年（班）级 二 班 时 间 学 科 三维目 标 语文 课 题 1、场景歌 主备人 第（2）课时 知识与技能目标：正确流利的朗读课文，背诵课文。掌握不同事物量词的使用方法，积累常见的量词。 过程与方法目标：通过运用多种方法引导学生个性化的朗读，在读中理解，在读中感悟。 情感态度与价值观目标：学会积累量词，培养孩子良好的学习积累习惯。 教学重点：以形式多样的朗读方式来潜心体会文本。 教学难点：掌握不同事物量词的使用方法，积累常见的量词。 教学方法：朗读法、合作探究法、讨论交流法。 课 型：新授课 教学准备：多媒体课件，生字卡片。 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 专题教育 教 学 活 动 进到了新的学校，大家发现有一些民族的小朋友， 平时要和他们和睦相处哦，下课时可以多和他们交朋 个性化调整 友，学习他们身上的长处，大家做到团结友爱共同进步。 一、复习巩固 1.教师出示生字卡片，学生“开火车”读生字。 2.教师指名朗读课文，检查课文朗读情况。 二、情境教1.看图说话，合作探究 学，解读课文 （1）学生合上课本，观看多媒体课件展示的图片，并 填空。 题目：一（片）沙滩，一（块）稻田，一（道）小溪， 一（孔）石桥 （2）小组讨论结果，并说明理由 （3）学生看课文，对照自己的答案，思考为什么是这 样的。 2.解读课文 （1）教师根据学生的答案，进行点评。 （2）教师逐一展示课文中的各个场景，分别进行讲解。 一只海鸥 海鸥是一种鸟，用于描述鸟的量词是“只”， 如一只小鸟。 一片沙滩 沙滩远远看上去是一片一片的，所以是一片 沙滩 一艘军舰 军舰是大型的船，如一艘船 一条帆船 帆船的个头比较小，量词用“条” （3）教师引导学生对最后一小节的量词进行理解，学生从事物的特征入手，理解“面、把、队、片”。 3.知识延伸。 （1）学生说一说一群海鸥和一只海鸥的区别 （2）学生讨论回答。 （3）师；通过本课，你学到了什么，为什么课文标题是场景歌。 （4）学生思考交流，教师指名回答（不同的场景下，不同事物的所用的量词也不通） （5）现学现用；学生就课堂上的事物进行练习。 如：一把伞，一片朗读声，一块黑板，一面班旗，一群小学生。 三、课堂小结 1. 教师用多媒体课件展示图片，指名认读。 2. 学生开火车读课文。 四、拓展活动 学生查一查场景歌中那些量词可以用其他的量词代替。 1、找一找第一单元中哪些地方用到了量词，并把它抄写下来。。 作业设计 2、分角色朗读课文。 3、完成同步练习。 1、场景歌 板书设计 一（片）沙滩， 一（块）稻田， 一（道）小溪， 一（孔）石桥 教学反思
二年级上册语文教案- 场景歌 人教部编版
《树之歌》教学设计
教学目标
1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。 4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点
重点：1、利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
2、会写“松、柏、杉、桂”4个生字。 难点：1、初步了解树木特点。
2、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备
教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时 第1课时。 教学过程
一、激发兴趣，导入新课。 1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。（课件出示课题）
2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知
导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。 1、请孩子们读一读这首儿歌。要求：
（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
（1）课件出示带拼音树木名称。
老师把它们请到大屏幕上了，谁来读一读它们的名字。 根据学情范读正音“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音、“松”平舌音、“杉”翘舌音。
