课程名称 单 位 适用年级 小学二年级 二年级英语兴趣课（补差班） 设计人 32 总课时数 课程类型 兴趣课 兴趣是最好的老师。因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣，针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方课程 简介 法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。兴趣班打破了传统的教学模式,让孩子自主选择老师,自主选择学习内容,充分体现了“以学生为中心”的教学理念。另外,兴趣班(补差)主要教学内容是基本知识,以便帮助孩子打好基础,以更好的学习更多的知识。 背 景 分 析 目的和意义：本课程的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。本课程的意义在于从素质教育的角度丰富了学生的学习方式，使他们自主选择，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习。 已有基础：本学期我始终坚持课前认真备课，做到既备教材，又备学生，尽量了解每一个学生的个性特点，因“才”施教，努力实施课程改革，积极探索小学英语高效课堂。 所需条件：本课程需用多媒体教学及运用实物教具、挂图、卡片等，需要老师随时随地取材或者根据教材内容创设语言情境，营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并尽量多的使用英语，使学生置身于英语环境中。 1. 通过英语兴趣班，主要培养差生对英语学习有持续的兴趣和爱好，能掌握课程要求的英语单词，简单的短句，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助课 程 目 标 下听懂、读懂相关单词，能根据照片或短片提示说出简单的句子。 2. 为了达到更加有效的学习效果，兴趣班将采用多种不同的激励机制。运用直观教学、情景教学、故事教学以及游戏教学法相结合。并通过小组合作、小组表演等方式来促进教与学，学生在学习过程中充满着竞争，享受着学习比拼的快乐。 3. 兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子就会乐学、爱学、积极主动的学。在每节课力求给学生新感觉，让他们觉得英语活力无穷，兴趣昂然。课堂教学才真正有活力，让老师教的有趣，学生学的愉快。让孩子们喜欢学习，主动学习，而不会觉得学习是一项老师父母压下来的枯燥任务。 主题 周次 ∕课时 内容 实施要求 游戏--抛球 教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I'm …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。 游戏-面具 一个学生带上面具，先打招呼 hello，然后让对方猜：who am i？另一个来猜，you are…。直到猜Unit1 对换人。 将尺子，橡皮，铅笔等放入箱子，让 学生闭上眼来拿，并说出拿到的东西是什么。 标签贴纸，老师提前将英语写在标签上，学生分组在相应图片上贴。 分组进行传话游戏，每组不少于五人， 看那一组能够正确传到最后一个人，每传对一句打个对号，看哪一组得的对号多。 五人一组，四对一，老师发口令，touch your head，看谁先点对。 全班参与，老师先在黑板上画个动物 的身体，发口令：Draw a mouth，学生竞答并上去画。 学 习 主 题 Unit2 Unit3 做开火车的游戏，I'm fine./Fine, thank you. 并提问下一个 How are you? 认颜色，每个学生发不同颜色卡片， 做游戏，一个学生说show me …。举牌最快者可代替上一个人。 学以下单词 monkey, 学生通过动作或模仿发音，让其他同rabbit, panda, cat, dog, 学猜。 zoo。 What’s this? 分组互相提问动物卡片。 Unit4 评 价 活 动 成 绩 评 评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的): 评价项目 过程性评价 （权重：） 评价方式/活动及等级描述 (一) 结果性目标(权重：)主要考察学生的听说读写能力，考察学生对英语的掌握程度，根据学生平时的表现，评价等级可分为A：20分，B：15分，C：10分。 评价方式/活动一：对图片联想英语的反应速度，以及发音的标准。 等级描述: A能够迅速的反应，说出相关单词或句子，并且发音准确。 B经过短时间思考能够说出相关单词或句子，个别发音不够准确。 C经过很长时间思考或提示，才能够回答出来，发音不太准确。 评价方式/活动二：对老师的诵读或有声课件的分辨和理解程度。 等级描述: A能够准确听懂英语的意思。 B能够间断性的听懂。 C只能够听懂零碎的个别单词，不明白对话或句子的内容。 评价方式/活动三：课上及课下习作正确率评价 等级描述: A：书写准确工整。 B：书写有个别错误，较工整。 C：书写错误很多，较不工整。 （二）表现性目标（权重：）课堂上对竞猜、游戏等互动活动参加的积极性。 等级描述: A非常活跃，积极参与互动，敢于反驳。 B比较主动，敢于举手发言。 C比较被动，不经常发言。 （三）体验性目标（权重：）对课堂的兴趣和接受程度评价 定 等级描述: A兴趣很高，非常喜欢上英语兴趣课。 B不抵触上英语兴趣课。 C上课调皮捣乱，作业不能按时完成。 终结性评价（权重：） 评价方式：课程结束，通过分组，两至三人一组，进行对话表演和你说我写比赛。评价等级A:100分，B：80分，C：60分。 评价等级： A小组成员都能够准确顺利完成对话表演和你说我写。 B小组成员能够正确完成，但整个过程不够顺利。 C小组成员不能够准确完成。 三、成绩评定 本学期学生的英语兴趣班的成绩=过程性评价（50%）+结果性评价（50%）。 主要参 考文献 备注 注：至多5页，最好控制在3页
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