维普资讯 http://www.cqvip.com 科技信息 ０本刊重稿Ｏ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２００８年第５期 高校开放实验室要素解析与运行机制研究 （１．桂林医学院教务处 广西 桂林徐绍业’邵晓云 ５４１ ００４；２．桂林医学院组织学与胚胎学教研室 广西桂林５４１ ００４） 【摘 要】实验室开放是高校实验教学改革的一个重要环节，许多高校都积极地进行了开放实验室的探索和实践。本文在对实验室开放管 理模式的三个要素进行分析的基础之上，对开放实验室运行机制进行了一些初步的探讨。 【关键词】开放实验室；要素；机制 一、引言 高校实验室不仅具有教学和科研的功能，还具有对外开放、对外服 务的能力，成为跨学科、跨专业的综合实验基地。为了更好的发挥实验 室在高素质创新人才培养中的作用，进一步深化实验教学改革。探索新 形势下的开放实验室管理的模式，将是一个需要认真研究的课题。 高校开放实验室是培养创新人才的新途径。也是实行实验教学改 革的重要过程。通过实验室的对外开放，不仅可以充分利用实验资源． 还可以促进大学生创新能力的培养。 体不同时开放，把想进人开放实验室做自己感兴趣的实验的学生挡在 门外，同样会压抑部分有创新能力的学生的积极性。 完全意义上的实验室开放是指实验时间、实验内容、实验主体三者 同时开放。这是所有开放形式中最灵活的。同时实施起来也最为复杂的 种类型。这种自由经常式的开放，方便学生根据自己的实际情况、兴 趣爱好，进行探究式、创新式的实验研究。 一四、开放实验室运行机制研究 开放实验室实行真正意义上的开放。即实验时间、实验内容和实验 主体全方位的开放。但是，如何使开放实验室最大限度地发挥其应有的 二、高校实验室开放的背景研究 近年来。尽管许多高校对实验室的教学与管理工作方面进行了一 作用，如何把培养学生的实践能力和创新能力落到实处。对此，我结合 系列的改革。但大多只是对实验室局部工作的改革。没有彻底解决实验 自己工作中的实际情况，并借鉴了一些高校的实验室开放的成功经验。 室管理在开放时间、开放内容、实验设备管理等方面存在的问题．学生 对实验室开放的运行机制进行了初步的研究。的动手能力和创新能力没有得到很大的提高，距离我们培养高素质创 （一１开放实验室运行的制度建设开放实验室要想正常运转。必须 新人才的目标还有一定的差距。高校实验室开放的管理和运行存在的 建立健全的管理规章制度和岗位责任制，包括安全管理制度。仪器设备 突出问题主要体现在如下几个方面： 管理制度，实验技术人员职责，学生实验守则。以及开放实验室经费制 （一）实验仪器设备的使用率低实验室中实验仪器设备的使用率 度，实验室开放后的评价制度等等。 偏低的现象在许多高校中都普遍存在，主要表现在如下几个方面：第 （二１开放实验室运行的管理队伍建设实验室向学生完全开放之 由于仪器设备的管理人员配备不合理而导致使用率偏低：第二．由 后，实验室的工作量就会比原来大的多。为此，我们应该以专职实验教 于学校客观条件不足而导致使用率偏低：第三，由于学校课程设置不合 师管理为主，作为管理员助理的学生管理为辅。二者管理相结合的方 法。管理员助理的任务是协助教师，主要是对实验室仪器、设备以及网 理而导致使用率偏低。 （二）实验室经费的短缺近年来，实验器材和实验用品等物价上涨 络进行维护，对学生实验情况进行登记等。（三１开放实验室运行的学生管理进人开放实验室中的学生必须 幅度非常大，但形成鲜明对比的是，许多高校的实验教学经费却增加很 接受实验室规章制度的约束：（１）在进人实验室之前，每个学生都必须 少，有些高校根本就没有增加。经费的严重不足，制约着实验室管理机 认真预习实验内容，要牢记设备安全的注意事项。养成规范操作的习 构的设立。同时对实验教学的质量也会产生很大的影响。 学生首先要检查实验仪器设备的好坏，有问题 （三）学生被动实验，创新能力受到长期以来，许多高校实验 惯。