（2）课件出示去拼音的树木名称。
去掉了拼音小帽你们还认识吗？（开小火车读） （3）课件出示生字：梧 桐 枫 松 柏 桦 杉 桂。
①这些树名里藏着许多需要我们认识的生字宝宝呢？仔细观察，你有什么发现？ 生汇报：都是左右结构。 生汇报：都是木字旁。
生汇报：都是形声字。左边是表示与树木有关的“木”字旁，右边是表示读音的字。
师总结：像这样的字，左边“木”字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，真有趣！像这样的字我们称之为形声字。
②拓展训练。其实像这样的字还有许多，你来猜猜它们是什么树呢？ （课件出示词语：榆树 橡树 楠树 棕树 石榴） 点评：孩子们可真聪明，虽然很多字我们没有学过，但是我们根据形声字的特点，都读对了。
（4）课件出示：装、耐、守、疆、银、化。（带拼音） ①老师这里还有一些生字宝宝，请你们来读一读。 根据学情点评，后鼻音：“裝、疆”，前鼻音“银”，翘舌音“守、裝”。 ②猜字谜游戏。 课件出示：
1、壮士穿衣服。 ( ) 2、保护家乡，寸土不让。 ( ) 3、弓里有土，田隔开。 ( ) 4、种花要除草。 ( ) 三、学习课文。
1、课文插图中的树木分别是什么树木呢？答案就在儿歌里。请同学们仔细读读儿歌。 （1）播放录音范读。 （2）同桌合作读。 （3）男女生比赛读。 （3）拍手打节奏读。
2、说一说这些树木分别都有什么特点呢？ 生汇报师点评。
（1）杨树的特点是“高”。榕树的特点是“壮”。 （2）梧桐树的特点是它的叶子像人的手掌。（伸出手掌，识记“掌”字。） 仿说训练： 树叶像 。（课件出示：银杏叶、柳叶、松针图片） （3）枫树的特点是到了秋天，叶子经霜变红。借助古诗“霜叶红于二月花。”理解。 （4）松树和柏树的特点是一年四季常青。（拟人） （5）木棉的特点是它喜欢温暖的天气，生长在南方。 （6）桦树的特点是它能耐住寒冷，生长在北疆。 （7）银杏和水杉的特点是这种树古老又稀少。
课件出示：银杏、水杉为什么被称为活化石？
①植物活化石，是指在地球史上出现过，而在地球上的大部分地方已经绝迹，只有在某些狭小的地区保存下来的植物。例如银杏、水杉 、金钱松、栱桐等树种。 ②银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物。现存活在世的银杏稀少而分散，上百岁的老树已不多见，和它同纲的所有其他植物皆已灭绝。 ③水杉，裸子植物，在中生代时广布欧亚与北美，至新生代逐渐南移，极为繁盛。但在冰期中全部灭绝，仅有1种尚存在中国湖北省西部和四川省万县极小区域。直至1948年，才由胡先骕和郑万钧正式命名为“水杉”。
（8）金桂的特点是花开香气浓郁，香飘十里。
3、你能根据树木特点，给树木挂名牌吗？ （课件出示：挂名牌）
课件出示11种树木图片，让学生根据图片中树木的特点，说出树木的名称，教师一一出示。 4、我们今天学习了这么多的树木，你还收集了哪些树木的资料？（师生交流） 5、孩子们你们知道吗？这些树木的作用可大了。它们都有什么作用呢？
生汇报师总结：是啊！树木不仅能被制造成家具、纸张等生活用品，还有防风固沙、净化空气、美化家园和隔音防噪的作用，树木的作用这么多，我们一定要爱护树木哦。 6、老师这里还有几句关于树木的谚语。我们一起来分享。（课件出示） （1）十年树木，百年树人。 （2）树高百尺，叶落归根。 （3）树无根不长，人无志不立。
四、学习写字。
1、课件出示：松、柏、杉、桂4个生字。
2、引导学生观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格里的位置。 提示：这4个字都是“木”字旁的字，“木”作偏旁时要注意“捺”一定要变成“点”。
3、教师范写，学生书空，注意笔顺。
4、学生描红、书写，教师提示坐姿、握笔姿势。 5、展示学生的书写作业，师生共评，再临写。、 五、课堂小结。
说一说，通过这节课的学习你们都学到了什么？（生说师点评） 六、作业。
1、把儿歌背诵给爸爸妈妈听。
2、画一画你喜欢的树木，编一句儿歌吧。
板书设计
2、树之歌
（ ）树 特点
爱护树木
二年级上册语文教案-识字1 场景歌人教（部编版）
第二单元
快乐识字
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这就是说，行程千里，从走每一步开始；江海无涯，从接纳每一条溪流开始。学习语文，正是从认识每一个方块字开始的。怎样识字？身边的一花一木、一山一水都是我们的老师。
