外研中职英语基础模块(上册)第4单元_2

外研版中职国规英语教材基础模块第一册第4单元

Unit 4 School Becomes Interesting

一、单元整体解读及分析

Unit 4 School Becomes Interesting 单元本单元主题为中职学生的学习和生活。通过学习这部分内容，让学生熟内容 识职业学校的校园生活，了解中职学校的特点，以激发他们对中职学校分 析 学习生活的兴趣。要求学生能听懂介绍日常学习和生活的用语，能用英语简单介绍自己的学校生活。 学生教学对象是10级园林专业1班的学生。该班共52人，学生普遍基础较情况差，听、说、读、写各方面的能力都比较弱，有少数同学甚至不能规范分 析 正确地写出26个英文字母，因此他们缺乏自信心和学习兴趣，自主学习的能力差。 课时第1课时：Warming up①②③④ Listening and Speaking⑤⑥⑦ 划 分 第2课时：Listening and Speaking①②③④ 第3课时：Reading and Writing①②③④⑤⑥⑦ 第4课时：Grammar Language in Use①② Skill Practice② , 专业.专注 .

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第5课时：Around the World Oral Practice (introducing my school life) 第6课时：Pronunciation Exercise My Progress Check Skill Practice② 词汇检测题 说明： 1. 考虑到Listening and Speaking⑤的对话内容比②的对话简单，且复现了一个Key Sentence (We have skill-training classes in the afternoon.) 我将Listening and Speaking⑤⑥⑦调整到第一课时，这样更能体现教学内容的层次性，而且所有的Key Sentences都置身在具体的语境中。 2. Pronunciation Exercise调整到最后一节课，是想在学生学习音标/ I /和/ i: /的读音及读音规则后，自读一遍本单元的单词，挑出发音含有/ I / 和/ i: /的单词来，接着对学生进行词汇检测，这样教学环节的衔接比较自然。 3. P Skill Practice③的内容与本单元的主题联系不大，删去。另外，For Better Performance是针对基础较好的学生而安排的，我们的学生基础较差，所以这部分内容删去。 , 专业.专注 .

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4. 因为《学生练习册》中P35②，P36②和P39①②的选词填空练习有许多重复之处，我将之整合成词汇检测题，便于检测学生的词汇运用情况。 5. 我增加了Oral Practice (introducing my school life) 这项内容，是想强化学生的语言运用能力。

二、分课时教学设计

第1课时

1. 让学生尽可能多地掌握一些与校园环境有关的词汇。 教学 2. 能听懂介绍日常学习和生活的用语，并能够进行简单的英文交流。 目标 3. 激发学生对中职学校学习和生活的兴趣。 1. 掌握以下重点词汇：workshop, practical, always, start, subject, skill-training, car-repairing, by …, do sports, computer lab10 2. 掌握以下交际用语: When do you usually get up in the morning? 教学 I always walk to school. 重点 When do you start your classes? What do you do after classes? What subjects do you have? We have skill-training classes in the afternoon. They are very useful. , 专业.专注 .

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教学 用英语简单谈论自己的学校生活。 难点 教学 情景交际法、任务型语言教学法 方法 学习 合作学习、探究性学习 方法 教学 多媒体语音室、课件及教学图片 媒体 教学过程 预设 教学 时间 环节 2’ 导入 1. 播放一段本校学生在园林大棚上学生看视频回答左 实训课的视频，问学生下列问题： 边的四个问题。a. Are the students in the classroom? b. Where are they? c. What are they doing? d. Are they happy? 2. 学生回答完问题后，教师对学生说：Today, we begin to learn Unit , 专业.专注 .

设计教师活动 学生活动 意图 引入本单元的话题，激发学Answers: 1. No, they aren’t. 2. They 生的专are in the 业greenhouse. 3. They are learning to grow plants.或兴趣。 .word格式,

4. After this class, you will be able to talk about your school life. 课件投影，显示下列内容： Unit 4 School They are learning practical skills. Becomes 4. … Interesting You will be able to talk about your school life. 18’ 提高引导学生学习两则对话： 听力 Dialogue One (P48③④) 设计这个任务是为了使全体学生在问题的指引下1. 引导学生根据单词、关键句及书 上的图片预测对话内容。（The dialogue is about school life.） 预测对话内容。 2.（课件投影）给学生半分钟时间读 题，之后播放录音两遍，要求学学生读题后听录两 听懂材生完成下面的选择填空练习。(视遍，完成选择填空 料、理情况可多放一遍录音) 练习。 解细① When does Claire usually get up in the morning? A.6:30 B. 7:00 C. 7:30 ②When does she 节。学生带着问题have “听”, 专业.专注 .

