冲动。所有的这一切表明，性成熟对青少年自我意识的发展都产生了前所未有的新影响。 这个时候，我们经常看到在这阶段的女生喜欢看言情小说或影视作品，充满浪漫的幻想，向往被爱，憧憬着她们美好的爱情，而男生则喜欢通过网络等途径 “学习”性知识，了解有关性和爱的描写。随着性成熟，学生开始意识到两性差异并关心自己的容貌、打扮、言行。他们往往从具体的角度来认识自己，如体形、性别，以及其他可观察到的特征。自我评价、自我形象集中于身体的变化以及与同龄伙伴在身体、社交方面的比较。他们特别重视自己的“形象”，身体不好、过胖过矮、不够漂亮，都会使他们极端苦恼。他们会担忧自己身体特征是否异常，他

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们对自己的身体上的每一份变化都特别关心。担忧自己的身体特征是否符合自己的性别，关注男女第二性征的差异，并针对自身的特点与性别标准进行比较。

逐渐地，由对异性的仰慕发展到在各种场会想办法吸引异性对自己的注意，产生了接触异性、与异性交往强烈愿望，并伺机开始寻找、发展异性朋友。但由于青少年情绪容易变化，自我意识很强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因此，交往对象常有变换。

在青春期阶段，学生意识到自己长大了，再也不是原来的小孩子，出现了强烈的独立自主意识，渴望从成人的管教与控制下解脱出来，渴望自主和自立，希望按自己的主张办事，有时会对成人的管教持否定批判的态度。由于神经系统易兴奋，情绪易冲动，加上知识经验少，认知事物带有很大的片面性。认知的片面性，勇敢和鲁莽、顽强和执拗、易动怒，顶嘴与反抗，叛逆等，便成了他们这一时期最好的代名词。

在自我表现方面，青少年再也不像儿童那样坦率、天真和外露。他们可能会以含蓄的方式表现自己的内心看法和态度；还可能在行为上表现出与内心世界完全相反的情况，如明明上课思想开了小差，但却装得十分专注；明明不喜欢某人，却装出欢迎和礼貌的态度等。闭锁心理使青少年有了内心秘密，与人交往时再也不那么坦露胸怀。这可能增加了解他们的困难，但这却是青少年自我意识质的飞跃的一个表现，因为他们可能用内部语言进行自我对话了，他们的思维和适应水平有所提高。当然，他们会有不同程度的孤独感的体验，感到自己与别人之间难以沟通，不易被人理解。他们很容易产生自我闭锁与孤独感。

随着自我发现，青少年会明显地意识到自我的不协调，自我世界的种种矛盾与冲突。如外部的自我与内部的自我、观念的自我与经验的自我、理想的自我与现实的自我、肯定的（自信的）自我与否定的（自卑的）自我等矛盾与冲突，于是关于自我的种种苦闷与迷惘也会油然而生。

最后，学生开始意识到自己向成熟期过渡，他们不但关心自己是什么样的人，而且极为看重自己将成为什么样的人以及如何成为理想中的人，他们学习进行自我调控、自我反省，以之发展自我、完善自我和教育自我，有意识地形成优良的人格品质，消除不良的人格特点。而且他们努力实现“现实的我”与“理想的我”，“主体的我”与“社会的我”的有机同一，他们能有目的、有计划地改造自我、塑造自我、健全自我，能极为全面、客观、辩证地认识、评价和看待自我，能有意识地协调自己的心理与行为、自己的人格倾向性与人格心理特征。由于自我认识水平的提高、自我体验程度的加深、自我调控能力的增强，他们的人格随之趋于成熟和稳定。 性成熟对青少年的影响是巨大的，在这过程中更需要老师、家长精心的引导和教育，指引他们保持开朗的心境，保持正确的自我认识，保持和谐的人间关系，保持与社会协调一致，使性能量转化到社会有益的活动中去。