漫步海边、乡间、公园、郊外时，聪明的你定会发现量词的身影；感受树木不同的身姿时，聪明的你定想知道树名；和鸟兽交朋友时，聪明的你定会从新朋友身上学到知识；来到田园，聪明的你定会从四季风光和农事活动中学到知识。识字不难，语文有趣，我们都能由识字这条道路走进多彩的语文花园。
本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元的会认字、多音字、会写字，旨在引导学生在短小、生动的韵文儿歌中识记生字，启发学生运用多种方法识记生字，感受汉字的趣味。课文内容贴近儿童生活，大都以喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。通过本组课文的学习，学生能亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发对大自然的喜爱之情。
分类 具体内容 内容简说 这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在4幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈教学要点 课时安排 朗读、背诵儿歌，感受场景展示的美丽景色；了解数量词，并运用数量词来表达不同的事物。 2课时 场景歌 现，在诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。 这是一首介绍树木课文 树之歌 朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的82课时 特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木，个生字；初步了解表现了大自然树木种类的丰富。 11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。 朗读、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字；感受动物生活的快乐，产生保护动物的意识。 朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字2课时 立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字；朗读、背诵“日积月累”中的经典名句，初步了解大意； 阅读儿歌，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。 2课时 2课时 2课时 2课时 本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，拍手歌 串起了8种动物的生活场景，呈现了动物之间、人与动物之间和谐共处的场景。 这首儿歌按照春夏秋冬的顺序，描绘了农田家四季歌 民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。 由儿歌、部首查字法的步骤要领和查字典练习3个部分组成。通查字典 引导学生养成勤查字典过练习，会查7个生字，法查字典，初步建的好习惯，提高主动识字的意识和能力。 编排了3个出自经语文园地二 日积月累 典的名句，丰富学生的积累。 按照时间顺序，以一首儿歌《十二月花名歌》表现农历时序和每个月花的特点。
我爱阅读
识字1场 景 歌
文本分析：
这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在4幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。全文分4个小节，每小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。第1小节是一幅大海沙滩风景图：蔚蓝的大海上，白色的海鸥在翱翔，远处有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。第2小节是一幅山村田园风光图：有稻田，有鱼塘，有一排排的垂柳以及美丽的花园。第3小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。第4小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群少先队员举着队旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。本文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏诵读。学生在日常生活中已经接触和运用过一些量词，但有时会出现误用的现象。为了激发学生学习数量词的兴趣，教师可以结合学生语言发展的特点以及他们的认知和生活实际，引导学生在场景中学习并在实际中准确运用。 教学目标：