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breakfast? A.6:30 B. 7:00 C. 7:30 ，心中就有了“听”的目③ How does she go to school? A. By bike B. On foot C. By bus ④ When does she start her class? A. 8:00 B.8:20 C. 8:30 标，就会降低“听”的难⑤What does she do after classes? A. Does sports B. Listens to music C. Goes shopping Dialogue Two (P50⑤) 1. 引导学生朗读对话，试填所缺单词。 度，能使学生都体验成学生朗读对话，试到填所缺单词。 功。 听录音，修正所填 答案。 在听录音之前要学生试着填写所缺单词，目的是2. 播放录音两遍，让学生修正答案。 3. 处理难点句子,解释besides的用 法：Besides maths and English, we have skill-straining , 专业.专注 .

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classes. （课件投影）让学生圈出下列句子的正确单词： ① The factory is beside / besides the school. 想培养同桌之间分角色朗 学生根读对话。 据上下文猜测单词的能力。 ② Besides / Beside Chinese, I also study English and French. 4. 教师在教室巡视，观察学生的朗读情况。 5. 请学生回答下列问题（课件投影） ① What classes does Bob have? ② Why does Bob like to study computer science and car-repairing? ③ What training classes does your school have?(允许学生用汉语回答，老师讲英语) 回答左边5的两个在这里问题。 专门要学生朗读对话，因为这则对话比较简单,易于模仿，为下一环节的输出做准备。 , 专业.专注 .

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3’ 知识1. 教师问：What have you learnt in 学生列举所学单词 通过这回顾 this English class? Words: Sentences: 和句子。 样一个问题，引导学生回忆2. 学生列举完毕，教师进行归纳（课 学生朗读左边2的本节课件投影）。 Words: Classroom, factory, library apartment, workshop, 单词和句子一遍。 所学的知识，使学生对学过的知识有一个回放、梳理的过程，从而更好地达成本节课的教学目practical, always, start, subject, skill-training, car-repairing, use, useful, by bus, get up, do sports, computer lab Sentences: ① When do you usually get up in the morning? ② I always walk to school. ③ When do you start your classes? besides, 标。 , 专业.专注 .

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④ What do you do after classes? ⑤ What subjects do you have? ⑥ We have skill-training classes in the afternoon. ⑦ They are very useful. 5’ 模仿1. 让学生两人一组，谈论他们的校寻找搭档。 运用 试图体园生活。要求学生至少谈论三方共同确定要介绍哪 现让学面的内容，可以参照本节课所听几方面的内容。 的两则对话。 2. 教师巡视指导有困难的学生。 自由进行对话练 习。 生在“用中学，学为用”的教学理念。 2’ 布置1. 发给学生每人一张打印材料。材 复习和预习。 课后作业 料上包括知识回顾环节中所有词汇和重点句型，要求学生认真复习。 2. 预习P49①的单词和短语，注 意它们的读音和中文意思。 让学生自主复习课堂所学知识，可以有效地巩固, 专业.专注 .

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学习内容。 教学根据教学实际的需要，灵活和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排反 思 顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整是调动学生学习积极性，提高教学效果的很重要的元素。Warming up①&④任务设计过于简单，学生不用听就能完成，这势必会影响学生听的积极性，因此我重新设计了贴近学生实际水平的活动任务，他们积极参与，取得了较好的效果。 听说课的教学环节设计要体现从“听”到“说”的原则，教师要指导学生正确运用听力策略。比如：我在让学生听第一则对话时设计的任务就是为了使全体学生在问题的指引下听懂材料、理解细节。学生带着问题听，心中就有了听的目标，就会降低“听”的难度，能使各层次的学生都体验到成功，成就感会增强他们学习英语的信心。 板书Unit 4 School Becomes Interesting 设 计 New words: Useful sentences: workshop, practical, When do you usually get up in the morning? always, start, I always walk to school. subject, skill-training, When do you start your classes? car-repairing, by …, What do you do after classes? do sports, computer lab What subjects do you have? We have skill-training classes in the , 专业.专注 .

