维普资讯 http://www.cqvip.com 第２３卷 ２００６年１２月 华东交通大学学报 Ｖ０１．２３ Ｄｅｅ．，２ＯＯ６ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｅａｓｔ ａ血１ａ Ｊｉａｏｔｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ 文章编号：１００５—０５２３（２００６）综合一００８０—０３ “现代通信原理＂课程教学改革探索 高明华 （华东交通大学信息工程学院，江西南昌３３００１３） 摘要：阐述了“现代通信原理”课程改革的思路，在此基础上对“现代通信原理”课程进行了如下改革：教学内容改革，建立了科 学的考核方法，采用多媒体教学手段．经过实践取得了较好的成效． 关键词：现代通信原理；教学；改革 文献标识码：Ａ 中图分类号：Ｇ６４１ ０引言 “现代通信原理”课程为通信工程、信息工程专 业必修的主干专业基础课程，也是许多学校通信类 专业研究生入学考试的必考课程之一．“现代通信 原理”课程的内容是介绍通信系统的基本理论、基 １“现代通信原理”课程教学改革思路 我校从２０（０年开始正式招收通信工程专业学 生，因此和其他办学时间长的专业相比，我们在课 程建设上还需要努力，尽快提高课程建设的水平． 针对“现代通信原理”课程的特点，我们改革的 基本思路是： 本分析方法和各项性能指标．“现代通信原理”的先 修课程有“信号与系统”、“概率论”、“高频电子线 路”，“信息论与编码”；后续课程有“通信系统”、“计 １．１要有一个革新的教学大纲 我们要求的教学大纲，不是章节内容的堆砌， 而是本门课程教学的指导性文件；不只是讲授大 纲，还应是指导学生自学的纲要．教学大纲除了对 算机通信网”、“移动通信”、“卫星通信”、“软件无线 电”、“扩频通信”等专业课程．因此该课程是一门承 前启后的课程，也是通信专业最重要的课程之一． 其教学质量的好坏对通信工程专业、信息工程专业 的学生有着重大的影响． 本课程的基本内容提出明确要求外，还应根据学科 的发展加以更新，提出培养学生能力的措施，阐明 本课程与有关课程间的联系，充分体现优化课内、 强化课外、激发学生主动学习的精神，并提出相应 措施和办法． １．２要有一套新的教学方法 为了提高“现代通信原理”课程的教学质量，提 高教学效果，提高学生分析问题和解决问题的能 力，以适应现代科学技术发展对高质量人才的需 求，本人对“现代通信原理”课程的教学大纲、教学 我们要改变过去传统的单纯在课堂上进行灌 输知识的教学方法，而实行启发式和讨论式的教 学．教师在课堂上，主要起到讲清思路、突出重点、 引导开拓的作用．并强调要恰当地处理传授知识和 培养能力的关系．我们还要求在研究课程的教学方 方法、教学手段、实践教学环节等进行了全方位的 改革． 收稿日期：２ｏｏ６—０７—０４ 作者简介：高明华（１９６５一），男，江西景德镇人，副教授，主要研究方向：移动通信及无线局域网． 维普资讯 http://www.cqvip.com 综合 高明华：“现代通信原理”课程教学改革探索 ８ｌ 法时，不管是安排自学、讲解重点和难点，还是组织 课堂讨论或在讲授中穿插讨论，都要注意调动学生 的积极性，把原来“满堂灌”的过程改为在教师引导 下师生共同探索的过程．而在讲授过程中，要把讲 授的重点由单纯讲知识本身转向同时讲授获得知 识的方法和思维方法． １．３要有一套先进适用的教材 不论采用校内外优秀出版教材还是国外教材， 都必须建设一批配套的教学辅助材料．