1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等9个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 教学重难点：
1.识字、写字；朗读、背诵儿歌。
2.了解数量词，能在日常生活当中恰当地运用数量词表达不同的事物。 课时安排：2课时
课时目标
1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.结合实际生活情境和相关图片理解词语，理解课文。 要点把握
1.随文识字。
2.反复朗读，初步感受场景展示的美丽景色。 教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.课件播放少先队员举旗、吹号去郊游的活动场面，图上有美丽风景，有一张张笑脸。
导语：告别了炎热的夏天，凉爽、美丽的秋天来到了我们的身边。大家想不想在这秋高气爽的季节去游玩一番呢？今天我们就跟着一群少先队员去大自然中走一走，瞧一瞧吧！
板书课题，齐读课题。 理解“场景”：指情景、场面。
二、初读课文，了解场景
1.配乐听读，感知课文。
过渡：同学们，我们的旅行马上就要开始啦！先来听听导游的介绍，了解我们这次郊游要观赏的景点吧！（配乐播放课文朗读音频）
2.出示自学要求，学生自主学文。
（1）自由朗读课文，把生字在文中圈出来，多读几遍。
（2）和小组内的同学比赛认一认生字新词，交流一下识字方法。 （3）想一想：少先队员分别到了哪些地方？ 3.交流汇报：少先队员分别到了海边、乡村和公园。 （板书：海边、乡村、公园）
（1）请同学们结合课文，画一画自己喜欢的场景，注意把主要景物画出来。 （2）指名介绍自己的图画，说出主要内容。
小结：大家画得真漂亮，描述得也非常生动。这一张张图画就是一处处场景，这一处处场景就构成了我们今天要学习的《场景歌》。大家先把自己的画放好，我们在后面的学习中还要用到它哦！
三、创设情境，随文识字
1.学习第4小节，了解少先队员的精神面貌。 （1）学生齐读第4小节。
（2）师生合作，一起说一说少先队员活动的场面，感受少先队员的活力。 师：和同学们一起郊游是件非常开心的事情。看，这群少先队员就一起出发了。他们举着——生：红旗，师：吹着——生：铜号，师：每个人脖子上还系着——生：红领巾，师：他们一路走一路笑，欢声笑语撒满了大地。
（3）随文识记生字。
①出示队旗、铜号的图片，指导读准“队”“旗”“铜”“号”。 ②引导学生用不同的方法识字。 ◆比一比：“队”与“对”
（对）不起 （队）员 排（队） （对）错 ◆丰富语境识记“铜”“号”
预设：看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号的图片，识记“铜”。还可以结合一年级课文《青蛙写诗》，复习逗号、句号、省略号，在认读中巩固生字“号”的识记。
◆换个偏旁记一记
旗——棋（下棋） 铜——洞（小洞）
小结：同学们识字的方法可真多：比一比、换偏旁……除了这些方法之外，还有其他的方法，比如在生活中识字。希望大家在以后的学习中多多开动脑筋，用自己喜欢的方式识记生字，争做“识字大王”！
（4）加上数量词，学生读一读。
（出示图片及词语：一面队旗，一把铜号，一队“红领巾”，一片欢笑。） 提示：这里的“红领巾”不是指我们平时佩戴的红领巾，所以不能用“一条”。这“一队‘红领巾’”指的是许多少先队员，所以用“一队”。
过渡：我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语地去郊游。大家是多么高兴啊！同学们能把这一小节读好吗？我们再来读读看。（互相读、指名读、齐读）
指导：“一面队旗，一把铜号”中的“面”和“把”要重读，“一队‘红领巾’”