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afternoon. They are very useful.

第2课时

1. 让学生掌握一些与谈论学校生活有关的词汇。 教学 2. 让学生流利地朗读对话掌握其中介绍职业学校学习情况的语句，并能 目标 够进行简单的英文交流。 3. 进一步激发学生对中职学校学习和生活的兴趣。 1. 掌握以下重点词汇：different from, high school, skill, the whole day, machine, advice, vocational school 教学 2. 掌握以下几种表达方式： 重点 Are you happy at your new school? It’s very different from… It’s quite interesting. teach sb. how to do sth Thank you for your advice. 教学 用英语简单谈论自己的中职学校生活。 难点 教学 情景交际法、任务型语言教学法 方法 , 专业.专注 .

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学习 合作学习、探究性学习 方法 教学 多媒体语音室、课件及教学图片 媒体 教学过程 预设 时间 5’ 教学 教师活动 环节 复习1. 师生问候后，教师请学生 导入新课 拿出听写本，然后朗读下 列单词和句子两遍： Words: Workshop, practical, always besides, 学生活动 意图 检查学生是否复习了第一课时所设计 学生听写老师读学习的词汇和句的单词和句型。 子。 car-repairing, useful , do sports, computer lab Sentences: ① What subjects do you have? ② We have 学生核对答案后 the 集体朗读一遍。 skill-training classes in , 专业.专注 .

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afternoon. 2. 课件投影，显示上列单词学生猜测对话内和句子。 3. 学生朗读完毕，教师说：Today we are going to learn dialogue. guess another Can you the 容。 what dialogue is about? 5’ 听前1. 教师播放下列单词的录学生听读单词。 在这个环节设计铺垫 音（课件投影）： 一道用词填空练习是想体现词不离句的单词教学方法。再则由于有些句子来自对话，可以降低理解的different from high school skill the whole day machine advice 2.（课件投影）用所给的词学生完成用词填 难度。 , 专业.专注 .

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填空，完成句子。 空练习并核对答 different, whole, 案。 skills, machine, advice ① The students took the ____ of the teachers happily. ② All the _____ are made in China. ③ The high school is ____ from the vocational school. ④ They talk about the plan the ______ morning. ⑤ We often go to factories to learn work ______. 点击课件，出示正确答案让学生核对。 , 专业.专注 .

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10’ 听读Dialogue (P49) 让学生在听中读，对话 1. 点播录音，告诉学生认真学生静听录音。 通过跟读进一步听两遍，注意语音语调。 理解对话，也可以学生默读对话找 训练学生的听力，2. 教师解释学生找出的理出理解有困难的 让学生模仿标准解有困难的句子。 句子。 英语的发音和语调。 3. 教师在教室巡视，观察学学生跟录音读一 生分角色朗读的情况。 遍对话。两人一 组朗读对话。 6’ 理解1. 引导学生完成P49③中的完成P49③中的 对话 判断对错练习。 判断对错练习。 2. 请学生个别回答下列问被请到的学生回 题： ①Is Lin Wei’s new school different 答问题。 , 专业.专注 .

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from other high schools? ② Do student go to the factories? ③What do they do in the factories? ④What does Zhang Yu ask Lin Wei to do? Why? 4’ 知识1. 教师问：What have you 学生列举所学单通过这样一个问回顾 learnt in this English 词和句子。 class? Words: Sentences: 题，引导学生回忆本节课所学的知识，使学生对学过的知识有一个回放、梳理的过程，2. 学生列举完毕，教师进行学生朗读左边2 从而更好地达成归纳（课 件投影）。 Words: different from, high school, skill, the whole day, 的单词和句子一本节课的教学目遍。 标。 , 专业.专注 .

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machine, advice Sentences: ① Are you happy at you new school? ② It’s very different from other high schools. ③ We also go to factories to learn work skills. ④ It’s quite interesting ⑤ The technicians teach us how to use the machines. ⑥ Thank you for your advice. 8’ 学以1. 让学生两人一组，谈论他寻找搭档。 致用 们的职校生活。 Language Tips: 试图体现让学生在“用中学，学为用”的教学理念。 , 专业.专注 .

