心里健康案例

踏进小学校门只有几年的时间，许多地方还没完全适应过来，尤其是自己又改了学科这更为自己的教学工作的顺利开展加大了难度。欣喜的是经过自己不断地摸索反思，在学期将结束时回顾自己在这学期中的工作情况竟意外地发现自己还小有收获。

对于一个接触小学教育时间不长的人来说，想把这群不安分的孩子给管理地服伏帖帖的还真是件不容易的事。刚的第一天坐在最南端的一个小男孩就引起了我的注意。他叫什么？是个怎样的学生？心中犯起了嘀咕。课后我和其他老师进行了交流才知道，这个学生是班里最活跃的分子，除了好动自制力差之外，他还是班里的“战争贩子”。经过一段时间的观察，果然印证了大家对他的评价。课间经常有孩子告状他打人了。对于他的表现，我非常恼火，几次都是把他叫来很狠地批了一顿。虽然他当面认错了，可不一会儿又把老师刚才的教导抛到九霄云外了，早在旁边动手动脚了。后来我想，总是批评他也不是个法子，怎么办呢？还是“曲线救国”吧。

教学方法

经过反复思考，我感觉对这个孩子我不是很了解，首先我应走进孩子的内心，知道他的所感所想，才能有针对性的进行教育。另外，在教育中我应该以欣赏的眼光看他，尽量放大他的优点。我坚信好孩子是夸出来的。

教学过程：

我特意抓住几次机会和他聊起了悄悄话，问他为什么总愿打人。他的回答令我感到惊讶，仅仅是好玩。难道他就没有别的爱好么？仔细询问他还真没什么其他的爱好。然后我就和几个男同学私下进行了交谈，打消他们与隋之间的隔阂，动员他们关心爱护他，主动接近他并帮助他，课间做游戏时叫着随，用同学们的爱心感染他，并通过各种游戏吸引他的精力，让他逐渐把打人的习惯改掉。在几天之内，我去上课没有同学告状，正在我为自己的成就沾沾自喜时，他又故态复发，让我感到彻底绝望了。

正在我苦恼时，一个念头又跃然出现在我脑海中。对就这样。课堂上，我故意利用一切可能的机会表扬他，哪怕是一点点进步我都不放过，表扬他学习认真了，表扬他坐姿端正，表扬他纪律比以前好了。尽管许多孩子都向他投去不屑一

顾的眼神，但我仍我行我素。隋在我的“美言”中表现得非常自信，渐渐地孩子们也对他的看法有了改变，甚至有几次还自发地为他的进步鼓起了掌。看着在掌声中略显不好意思的他，我心里却很复杂，真希望他能永远记住孩子们的掌声，真希望他能守住自己的点点进步。

常言道：江山难改，本性难移。过不多时，又听到孩子们对他不好的评价了。课堂上他也经常搞小动作，甚至有一次还抢了别人的钢笔。看着这个屡教不改的孩子，我彻底绝望了。看他只是低头坐在那里，根本没有彻底醒悟的样子，我失望地自问难道他真的不可救药了？我坐在办公室里一筹莫展。

学校举行活动了，班里要演一个小品。毕过来悄悄的说：“老师，隋也想参加，可同学们都反对。”“为什么？”我反问道。“尽管他表现不好，但我相信他。只要他好好表现，我就让他演一个角色。”为了参加这次表演，隋在相当长的一段时间内表现得相当不错。

后记：

经过这件事，我告诉自己，对一些特需生我不能放弃。隋在我反复地批评与表扬中不断的成长着，或许短时间内我们不能明显的从他身上看到进步的影子，毕竟一个人要想摆脱掉自己的坏习惯不是件容易事，尤其对于一个孩子来说。教育是一件长期的工作。

我相信在我和孩子们不断地努力和帮助中，他不会 无动于衷的，明显的改变是迟早会发生的，只要我们坚持下去。只要满怀信心，只要还拥有一份爱心，我相信每个孩子都会拥有更多的快乐，并在快乐和幸福中不断成长着，进步着。