听听声音小班科学教案

一、教学目标：

1. 了解声音是如何产生的；

2. 了解声音的基本特征，包括音量、音调和音色； 3. 能够分辨不同的声音，并了解其产生原因； 4. 能够通过实验和观察，探究声音传播的方式。 二、教学准备：

1. 实物准备：钟摆、鼓、吹管、拨片琴等不同声源； 2. 图片准备：声音传播的示意图、不同声源的图片等。 三、教学过程： 1. 导入（10分钟）：

老师拿起一只铃铛，轻轻地摇动它，询问学生声音是从哪里来的，先引导学生思考声音的产生原因。

2. 激发探究兴趣（10分钟）：

老师介绍声音是由物体振动产生的，然后选择不同的声源，如钟摆、鼓、吹管和拨片琴等，让学生通过观察和听觉感知来判断声音的特点，例如音量、音调和音色。

3. 实验探究（20分钟）：

a. 音量实验：老师使用拨片琴弹奏不同力度的音符，让学生通过听觉感知，比较不同力度下音量的变化。

b. 音调实验：老师敲击不同大小和材质的钟摆，让学生听觉感知，比较不同物体振动所产生声音的高低不同。

c. 音色实验：老师演示吹奏笛子和口哨，让学生听觉感知，比较不同乐器的音色特点。

4. 声音传播（30分钟）：

a. 图片展示：老师用图片示意声音传播的方式，如空气传播、固体传播和液体传播等，让学生了解声音是如何传播到我们的耳朵里的。

b. 实验操作：老师利用鼓和吹管，分别放在桌子上和水中，敲击和吹奏时让学生观察声音是如何通过固体和液体传播的。

5. 总结归纳（10分钟）：

老师引导学生回顾今天的实验和观察结果，总结声音的基本特征，如音量、音调和音色，以及声音传播的方式。

6. 拓展延伸（10分钟）：

老师鼓励学生发挥创造力，尝试用不同材料制作简易乐器，并演奏出不同的音效，让学生感受和探索声音的无限可能性。

四、教学反思：

通过声音的实验和观察，学生能够直观地感受和认识到声音的产生原因和基本特征。通过探究声音传播的方式，学生不仅能够理论上了

解声音的传播过程，还能亲自参与实验观察，加深对声音传播的理解。同时，通过拓展延伸环节，激发学生的创造力和想象力，培养他们对声音的兴趣和热爱。

注意事项：

1. 实验操作中要注意安全，保证学生的人身安全； 2. 需要提前准备好实验材料和图片等教具；

3. 在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，让他们主动思考和参与。

4. 合理安排时间，确保每个环节能够充分展开。