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A nice school skill-straining class visit learn greenhouses from the gardeners how to grow plants.（课件投影） 自由进行对话练2. 教师巡视指导有困难的习。向其他同学学生。 3. 挑出两组好的同学进行对话表演。 2’ 布置1. 朗读对话，背出指定句 课后作业 2. 预习P51①的单词和短语，注意它们的读音和中文意思。 教学本次课属于听说课，我遵循了从“听”到“说”的教学规律，所设计的反 思 任务活动循序渐进且贴近他们的实际水平，他们积极参与课堂活动，基本达成了预设的教学目标。 子。 让学生自主复习课堂所学知识，可以有效地巩固学习内容。 介绍自己的职校生活。 , 专业.专注 .

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板书Unit 4 Listening and Speaking 设 计 New words: different from, high school, skill, the whole day, machine, advice, vocational school Useful sentences and expressions: Are you happy at your new school? It’s very different from… It’s quite interesting. teach sb. how to do sth Thank you for your advice. 第3课时

1. 让学生初步掌握查读和细读的阅读技能。 教学 2. 让学生模仿课文能用英语介绍自己的学校生活。 目标 3. 引发学生对未来职场的设想，激发他们的学习动力。 掌握以下重点词汇和短语： 1. work as 2. show…around 教学 3. show sb. how to do.. 重点 4. keep…clean 5. feel tired 6. a bit , 专业.专注 .

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7. though 1. 理解下列两个英语句子： ① Boys help people carry their bags and girls help keep the rooms clean. 教学 ② It’s quite interesting, though we feel a bit tired in the 难点 evening. 2. 用英语介绍自己的学校生活。 教学 快速阅读与精读结合、小组讨论、任务型语言教学法 方法 学习 合作学习、探究性学习 方法 教学 多媒体语音室、课件及教学卡片 媒体 教学过程 预设 教学 时间 环节 2’ 导入 播放一段本校学生学习生活的视学生看视频回答左用同样 频，问学生两个问题： 边的两个问题。的话题引入新教师活动 学生活动 意图 设计1. What do you do in the morning? Answers: 2. What do you do in the 1. We study in the 课自然, 专业.专注 .

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afternoon? 学生回答完问题后，教师对学生说：Do you know what the students do in Susan’s school? 课件投影，显示下列内容： Unit 4 School Becomes classroom. 又恰2. We often have 当。 skill-straining classes outside school. Interesting Reading and Writing Text: A Letter from Susan 3’ 读前1. 学习单词 准备 学生朗读单词。 为下一步阅读课文做铺垫。 （课件投影）请两位学生朗读下列 单词和短语，纠音后领读单词两 遍（已布置学生课前预习P51①方 框内单词的读音）。 vocational school, work as, tourist, show somebody around, carry, keep clean, though, feel tired 学生看图片，尝试, 专业.专注 .

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用英语描述其内2. 引导学生看课本上的三张图片，容。 鼓励学生用英语进行描述。 18’ 阅读1. 让学生快速阅读课文，回答下列学生快速阅读课让学生进行中 问题（3’）： ① Where does Susan study? 文，回答左边的四快速阅个问题： 读课文后回答一些主干问题，引导学生养成快 ② What do the students do in the morning? ③ What do the students do in the afternoon? ④ Does Susan like her school? 2. 寓词于境, 让学生观察探究词学生观察探究左边 速阅读汇的用法（课件投影）（5’）： 词汇的用法。 1) work as 以……为职业 ① I work as a teacher. ②Some students work as cashiers in shops. 2) show sb. around 带某人参观 ① The tour guide showed the tourists around our city. ②I showed my friends around our school just now. 3) show sb. how to do , 专业.专注 .

材料并获取信息的良好阅读习惯。 通过观察探究 .word格式,

教某人怎样做某事 The workers there show us how to use modern machines. 4) help sb. do … 帮助某人做 事 help ( to ) do… 帮助做某 事 ① Please help me carry the heavy box. ② I help (to) sell gifts in the park. 5) keep…clean 保持……清洁 You should keep your hands clean. 6) feel tired 感到疲惫 7) a bit 多少，有点儿 After climbing the hill, I felt a bit tired. 8) though 尽管……还是 Though it was raining hard, he got to school in time. 的方式，让学生掌握这些词汇，从而为下一步细读课文减少难度。 , 专业.专注 .

