第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物
《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计
一、教学目标： 知识目标：1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2. 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。
能力目标： 通过对三种植物的观察学会观察合和研究生物的一般方法。
情感目标： 培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自内心的热爱生物进而发自内心地热爱我们伟大的祖国，激发发奋学习，将来报效祖国的美好愿望。 二、重点和难点：
教学重点: 1. 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
教学难点: 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相适应的。 三、教学媒体：多媒体课件
四、 教学方法：观察法、比较法、讨论法。
五、教学过程： 教学内容 1. 导入新课 [出示]：绿色植物的图片——藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 [提出问题]：你们认识图片中的哪些植物？比较它们新课导入 的形态和生活环境，他们一样么？ [讲述]：从课本上我们就知道生物圈已知的绿色植物就有50多万种，科学家根据植物形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 观看这些绿色植物，并说出生物圈中的绿色植物形态各异、生活环境各异。 教师活动 学生活动 列出本节课的学习目标 [提出问题]：那么藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态特征和其用途是什么呢？我们将通过这节课来带着问题，听课。 学习到。
[出示]：衣藻、水绵、海带等及其生活环境的图片加深学生对藻类植物生活环境的感性认识。 [讲述]：出示衣藻和水绵的图片，说明藻类植物有单藻类植物 细胞和多细胞。 [提出问题]：植物的六大器官是什么？藻类植物有这样的结构么？为什么？ [讲述]：藻类植物在生活中的用处。 [出示]：各种苔藓植物的图片。 [提出问题]：你经常在什么地方见到苔藓植物？苔藓植物生活在什么样的环境中？ 苔藓植物的外部形态有什么特点 [讲述]：苔藓植物的生活环境和他的结构特点。 [提出问题]：“如果在这样的地区修建一座燃煤的火力发电厂，几年以后，这里的许多绿茸茸的苔藓植物还会有吗？为什么？” [讲述]：苔藓植物的作用。 [出示]：各种蕨类植物 [提出问题]：1.你吃过或见过蕨类植物吧，它们生活在什么样的环境中？2、蕨类植物的形态特征有哪些？3、你见过蕨类植物开花吗，它是如何繁殖后代的？ [讲述]：蕨类植物的生活环境，形态特征，繁殖后代 [拓展]：蕨类植物在恐龙时代是长得很高的，是当时植物界的霸主。现在的煤矿是蕨类植物埋在地底形成的。 [提出问题]：现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？ [出示]：蕨类植物的孢子囊。 [讲述]：孢子是孢子植物的生殖细胞。 藻类、苔藓和蕨类植物是孢子植物。 利用本节课的内容解决生活中的问题 1、如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。这是什么原因？ 2、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？ 3、有些树的树干，背阴的一面常常生长着一些苔藓，而向阳的一面则不生长，这是为什么呢？ 4、现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？为什么？ 课本77页的练习题。 说出图片藻类植物的名字 回答问题 回忆植物的六大器官并说出藻类植物的不同点 认识苔藓植物的种类 回忆并回答问题 描述苔藓植物的结构特点 苔藓植物 认识蕨类植物的种类 回忆并回答问题 描述蕨类植物的结构特点 蕨类植物 孢子生殖 认识孢子 练习 完成习题
本节课主要学习了藻类、苔藓和蕨类植物的相关知识，请你用所学知识完成下面的问题： 课堂总结 藻类、苔藓、蕨类植物具有哪些特征？它们与人类生活有哪些关系？
六、板书设计
第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
归纳总结 自我提升
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