教育孩子需要艺术

——爸爸，你打死我算了

【教学目的】

有的家庭对孩子管得过多、过严，就会使孩子产生排斥和逆反心理，对家长的话充耳不闻，教育毫无效果。结果是家长生气，孩子憋气，两败俱伤。经调查，多数学生的家长在教育孩子、指导孩子学习的过程中都遇到过类似的尴尬。

本课题的教学目的在于，使家长了解怎样对待孩子犯错。应该怎样使用惩罚。让家长懂得教育孩子是一门艺术，作为孩子的第一任教育者，家长必须掌握这门艺术。

【教学方法】 游戏体验、话题讨论。 【切入点】

由游戏导入，让家长在游戏中感受、领悟，使家长认识到只有了解孩子，才能选用正确的教育方法和语言，激发孩子积极性，让其快快乐乐地做事、学习。

【教学重点难点】

引导家长反思自己教育孩子的存在不足。 【教学准备】

气球若干、牙签若干（每位家长桌面放两只气球、一只牙签）；情景剧排演。 【教学过程】 一、游戏导入

尊敬的各位家长，大家好！很高兴能一起走进今天的家长课堂，共同探讨孩子的教育问题。

今天我给大家带来的题目是《教育孩子需要艺术》的第一部分——“爸爸，你打死我算了” 。希望能对您有所帮助。

1．首先，我想请各家长一起来做个游戏，叫做：见缝插针

游戏规则：拿出其中一个气球。吹起气球，然后把牙签插入其中，使气球不爆。〔提醒家长注意，只有1个气球，每人只有一次机会。〕

2．感受分享：

请完成游戏的家长谈谈：

（1）你在这个游戏中感受到了什么？ （2）谈一谈您是怎么做到的， （3）谈一下成功经验 （4）您受到了的哪些启发；

请没有完成游戏、将气球扎爆的家长谈谈： （1）您想谈点什么吗？ （2）谈觉得为什么会扎爆，

（3）我们的规则是只有一次机会，能谈一下扎爆后的心情吗。 （4）通过游戏你想到了什么？ （5）如果有第二次机会，你会怎么做？

〔充分发表自己的见解。教师要用接纳、包容的态度对待每一位家长，为家长创造充分表达的气氛。〕

3．教师小结，导入新课：

大家体会非常深刻，既要找准位置，讲究技巧，还要把握力道，拿捏火候。否则容易“扎爆”。

这跟教育孩子是相通的。不同的孩子有不同的特点，因此教育孩子时要区别对待，因材施教。

用“打”或“骂”的方式教育孩子，可能产生类似的效果——将孩子“扎爆”。 “爆”是各位家长能够接受的结果吗？气球爆了，可以再买，而我们的孩子是不可复制的，如果“扎爆”了，影响的将是孩子的一生。

二、案例分享

现场调查：有多少家长认同“不打不成材或是棍棒下面出孝子”？ （如果有人举手，可以请他简单的说一下理由，不做评判；如果没人，可以表扬作一过渡，如，在座的各位家长都非常的优秀，我们今天的课程一定会进行的非常愉快、顺利）

现在分享一个案例，看完后，相信您对以上观点会有一个更深刻的理解。 1．大家看一则案例

情景剧表演：爸爸，你打死我算了（现场表演或播放视频、录音）

星期天晚上，爸爸加班回来。看到儿子正在上网拼杀。 爸爸：“作业做完了吗？” 孩子：“„„”

爸爸：“我问你话呢！作业做完了吗？” 孩子：“你烦不烦？见面就知道问作业。”

爸爸：“我不问你作业问什么？少罗嗦，作业做了吗？” 孩子：“一会儿就做！”

爸爸：“成天就知道上网！我让你上网！”爸爸一怒之下，把网线扯断了。 孩子一把拉住爸爸的胳膊，愤怒地喊：“你要干什么？你给我把网接好了！” 爸爸：“我叫你接上！有时候我真恨不得打死你！”

孩子：“你打吧，从小到大你打我还少啊？！今天，你打死我算了，反正我也活够了。”

爸爸扬手一个耳光，儿子连躲也没有躲。

一时间，爸爸失去了理智，耳光一个接一个地打向了儿子。最后，直到孩子的嘴角开始流血，直到爸爸打累了，瘫倒在沙发上，孩子都一声没吭„„

2．话题讨论：

案例中的家长采用了打骂的方式教育孩子：

思考一：用这种打骂的方式教育孩子，孩子有没有按照家长的意愿改变自己？

思考二：继续打骂下去，可能会发生什么？

看来，案例中的教育方式可能产生很多不好的结果，家长需要反思自己。下面我们做一个小活动。

3．活动一：你觉得什么样的家长喜欢用打骂的方式教育孩子？(在纸上写出你认为合适的3－5个词语,多者不限)