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3. 帮助学生理解难句: （课件投影）(2’): 设计这① Boys help people carry 学生探讨难句。 their bags and girls help keep the rooms clean. ② It’s quite interesting, though we feel a bit tired in the evening. 4. 让学生细读课文，用课文中的单 词和短语填空。（课件投影）（5’） I am studying at a 学生细读课文，按样一道_________ school now. We 要求完成填空练填空练usually _______ classes in the 习。 morning but in the afternoon we have ______ classes outside school. Some students ____ cashiers in shops. Some students work as tour guides and ______ the tourists_____ our city. We often go to hotels. Sometimes we have 习，主要考查学生对课文细节的理解能力，同时也能巩固上, 专业.专注 .

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classes in the factories. The workers there ____ us ____ use modern machines. Our school life is ____ interesting and we ____ it very much. 5. 让学生听课文录音并跟读两遍。 学生跟读课文两遍。 一环节学习的重点词汇。 让学生在听中读，通过跟读句子进一步理 解课文,也可以训练学生的听力，让学生模仿标准英语的发音和, 专业.专注 .

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语调。 5’ 阅读教师发给每个小组一张卡片，卡片学生以小组为单位后输上印有下列单词和短语，要求根据小组复述课文。 出 这些词语复述课文 设计这一活动意在巩固课文内容→ → 和语言点。 In the morning → study → in the classroom In the afternoon classes skill-training outside school outside school → shop → work as hotel →help…carry help keep...clean factories → learn how to use machines 学生活动的时候，教师巡视指导。 10’ 学以1. 再次播放导入环节的那段本校与小组其他成员谈 试图体致用 学生学习生活的视频，要求学生论学校的学习生活 现让学根据这段视频内容写出Key 情况，然后各组推 生在words,然后介绍自己的学校生举一名代表准备发 “用中活。 言。 学，学, 专业.专注 .

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2. 教师巡视指导。 各组代表介绍自己 为用”的教学理念。 3. 教师对各组代表的介绍发言做的学校生活。 出评价，评出优胜组进行鼓励。 2’ 布置1. 认真复习课文，记住本课所学的 课后词汇和重点句型。 让学生自主复习课堂所学知识，可以有效地巩固学习内容。 作业 2. 仿照课文，描写一段自己的学校 生活情况。 教学我在学生细读课文之前，设计了“寓词于境，让学生观察探究词汇的用反 思 法”及“难句理解”这么两个环节，减少了学生对课文的理解难度，加上所设计的活动任务难度依次递进，大多数学生都能完成，达成了本节课的教学目标。 板书Unit 4 School Becomes Interesting 设 计 Reading and Writing: In the morning → study → in the classroom In the afternoon → skill-training classes → outside school , 专业.专注 .

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outside school → shop → work as hotel → help…carry help keep...clean factories → learn how to use machines 第4课时

1. 让学生掌握与一般现在时连用的频度副词的用法。 教学 2. 让学生掌握一般现在时的否定句和一般疑问句的变换方法。 目标 3. 让学生在练习中克服学习语法的困难，树立信心。 教学 1. 与一般现在时连用的频度副词的用法。 重点 2. 一般现在时的否定句和一般疑问句的变换方法。 教学 频度副词的位置；变换否定句时找准动词。 难点 教学 精讲多练、语法翻译法 方法 学习 合作学习、探究性学习 方法 教学 多媒体语音室、课件 媒体 教学过程 预设 时间 教学 教师活动 环节 学生活动 意图 设计, 专业.专注 .

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1’ 导入 师生问候后，教师说：Today, we are going to learn Grammar of Unit 4. 试图通过活动和练习来增强学生运 10’ 学习1. 教师点击有下列单词的课件，要学生朗读单词 频度求学生朗读这些单词： usually, often, 副词 always, sometimes, seldom, never 2. 教师播放录音, 要求学生完成学生完成Skill 用频度Skill Practice②的练习。（第Practice②的听录副词的一次听录音，教师可以让学生不音填词练习。 必忙于填写答案，而是思考需要填的词语是哪类词。第二遍听录音时再请学生同时填写答案） 语感。 3. 让学生从上列的单词中选出正学生完成用词填空确的词完成下列句子（课件投练习并核对答案。 影）： 1）Every day he gets up at 7:00. He _____ gets up at 7:00. 2) Four days out of the five weekdays, they play sports , 专业.专注 .