中“一队”语调要上扬，“一片欢笑”中“片”要拖长声音，“欢笑”要拖音且重读。
2.学习第1小节，欣赏海边风光图。
过渡：孩子们，高举队旗，吹响铜号，戴好红领巾，我们出发喽！咱们先 去海边，好不好？
（1）（出示海边景色图）学生看图说话，教师板贴词卡：海鸥、帆船、军舰、港湾。
（2）识记生字。 方法指导：
◆加一加：车+冖=军 凡+巾=帆 ◆比一比
艘—舰—船，引导学生明白带有“舟”旁的字都和船有关。
（3）（出示图片：一只海鸥，一条帆船，一艘军舰，一处港湾）要求学生给词语加上数量词，读一读。（自由读、指名读、男女生赛读）
（4）朗读第1小节。
过渡：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的军舰，一条彩色的帆船在海面漂游，一只雪白的海鸥从海面飞过，港湾里停泊着大大小小的许多船只，满是海边别样的风情。多么美丽的海边景色啊！让我们一起美美地读一读。（师生齐读）
3.学习第2小节，欣赏田园风光图。
过渡：离开了海边，我们继续往前走。这里是什么地方，到处一片翠绿鲜红？（出示图片：乡村景色）这里又有什么景色呢？我们一起来学习第2小节吧！
（1）说一说：乡村里有哪些美丽的景物？（引导学生说出事物与量词的搭配）
预设：出示图片，学生看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动。可出示唐朝诗人贺知章写垂柳的名句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。从中感受“一行垂柳”的绿色和多姿。
（2）指导识字。
稻：是一种农作物，通过图文对照，让学生明白带有禾字旁的字跟禾苗有关。
园：扩词练习——花园、公园、果园。注意辨析“园”与“圆”。 （3）指导朗读。
过渡：一方鱼塘，小鱼们快乐地游来游去；一座花园，五颜六色的花儿正向我们招手。同学们，小村子美吗？谁想用朗读来表现出这种美呢？（出示图片：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园。自由读、指名读、四人一组赛读）
4.学习第3小节，感受公园景色图。
过渡：同学们，欣赏了美丽的海景和田园风光，我们已经到了最后一站。（出示图片：公园景色）大家看到了什么？（指生回答）
（1）指导识字。（出示图片：一座石桥、一丛翠竹）
座：这个量词生活中比较常用，用于较大或固定的物体，如一座山、一座房屋等。
桥：“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 翠：上面“羽”的第一、四画不带钩。
预设：在12个生字中，“翠”字字形识记相对较难，可以从图画入手，通过图画形象感知“翠竹”的绿，明白“翠”表示绿色；还可以通过组词引出“翠鸟”一词并出示翠鸟图，引导学生看图说说翠鸟羽毛的颜色，从而明白“翠”字上边“羽”字头的表意功能。
（2）学生齐读第3小节。
过渡：瞧，一丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一座石桥，一丛翠竹，一群飞鸟）我们再把这一小节诗读一遍吧！
四、集中识字，诵读全文
1.集中出示带有生字的词语，采用多种方式认读。
帆船 海鸥 一艘 军舰 一处 稻田 花园 石桥 翠竹 队旗 铜号 红领巾 一队 （1）学生自己读一读，读不准的结合课文拼音再读一读，直到读正确为止。同桌之间互相检查。
（2）出示写有生字的字卡，教师随意抽字卡，检查学生的识字情况。 （3）组词游戏。
过渡：同学们，识字还有个好办法，那就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵活，给下面这几个字组组词吧。（教师出示字卡，学生抢答比赛）
2.多种形式读课文。 （1）指名读。
过渡：我们跟着这队少先队员去了海边、山村、公园，谁能把这些美景再给我们有感情地读一读呢？
多种形式读（对读、拍手读、男女生合作读）。
（2）（展示海边、乡村、公园美景图或播放与之相关的视频、音频）师生配乐齐读课文，还可以对读、拍手读、开火车读等。
五、课堂回顾，交流收获
1.教师适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。