例如，编写 或介绍一些参考书、实验指导书、外文读物等等．此 外，特别强调要指导学生查阅文献、阅读大量与课 程教学内容相关的参考资料，以培养学生掌握学科 最新发展动态和开拓知识的能力，除在数量上要做 到恰到好处，还要在质量上反映出高要求， １ ４要有一套科学的考核方法 考试对学生起着重要的引导作用，考试不仅是 评价学生的知识和能力．而且还应推动学生的学习 向最佳方向发展，同时也是对教学效果的信息反 馈，可以促进教学工作的改善．考核的重点，除了 “三基”内容外，我们要求着重考核分析问题、窿决 问题的能力．考核的方式可以是闭卷、开卷、口试、 考查或写小论文，通过全程考核激发学生学习的主 动性和积极性．全面考核学生的能力和素质． １．５要有一套现代化的教学手段 课程要尽可能应用现代化教学设备，除广泛使 用幻灯、投影仪、电影、电视录像等电化教学手段 外，特别是鼓励教师充分利用网络技术，开发计算 机辅助教学，使用计算机多媒体教学手段，以提高 敦学效率，增强直观教学和提高教学效果． ２“现代通信原理”课程教学改革实践 ２．１探讨适合该课程的教学方法 “现代通信原理”课程是一门理论性和实践性 都很强的课程，而且理论比较难以理解．针对这个 特点，在教学时强调重点理解概念，使学生理解其 物理意义．在教学中理论联系实际，加深学生对理 论知识的理解．并在教学中引入了先进的计算机仿 真系统，在课堂中采用了Ｓｙｓｔｅｍ Ｖｉｅｗ通信系统仿真 软件，可以在课堂中现场仿真各种通信系统，比较 各种通信系统的优劣，并可直观地观察到结果，使 学生加深了对通信系统各部分的理解，对通信系统 有了全面的了解． 我们还及时把教改成果引入到教学中．通过教 改课题，建立起ＥＤＡ实验室，为“现代通信原理”课 程的实验提供了条件，我们随后购买了浙江大学信 电系生产的ＣＤＦＤ—ＢＡＳ实验系统进行实验，改革 实验方法和实验手段（采用ＥＤＡ技术；采用硬件实 验和软件仿真相结合的办法；通过以上方法，使实 验从验证性实验转向设计性实验）， 在教学方法的改革上，强调启发引导，把学习 的主动权交给学生，让他们有较多的自学和研究的 余地，重视教会学生善于学习，使学生具有独立获 取知识的能力， ２，２探索教学内容的改革 在教学中对教学内容进行改革，在教学中理论 联系实际，紧密结合当前的通信系统的发展趋势． 介绍较新的知识．如现在数字通信已大量地取代模 拟通信系统，因此在教学中缩减模拟通信系统的内 容，增加数字通信的内容．在教学的同时，还向学生 传授系统的概念．在教学中，融知识传授、能力培 养、素质教育于一体，进行教学内容改革，使学生对 ”现代通信原理”课程有了很大的兴趣，学习积极性 很高，学习效果很好，改革效果明显． ２．３建立了一套科学的考核方法 “现代通信原理”课程的考核采用讨论、答辩等 口试以及各种形式的笔试方式，这样就淡化了总结 考试对学生成绩的影响，把考试和培养过程紧密结 合起来，促进教师与学生共同参与教学活动．在笔 试中，试题的难度、区分度安排合适，符合大纲要 求，试题注重考察学生的学习能力，试卷评分过程 严谨、规范，试卷和成绩质量分析中肯，认真进行考 试工作总结． “现代通信原理”课程的实验考核采用通过实 验检查情况，平时考勤，平时学生对实验的态度，实 验报告评定成绩，以及最后的实验结果对学生进行 考核． 在“现代通信原理”课程设计中，要求学生采用 Ｓｙｓｔｅｍ Ｖｉｅｗ仿真系统进行通信系统仿真．我们对考 核方式作了改革，不是采用通常的只对课程设计报 告进行考核的方式．