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and games after class on the playground. They _____ play sports and games after class in the afternoon. 3) He is a good swimmer, but now he swims only four or five times every month.. He ____ goes to swim. 4) In a year, he goes to see a film only once. He _____ goes to the cinema. 5) Every day, he goes to bed after 10:00 in the evening. He _____ goes to bed before 9:00 in the evening. 学生回答老师的提 4. 学生核对答案后， 问学生：在问。 什么情况下用到这些词？ 教师引导学生归纳出下面的结论： （课件投影）当我们描述一个动, 专业.专注 .

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作多长时间发生一次的时候，可以用这些词。 提醒学生注意这些词的位置； 1）在be 动词之后； 2）在行为动词之前； 3）Sometimes, +句子。 10’ 学习1. 告诉学生：一般现在时的否定句学生听老师讲解变 否定句和一般疑问句的变换方法 要在动词前加do not ( he / she 换方法，学习例句。 / it 做主语时要加does not )， 动词用原形；一般疑问句要在句 子前面加do ( he / she / it 做 主语时用does ), 动词用原形。 即：（课件投影） I / We / You / They + don’t + 动词原形 He / She / It + doesn’t + 动 词原形 Do + I/ we / you / they + 动 词原形…? Does + he / she / it + 动词原 形…? , 专业.专注 .

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2. 引导学生看课本上例句。 3. 引导学生做Language in Use① 的练习。提醒学生要找准动词，再按照变换方法进行变换。 4. 请四个学生朗读他们的答案. 15’ 学以组织学生进行如下两项活动： 致用 1. 学生六人一组， 根据自己的实际情况每人用频度副词说一个句子， 不得重复，小组所说的句子必须包含六个频度副词。小组成员先确定自己所用的副词，然后按频度副词从多到少的顺序依次将句子说给大家听。 2. 将学生分成四个小组，每个小组推选一位同学先说出一个一般现在时的肯定句，然后在小组内找人将该句用疑问句或否定句说出来，两分钟内过关人数多的 学生做Language in Use① 的练习。 学生按要求进行活上语法动。 课，课堂气氛相对沉闷些，为了调剂课堂气氛，特别设计了这样的语法练习活动。再则这, 专业.专注 .

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小组获胜。教师计时，其他同学做裁判，四个小组依次进行。 样的小组活动有利于培养学生的合作学习能力。 3’ 知识1. 教师问：What have you learnt 学生回顾所学语法 通过这回顾 2. 学生列举完毕，教师进行归纳（课 件投影）。 1）与一般现在时连用的频度副词的用法。 always usually often in this English class? 知识。 样一个问题，引导学生回忆本节课所学的知识，使学生对学过的知识有一个回放、梳理的过程，sometimes seldom never 2）一般现在时的否定句和一般疑问句的变换方法。 ① I / We / You / They + don’t + 动词原形 ② He / She / It + doesn’t + 动词原形 , 专业.专注 .

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③ Do + I/ we / you / they + 动词原形…? ④ Does + he / she / it + 动词原形…? 从而更好地达成本节课的教学目标。 1’ 布置先朗读语法讲解部分的十个例句直 课后至流利后，再抄写一遍每个句子。 作业 通过朗读增强学生运用语法知识的语感。 教学语法课如果设计得不好，学生参与的积极性会很低，课堂气氛沉闷，教反 思 学效果差。为了避免出现这种情况，我采取了精讲多练，通过练习帮助学生理解掌握语法内容的方法，且练习的形式多样，学生参与面广，学生的积极性较高，课堂气氛活跃，教学效果比较理想。 板书设 计 Grammar: 1. 与一般现在时连用的频度副词的用法。 always, usually, often sometimes, seldom, never Unit 4 , 专业.专注 .

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动作发生频率：多 少 无 2. 一般现在时的否定句和一般疑问句的变换方法。 ① I / We / You/ They + don’t + 动词原形 ② He / She / It + doesn’t + 动词原形 ③ Do + I / we / you / they + 动词原形…? ④ Does + he / she / it + 动词原形…? 第5课时

1. 让学生了解外国学生的学习、就业观念。 教学 2. 让学生用英语介绍自己的学习和生活。 目标 3. 激发学生对中职学校学习和生活的兴趣。 教学 帮助学生用英语介绍自己的学习和生活。 重点 教学 用英语介绍自己的学习和生活。 难点 教学 情景交际法、任务型语言教学法 方法 学习 合作学习、探究性学习 方法 教学 多媒体语音室、课件及教学图片 , 专业.专注 .

