论幼儿园绘本阅读教学中，教师指导策略的研究

略的研究

摘要：在当下的幼儿教育中绘本阅读教学已经成为了当下幼儿教学的一项重要内容。就目前而言，在整个幼儿园绘本阅读教学中还存在一些不容忽视的问题，如教师对绘本教材价值和内容挖掘的不够，在教学过程中其教学内容和教学模式还比较单一，幼儿进行绘本阅读的时间和内容还比较少等现象。因此，针对这种现象如何对幼儿进行绘本阅读的指导也就成为了当下幼儿园教师需要研究的一个内容，而这也将是本文的一个主要研究内容。

关键词：幼儿园；绘本阅读教学；教师指导策略

引言：在当下的幼儿园教育教学中，很多教师会采用绘本来培养幼儿的一个阅读习惯和阅读方式。但是在进行绘本阅读的教学过程中仍然存在着很多的问题，而教师则需要对这些问题进行总结和整理，并通过与其他教师商讨来制定出一些解决的建议和方法，以此来帮助幼儿加强绘本阅读知识的积累。在整个教学过程中教师要及时的对幼儿进行指导，从而有效的帮助幼儿提升自身的阅读能力，并帮助幼儿加强对绘本知识和内容的理解。

一、提升教师水平，挖掘绘本价值

随着经济的发展，越来越多的私立幼儿园纷纷成立，而在很多私立幼儿园当中，其师资力量是比较缺乏的，因此在进行幼儿教师的招聘时也不是很注重幼儿教师的专业水平，而这也同样导致了在开展幼儿园绘本阅读教学时，很多幼儿教师不知到应该怎样去对幼儿进行指导，并且在教学时也不是很重视其绘本的价值，通常都是阅读完就好了，对于学生是否真正的对其进行理解则没有较大的关注，因此使的绘本的价值比较低。

例如，在进行幼儿园绘本《我爸爸》的阅读教学中，教师可以先对这个绘本进行阅读，了解其中的内容，并对作者所表达的意思进行理解，并通过与其他幼

儿教师进行交流来创新自身的教学模式，以此来提升自己的教学水平。并在整个阅读教学中，教师还可以通过一些关于我的爸爸相关的问题来想幼儿进行提问，了解幼儿心目中的爸爸是怎么样的，然后再引入其阅读教学内容，让幼儿进行阅读。通过这样的教学方法不仅可以让幼儿加强对绘本知识的理解，还可以对绘本中的价值进行深度挖掘，及时的了解幼儿的心理想法进行了解。

二、多种教学方式，合理安排活动

在当下的幼儿园绘本阅读教学中会发现教师一直都采用的是自己对绘本进行朗读，让幼儿来听，或者就是让幼儿自行翻看绘本，但是在整个过程中会发现幼儿对绘本知识的并不是很懂，只是喜欢看里面的一些图片，对于绘本讲了什么幼儿是完全不知道的。因此，为了有效的缓解这种问题，幼儿教师在教学过程中可以选择多种的教学方式来对幼儿绘本阅读进行指导，如视频动画、游戏阅读等方式，通过这些来吸引学生的绘本阅读注意力和兴趣。并且在整个过程中教师还可以根据时间来设置特定的绘本阅读活动，通过活动来激发幼儿的阅读热情，保证幼儿能够对绘本知识进行理解，知道绘本中所讲的内容是什么。

例如，在进行绘本《我家是个动物园》的教学过程中，教师可以通过借助多媒体教学设备来对相关知识进行搜集，让幼儿先学会认识动物，知道哪一种动物长什么样。然后教师还可以举办一场以我家是个动物园为主题的游戏扮演竞猜活动，让幼儿进行角色扮演，相互竞猜的游戏，而幼儿通过参与游戏可以提升自己的一个求知欲，能够有效的激发幼儿的一个阅读热情。然后教师再引入绘本阅读我家是个动物园的内容，这样不仅可以能够让幼儿对绘本内容进行理解，还可以知道绘本中讲了什么动物，动物的爱好和特点是什么，应该如何去区分这些小动物等知识。

三、保证活动时间，重视绘本延伸

幼儿属于一种低学段的儿童，因此在幼儿教育教学方面，幼儿教师需要把握很多方面，尤其是在绘本阅读时，幼儿教师要注重保证其绘本阅读活动的时间，要懂得将绘本知识和内容进行延伸，从而丰富和充实整个绘本知识内容。在当下的幼儿绘本阅读教学过程中，很多教师并不是很注重幼儿的阅读时间，通常都是

以一节课来进行学习，但是幼儿自身好动性比较强，对事物的注意力也比较分散，因此在整个阅读课堂上其阅读的时间和实效性就会很低，从而使的其阅读效率较差，不能将阅读内容和知识进行很好的延伸。

例如，在进行《小木匠学手艺》的教学中，教师可以先通过采用一些特殊的方法，如音乐、动画等来调动幼儿的阅读兴趣，让他们对小木匠能做些什么产生好奇，从而使的他们有了求知和想要从绘本阅读中找到答案的欲望。然后教师在将小木匠学手艺相关内容引入其中，这样可以让幼儿快速的对绘本阅读内容进行了解，知道小木匠在学习手艺的过程中遇到了什么样的困难，他在面对困难时是怎样做的。通过这样的方式可以很好的保证幼儿阅读的时效性，提高了幼儿的阅读效率，然后教师再根据剩余的一些时间来对该绘本内容知识进行延伸，从而有效的丰富了整个绘本阅读内容，使的幼儿学习到更多的知识。

结束语：总而言之，在幼儿园绘本阅读教学过程中，教师可以根据其绘本教学的进度来对整个教学体系进行构建，并在整个过程中要准确的找出其中存在的一些问题，从而对问题进行分析，并给予幼儿一些阅读的建议和方法指导，让幼儿喜欢上阅读，从而有效的培养了幼儿的阅读能力和兴趣，帮助幼儿积累更多的知识。

参考文献：

[1]卓琳斌. 幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策[J]. 第二课堂(D),2021,No.1031(09):17-18.

[2]陈剑红. 幼儿园绘本阅读教学策略的有效探讨[J]. 天津教育,2021,No.646(13):146-147.