我们考核的方式是，要求学生 交了课程设计报告后，要学生在老师面前采用Ｓｙｓ． ｔｅｍ Ｖｉｅｗ仿真系统当场搭接电路，并进行仿真，得出 仿真结果．这样有效地避免了在课程设计中互相抄 袭的现象，促进了学生认真地进行课程设计工作． ２．４“现代通信原理”课程的实验教学改革 实践教学环节是将知识转化为能力的重要过 程，对培养学生的能力起着重要作用．我们非常重 维普资讯 http://www.cqvip.com ８２ 华东交通大学学报 ２００６钲 视实验教学的改革．在２００４年新建了通信原理实验 室，实验室面积达到２００ｍ ，同时在实验中配备了多 媒体教学设备，可以在实验教学中采用多媒体进行 教学． 在实验教学中采用了桂林电子工业大学生产 的《现代通信原理、综合、系统实验箱》．并在２００４年 新购买了浙江大学信电系生产的（ＣＤＶＤ—ＢＡＳ实验 系统》．《现代通信原理、综合、系统实验箱》是采用 中小规模集成电路进行实验，在实验中需要学生根 据实验电路进行搭线，实验结果可通过示波器等设 备观察出来，通过实验，可以提高学生的动手能力， 提高学生的使用仪器设备的能力．在实验中还会遇 到各种问题需要解决．因此通过实验，还可以提高 学生分析问题、解决问题的能力．通过实验使学生 的实践能力得到提高．但该实验系统有一个缺陷， 就是由于实验箱是固定的，因此不能进行设计性的 实验，不能提高学生的创新能力． （（ＣＤＶＤ—ＢＡＳ实验系统》是采用复杂可编程逻 辑器件ＣＰＬＪ）进行实验．在实验中学生根据实验内 容，采用ＶＨＤＬ语言进行编程，然后下载到ＣＤＦＤ— ＢＡＳ实验系统中，运行结果可通过实验系统的输出， 采用示波器观察到，同时也可以从计算机中显示出 来．在实验中，学生可以根据自己掌握的知识、采用 不同的电路、不同的程穿去实现．能进行设计性、综 合性实验．通过实验、可以提高学生实验素质和科 学研究能力，培养学生的刨新精神．培养创新型人 才． 采用两种实验手段进行实验，可以综合两种实 验设备的特点，互相取长补短，可以培养学生的分 析问题的能力、解决问题的能力和设计能力，使学 生能够全面地发展． ２．５采用多媒体教学手段 “现代通信原理”课程是一门理论性较强的课 程，公式和推导较多．另外，“现代通信原理”课程教 学中的某些知识点很难用传统的教学方式口述清 楚，很难直观形象的表述出来，如信号的时域波形 图和频谱图等．所以采用了多媒体技术后，利用多 媒体技术制作了课件，可以达到直观、省时、高效的 目的． 在制作多媒体课件时，我们不只是把教材中精 选出来的内容制作成课件，还结合教学内容，利用 国际上公认的优秀通信系统仿真软件Ｓｙｓｔｅｍ Ｖｉｅｗ 进行仿真．采用Ｓｙｓｔｅｍ Ｖｉｅｗ仿真软件进行仿真，可 以针对同一个通信系统，采用不同的参数设计系 统，通过仿真．对仿真结果加以分析，并与理论结果 相比较．这样可以将“现代通信原理”课程中较难掌 握和理解的内容形象生动地展现出来，从而使学生 对所学知识的理解更加透彻． “现代通信原理”课程的教学大纲、教案、实验 指导、习题、参考文献目录等现在已制作完成，已经 上网．网络课件已在网上开放，并能在网上进行网 Ｅ答疑． ３结束语 课程是沟成本科专业培养计划的基本单元，是 教学活动的基础，是确定人才培养模式，体现人才 培养质量的基本要素，是实现教育目标的主要手 段．同时也是向学生传授知识、培养学生能力、提高 学生素质的主要途径，是提高教育质量的关键所 在 加强课程建设，促进教学内容和课程体系的改 革，对提高学校的办学水平具有重要意义．