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媒体 教学过程 预设 教学 时间 环节 1’ 导入 师生问候后，教师说：Today, we are going to do two things to spend this English class. First, I’ll show you around the world, and then you will introduce your school life in English. 课件投影，显示下列内容： 1. Around the World 2. Introducing Your School Life 10’ 开拓1. 学习单词（课件投影）教师领读学生读单词说出它 泛泛而视野 下列单词后让学生说出它们的们的中文。 中文： 读，只要求学生通过阅读该课文，直接引入授课内容，让学生明白本次课的任务。 教师活动 学生活动 意图 设计 University, finish, depend, mechanics, programme, enter, accounting, prepare, , 专业.专注 .

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society, hardworking 2. 让学生听课文录音一遍。 3. 帮助学生理解下列句子： 对外国学生的学生听课文录音一 学习和遍。 就业观念有所了解即可。其他对学生不做要求。 ① There are many different 学生学习难句。 kinds of classes for students to take depending on their interest. ② A vocational school prepares young people to enter adult society with practical skills. 4. 让学生带着问题阅读本文，然后回答问题。 学生阅读课文，回 答问题。 25’ 语言1. 引导学生介绍他们的学校生活： 为介绍自己的学校 在这节运用 告诉学生可以先回答这些问题，生活做准备。 把答案写下，然后再连成一段话 即可。（课件投影） 课我用二十多分钟的时间来Here are some questions to , 专业.专注 .

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help you: 进行输出活动，目的是想突破难点，加强学生的语言运用技能。 在这次活动中我采取了抓阄找人上台的办法是想让每个同学都①What's the name of your school? ② Is your school far from or near your home? ③ What classes do you have in your school? ④ What do you think of the students and the teachers in your school? ⑤ What do you usually do in he morning? ⑥What do you do in the afternoon? ⑦ Do you go outside school to learn practical skills? ⑧What do you do after class? ⑨Are you happy in your school? 抓到阄的同学按他 做准们抓到的序号依次 备，以达到大2. 让学生准备六分钟后，抓阄确定上台介绍。 , 专业.专注 .

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八名上台介绍的学生。 3. 学生讲的时候，教师要逐一做记录。 3’ 活动对学生的介绍情况做点评。 点评 1’ 布置认真复习Unit 4的词汇、重点句型 课后和语法知识， 等待评价检测。 作业 面积练习的目的。 学生听老师点评。 教学关于“谈论自己学校”这一话题，在前面几节课，我已经给学生练习了反 思 三次，只是要求和活动形式有所不同，加上这次我仍旧提供了可帮助他们的问题，难度不大，绝大多数学生介绍得不错，较好地实现了教学目标。值得注意的是：当我们反复练习同一话题的时候，一定要变换活动形式，否则学生会厌烦而不愿参与。 板书Unit 4 School Becomes Interesting 设 计 1. Around the World 2. Introducing Your School Life 第6课时

1. 让学生掌握音标/ I / 和/ i: /的读音及读音规则。 教学 2. 让学生对自己的学习情况有所了解。 目标 3. 让学生学会制作自己的课程表，初步培养学生规划自己的学习和工作, 专业.专注 .

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的能力。 教学 对本单元的学习内容进行归纳、总结。 重点 教学 正确完成词汇检测题 难点 教学 归纳总结法、测试法 方法 学习 合作学习、归纳总结学习 方法 教学 多媒体语音室、课件及音标卡片、用A3纸做的空课表 媒体 教学过程 预设 教学 时间 环节 1’ 导入 师生问候后，教师说：Today, we are going to do three things to spend this English class. First, you will do pronunciation exercise, and then you will have a test for Unit 4, and then you will make your own school timetable. , 专业.专注 .