（２）进人实验室之后，内容单一，缺乏多学科的综合和交叉，缺乏创新性。操作性和验证性实 及时向管理人员报告。（３）实验过程中，要服从实验室管理人员的管理 ４）对违规操作而造 验还是占多数，学生被束缚在教师制定的框架中，只能按照设计好的步 与指导，对违规而又不听劝告者，取消其实验资格。（成损失者，按有关规定予以处罚和经济赔偿。 骤去实验，极大的了学生创新能力的提高。 在对学生进行严格管理的同时，还应该制定相应的激励制度。调动 （四１实验室管理比较混乱 目前，许多高校的实验室管理基本 上是由专业教研室直接进行管理，而不是由一个统一管理中心进行管 学生进人开放实验室的主动性和积极性。（四１开放实验室运行的经费支撑 实验室开放后，随着进人实验室 理，这样就不能对有限的资源进行有效的整合，不能最大限度的利用教 学资源，而且各自的分散的管理模式必然会导致重复购置实验仪 的学生人数的增加，学生实验时间的延长．实验设备的使用率就会大大 提高。随之而来的结果就是：实验室的仪器、设备、材料的损坏率与消耗 器和设备，造成资源浪费。 率也就会相应增加。所有这些都需要有相应的经费同比增加。为此，我 三、实验室开放管理模式三要素解析 为了有效的解决目前实验室管理中存在的种种问题，在开放实验 们必须制定合理、完善的经费保障制度。ｆ五１开放实验室运行的评价体系实验室开放后，必须要建立起一 室的实施过程中，建立起一套高效合理的管理模式，就非常必要了。实 验室开放的主要因素包括：实验时间开放、实验内容开放和实验主体开 套行之有效的评价制度，发挥评价机制的激励作用与导向作用，对开放 实验室的管理人员和进人开放实验室的学生都要起到一种引导作用， 放三个部分。 保证实验室做到实质的而非流于形式的开放。促进开放工作健康运行。 实验时间的开放主要有如下三种形式：（１）实验在教学课时数上的 一，五、结语 开放。不每次实验课程的时间，学生可以根据自己的实际情况确定 实验室要实现完全意义上的开放。目前还有许多问题需要我们克 每次实验时间长短：（２）正常进行实验教学活动的同时，针对实验教学 许多细节需要我们加以探讨，“如既要保证设备的高效利用，又要顾 内容。实验室在课余时间的开放：学生可以预习实验内容；对实验效果 服．有疑问的可以反复做，加以验证：（３）实验课时数以外时间的自由开放， 及设备的安全运行：既要实现项目的自主选择，还得审核项目的科学 可行性和创新性等”。【口１“哪必须在运行的过程中不断完善其管理细 选择一些实验课程之外的内容，让学生自由选择，这是实验室开放的一 性、完成我们国家创新 个重要目的：鼓励部分有能力的学生进行探索性研究，培养创新能力。 则。才能使开放实验室实现对学生创新精神的塑造，实验内容的开放是指学生的实验内容不再是完全统一，大多数学校是 型人才的培养。Ｅ 给出一个大的实验范围。供学生选择：学生不同，实验题目可以不同；相 【参考文献】 同的实验的具体操作也可以有所差异。实验主体的开放，则是指进人开 ［１］王华强．开放实验室管理模式初探 ．荆门职业技术学院学报，２００４，（１１）． 放实验室的学生是完全自愿的。不是学校统一规定的任务。 有的学校的实验室开放只是单纯的实验时间的开放，实验内容和 作者简介：徐绍业（１９７９＿＿），男，助理畜牧师．主要从事实验室、实验动物管理 实验主体都不同时开放。这种开放形式对学生每次实验的时间不加限 等＿Ｙ－作。 制．这样可以让学生充分利用课外时间。但这种开放形式让他们不能接 触到课本以外的实验内容，对部分有能力想进行探索性研究，拓宽知识 ※基金项目：新世纪广西高等教育教学改革工程项目，编号 面的学生则会有所，不利于创新型人才的培养。 ＪＧ２Ｏｏ６Ｏ８５。 有些学校在实验时间开放的同时，也开放了实验内容。因为只有实 验时间的开放．而不同时开放实验内容，则会导致内容单一，事实上学 ［责任编辑：张新雷］ 生就会因为没有许多可以选择的实验内容，而没有了积极性。但实验主 ７