过渡：今天的这节课真是一节轻松、愉快的课，因为我们去了那么多美丽的地方，欣赏了那么多美丽的风景，老师也想带着同学们去大自然中来一次真正的旅行！这节课，我们反反复复读了课文，有些同学差不多能背诵下来了，真棒！而且，这节课我们没有像前面那样把生字单独拿出来在课前学习，而是把它们放在课文中，随着句子、词语来学习。大家觉得这种识字方法好不好？识字的方法有很多，没有固定不变的模式，在今后的学习中，让我们一起总结更多识字的好方法吧！我们也进行了数量词的训练，但只是提及了一下，在下节课，我们就将重点学习数量词，要知道，它们可是我们生活中的好朋友。它们有多重要呢？大家下节课就知道了。
2.引导学生交流收获。
（1）总结本课学习的识字方法。
（2）积累文中提到的数量词，尝试着运用数量词。
六、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。
课时目标
1．巩固生字，会写“处、园”等9个字。
2．正确、流利地背诵课文，了解数量词。
3．引导学生留心观察周围的事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 要点把握
1.会写9个字；背诵儿歌。
2.掌握不同事物数量词的不同表达，积累常见的数量词。 教学过程
一、温故知新，引入新课
1.做“摘苹果”游戏，复习生字。
导语：上节课我们认识了很多生字宝宝，现在你还能准确地认出它们吗？咱们来做个小游戏吧！
预设：课件出示苹果树，玩“摘苹果”游戏，读对了就能摘下一个苹果，看谁摘得多，以此检查学生对生字新词的掌握情况，也可以用其他形式来检查。
2.通过拍手歌，回顾课文主要内容。（课件出示拍手歌，学生边读边拍手，和同桌玩一玩）
你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。 你拍三，我拍三，一艘军舰真好看。你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。 你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六，我拍六，一块稻田庆丰收。 你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戏。你拍八，我拍八，一座花园开满花。 你拍九，我拍九，海滩边上走一走。你拍十，我拍十，乡村风光真美丽！ 二、研读课文，重点探究
1.出示相关图片，整体感知美景。
过渡：上节课我们一起郊游，看到了很多美丽的景色，咱们再去欣赏一下吧！请大家看着屏幕，一起说说都有哪些景物。
预设：采用图文对照的方式呈现：出现一个场景图，学生找出场景图中的景物，教师运用课件给出相应的词语，把相关词语和具体景物一一对应起来。然后仅出示场景图，教师指景物，学生自由说出相关的景物名，看谁说得又快又准。
2.循序渐进，学习数量词。
（1）背一背：大家能背诵哪一小节呢？（学生试着背诵）
（2）评一评：在大家的背诵中，我仿佛看到了一只漂亮的海鸥，一处繁忙的港湾……大家看，像“一只、一条、一艘”这样的词我们把它叫作“数量词”。（板书：数量词）你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们画出来吗？（教师在评价中导学）
一只、一条、一艘、一处、一方、一块、一行、一片、一道、一座、一丛、一群、一面、一把、一队。
提示：“一方鱼塘”中的“一方”作为数量词，一般用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手
帕”；“一方”也专指用地、土地，如人们生活中的常用语“一方水土”。 （3）读一读：读文中的数量词，注意“一”的变调。
指导：“一”在单用或词尾读一声，如第一（yī）；在四声前面读二声，如一（yí）片；在一、二、三声前面读四声，如一（yì）只、一（yì）群、一（yì）把。
（4）填一填：出示由16个短语组成的4幅场景图，学生对照图片，完成练习。
海鸥 沙滩 鱼塘 稻田 小溪 石桥 队旗 铜号
军舰 垂柳 翠竹
帆船 花园 飞鸟
“红领巾” 欢笑
（5）练一练：创设语境，练习运用量词。
我们先来到美丽的大海边，看到了一（ ）海鸥，一（ ）帆船，一（ ）军舰，一（ ）港湾；我们又来到乡村田间，看到了一（ ）鱼塘，一（ ）稻田，一（ ）垂柳，一（ ）花园。
（6）说一说：拓展运用，看谁说得多。