设计教师活动 学生活动 意图 让学生明白本节课要做的事情。 .word格式,

Let’s exercise. do pronunciation 10’ 学习1. 教师出示有音标/ I / 和 / i: /1. 朗读音标。 音标 的 卡片让学生朗读。 2. 播放录音, 让学生听读P55 的Pronunciation Exercise 的单词和句子。 2. 听读P55 的Pronunciation Exercise 的单词和句子。 3. 让学生归纳/ i: / 和 / I / 读3. 归纳/ i: / 和/ 音规则。 4. 让学生自读一遍本单元的单词，挑出发音含有/ i: / 和/ I / 的单词来。 I / 读音规则。 4. 自读一遍本单元的单词，挑出发音含有/ I /和 / i: / 的单词来。 10’ 词汇1. 让学生关上课本后听写P58 My 1. 听写P58 My 检查学识记Progress Check全部单词和短语。 Progress Check生对于全部单词和短本单元语。 词汇的检测 2. 让学生打开书，核对自己的答案，在写对的单词和短语前面的小方框内打√，正确评估自己的2. 打开书核对答记忆情进步。 3. 让学生集体朗读这些单词和短语两遍。 案，正确评估自况，想己的进步。 通过他3. 集体朗读这些们核对, 专业.专注 .

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单词和短语两遍。 答案，评估自己的做法，让他们对于自己的学习情况有所了解。 8’ 词汇1. 让学生做Skill Practice①的用1. 学生做Skill 运用词填空练习。 检查Practice①的学生对用词填空练习。 于本单2. 完成词汇检测元词汇题。 的运用检测 2. 让学生完成下列词汇检测题。（课件投影） Fill in the blanks with the following expressions. skill-training different useful a bit work show how to use carry keep…clean skills ① The high school is _____ words and 3. 学生核对答案。 情况。 , 专业.专注 .

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from the vocational school. ② We sometimes ______ people around our school. ③ Some students ______ as cashiers in shops. ④ Students work very hard to ___ the classroom _____. ⑤ The son always _____ heavy bags for his mother when they go shopping together. ⑥ The tourists feel _____ tired after the long trip. ⑦ I think English is very _____ in our future life. ⑧ We sometimes go to factories to learn _______. ⑨ The technician teaches us ______ machines. ⑩ In the afternoon we have _____ school. 3. 点击答案，让学生核对。 classes outside , 专业.专注 .

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10’ 制作1. 引导学生学习课本P57的课程表 1. 学习课程表 我选课程2. 将学生分成六个小组，给每个小2. 填写本班的课择这一表 组如下的课程表（课表用A3纸程表。 内容让做成），以小组为单位将课表填3. 小组长在全班学生动写完整，模仿P57④的句型说明安排理由。 Your School Timetable Weekday Class hour 展示自己小组的手做，课程表并用英文是想让简单说明安排的学生对 理由。 他们学所的专业课程 Morning Afternoon 有所了解，以 期培养他们的专业兴趣，另一意图是想让学生学习一些专业课 3. 告诉学生一些园林专业课程的英文翻译：(课件投影) Gardening Drawing 园林制图 Cultivation Of garden plants 园林植物栽培与养护 , 专业.专注 .

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Plants and ecological basis 植物及生态基础 Green Design 园林绿地规划设计 Pest Control 病虫害防治 Garden measurement 园林测量 Garden Art 园林美术 4. 巡视并对学生的疑问提供帮助。 5. 对学生的课表做出评价。 程的英文说法。 1’ 布置自主复习Unit 4. 课后作业 让学生自主复习， 逐步培, 专业.专注 .

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养他们自主学习的能力。 教学根据教学实际的需要，我对本单元的内容进行适当的取舍或调整，补充反 思 设计了不少练习活动，经过由浅入深、从单项到综合的反复练习，促使学生掌握了本单元的重点词汇，他们能用英语介绍自己的学习和生活情况，较好达成了本单元的教学目标。 板书设 计 Pronunciation Exercise Test for Unit 4

作者简介: 唐红莲，女，桂林林业学校高级讲师，校基础课教研室主任。多次在学校的教学评比中获奖；在《广西教育》等刊物上共发表论文六篇，其中《利用多媒体技术 实现英语教学的最优化》获全国二等奖、《论有效教学的教师特征》获广西二等奖、《缜密设计英语教学活动 提高课堂教学的有效性》获桂林市一等奖；担任多年班主任工作，所带班级班风、学风优良，曾先后获得广西壮族自治区和桂林市先进班集体，个人多次被评为校先进班主任、一次被评为桂林市先进班主任。

Unit 4 School Becomes Interesting , 专业.专注 .