4．活动分享：（先读出自己写的词语）你觉得打骂是一种好的教育方式吗？你是怎么理解的？

5．案例中的教育方式导致父子关系越来越糟，使彼此的心灵越走越远。此时，我们迫切想知道：两位当事人的内心世界又会是怎样的呢？让我们试着走近两颗受伤的心灵：

心灵独白（可用录音或请家长现场朗读，见教材47-48孩子与爸爸的心灵独白）

6．活动二：听了爸爸和儿子的心里话，我想，每个家长内心深处肯定又有了不同的体验，现在请大家分别站在孩子和家长的角度上，在2分钟内写出几个词表达他们此时的内心感受：

作为孩子会有什么感受： 作为家长会有什么感受： 7．分组分享，集体交流

8．总结：正如刚才各位家长写的，当我们试着走进两位当事人的的心灵的时候，我们不禁为这一对父子感到非常的难过：

“爸爸，我觉得我很累。难道我的生活就只有学习吗？现在，我常常觉得活着很没有意思，有时候我真想让你打死我算了！”多么让震惊的话语，这是一个小孩子发自内心的呐喊，不值的发人深省吗？我们的孩子到底怎么了？这究竟是谁的错？

在活动一中，大家用了那么多的词汇来指责爸爸。可是，爸爸的良苦用心又有谁能理解呢？当这个一路被自己的父亲打进同济大学，深深信奉“不打不成材”的爸爸，又在用棍棒教育自己的孩子的时候，他得到的是什么？是失落，是后悔，是不甘，是无奈，是痛楚的自责，打在儿身上疼在爹心里呀！„„这番痛苦又有谁能理解呢？

我们不禁要问，到底是什么，使这对父子经受着心灵的痛苦煎熬？什么样的教育是最有效的教育？

9．活动三：游戏吹大气球游戏 带着问题，我们做一个游戏。 （1）游戏体验：吹气球比赛

游戏规则：请将气球吹起，不停地吹，尽量吹大，越大越优秀。（在游戏过程中，要不停地提示家长，还不够优秀，继续吹„„）

谈感受：结合本案例，谈这个游戏对你有什么启发？ （可让吹爆的和没吹爆的家长分别来谈）

恭喜您没有吹爆气球，请问您是怎么做到的？现在有什么感受？

很不幸，您把唯一的气球吹爆了，为什么会吹爆呢，谈谈您的感受！ （2）教师小结：要把气球吹的尽量大，还不吹爆，需要技巧，如果总觉得不够大，给气球越来越多的压力，不加注意，将吹爆“气球”。教育孩子同样如此！

（3）话题探讨：在刚才的吹气球游戏中，大家体验过，如何把教育做到孩子心里，还不伤害它。那么：

●“教育需要艺术”，在座的各位家长，你们认可吗？ ●大家是否愿意尝试一些“打骂”之外其他的教育方式呢？ 既然这样，我们做一个讨论：

分组讨论：什么样的教育才是最有效的教育？这个案例中的问题该怎样解决呢？

（可让其他组作简短评论：其他组对这个组的回答满意吗，您有什么不同的看法？）

刚才各组都对这个问题进行了积极的回应，都非常精彩。感谢大家的参与。 ④其实这是一个真实的案例，当父亲意识到问题的严重性时，及时找教育专家孔屏老师进行了咨询，以下是咨询实录：

（请家长配合朗读，见教材49-51的“教育故事”） 10．教师归纳、总结

案例中的父亲在现实生活中具有一定的代表性。因为当年的自己很优秀，所以无法接纳今天孩子的不优秀。为了让孩子成为同龄人中的佼佼者，将来能考上好高中好大学，这位父亲采用了打骂的方式对待儿子，他以为孩子不打不成材。

然而，“案例中的孩子非要打骂吗？”“他做错了什么？”“爸爸真的是为孩子好而打骂他吗？”“不被打骂的孩子就真的不成材吗？”

交流了这么多，相信现在每位家长心里肯定有了正确答案。

“打骂”实际上是一种惩罚。惩罚和赏识、表扬、鼓励一样也是一种必要的教育手段。

惩罚同样需要艺术。什么情况可以使用惩罚？该怎样惩罚孩子？这些都是需要家长掌握的。

（1）下面四种情况考虑施惩罚

◎当孩子故意犯错的时候；

◎当孩子反复犯同样错误的时候； ◎当孩子对温和的说教不敏感的时候； ◎当孩子听不进道理的时候。 （2）十条建议

◎惩罚要适度，慎用、少用，最好不用； ◎惩罚要及时； ◎惩罚要明理；

◎父母在惩罚立场上应该一致； ◎惩罚要与积极的帮助建议相结合； ◎对不同年龄段的孩子采用不同的惩罚方式； ◎惩罚不能情绪化； ◎惩罚要注意场合； ◎不能以“劳”代罚；

◎惩罚必须坚决，要坚持到底； ◎ 要言出必行； （3）七条原则 ◎犯错就要处罚。 ◎把要求对孩子讲清楚。 ◎惩罚之前先警告。 ◎开始与结果要明确。 ◎犯错后立即惩罚。 ◎让孩子明白受罚的原因。 ◎要言出必行。 【课后作业】

1．读读本课后55-57的“名人教子的故事”，写出读后感。

2．自学《谁稀罕你的奖励》，认真思考：怎样表扬、奖励孩子才算适度？