一艘（ ） 一片（ ） 一座（ ） 一面（ ） 一条（ ） 一只（ ） 一群（ ） 一道（ ） 3.学生拿出在第一课时画的图片，在图片相应的地方写上数量词与景物。 过渡：同学们，你们上节课画的画还在吗？现在请大家拿出来，看看你画的景物都有哪些。它们有些可能是课本上提到的景物，有些是你自己想象的景物，
你们能用恰当的数量词来描述它们吗？请大家工工整整地写在相应景物的旁边。（引导学生运用“数量词+事物名称”的形式说说画面）
示例：在画的一棵树旁边写上“一棵树”，在两朵云旁边写上“两朵云”。三、
指导书写，练习背诵
1.指导学生写字。
过渡：在刚才的学习中，大家读了，说了，嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们的字写得好不好。大家有信心吗？
（1）课件出示“园、孔、旗、领、群”等字。
（2）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 （3）观察教师范写，注意笔顺。 ◆书写指导
园 “口”大、扁；“元”次横在横中线上侧，竖弯钩的竖段在竖中线右侧。 处 横撇的折点抵竖中线，捺从横中线起笔，笔程长，捺脚低；“卜”的竖起
笔高，点收笔于横中线。
桥 左窄右宽。“木”捺写成点；“乔”三个撇写法各不相同：起笔撇要平，第
三笔撇往左靠，与木字旁穿插，第五笔撇写作竖撇。 （4）学生根据范字和教师指导自己书写生字。
（5）写完后与田字格中的字比较，指导学生品味字的笔画美和结构美。 小结：本课要写的9个字，从结构上来分，“桥、群、队、旗、铜、领”是左右结构，“园”是全包围结构，“号”是上下结构，“巾”是独体字，“处”是半包围结构。在写字时，我们要仔细观察每个字的占格大小以及笔画的穿插，注意书写的姿势。
2.朗读课文，指导背诵。
（1）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。
（2）根据教师提示，试着背一背课文。（课件出示相应的场景图） （3）师生“对口令”游戏：教师说数量词，学生说相应的事物。 （4）学生带着喜爱之情试着背诵课文，师生评出“记忆之星”。
四、课外延伸，作业设计
1.课件出示另一首数量歌，学生读一读，找出其中的数量词。
过渡：同学们将课文中的数量词学得很好，一起读一读下面这首《量词歌》。
量 词 歌
一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车。 2.学生观察教室里的物品，用数量词说一说。 3.课后作业。
（1）回家后仔细观察家中的物品，用上数量词说给父母听。 （2）完成本课对应训练。
◆朗读训练，学习数量词（教学重点）
师：同学们，今天我们去了海边、乡村和公园。老师最喜欢的是乡村的景色。下面请大家拿起课本，听老师把第2小节读一读。（师范读）
师：亲爱的同学们，你们最喜欢哪里的景色，就请看着课本，读给你的小伙伴听。（学生读课文）谁愿意大声地读出来，让大家欣赏？
生：我也最喜欢乡村的景色：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一片花园。 师：多美的乡村啊！
生：我最喜欢公园的景色：一道小溪，一座石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。 师：这也是让人迷恋的景色。还有吗？你最喜欢哪里的景色？ 生：我最喜欢海边的景色：一条帆船，一艘军舰，一处港湾。 师：读得多好呀！老师仿佛来到了优美的海边。
师：我们现在进行一场朗读接力赛。第1、2组读第1小节，第3、4组读第2小节，第5、6组读第3小节。请大家拿起课本，比一比哪一组读得最好。
（学生接力读课文）
师：请大家放下课本，站起来，看大屏幕，让我们配着优美的音乐，做着自己喜欢的动作，尽情地读一读，一边读，一边展开想象的翅膀，走进这美丽的大自然。
（音乐起，学生齐读课文）
师：请坐，大家读得多高兴呀！（出示写有“海鸥、帆船、港湾”等词语的
词卡，将词卡贴到黑板上）这些词语听你们读得入了迷，和他们的数量词朋友都走散了，你们愿意帮它们找回自己的朋友吗？
生：愿意。
师：找朋友，找朋友，谁来帮我找朋友？ 生：我愿意帮你找朋友。
师：请你帮我找朋友，快快把它贴上去，贴上去。（找朋友的音乐起） （学生拿着手中的数量词贴到黑板相应的词语旁边） 师：我们来看看他们都找对了吗？大家读一读。
生：一片沙滩，一只海鸥，一条帆船，一艘军舰，一块稻田，一方鱼塘，一道小溪，一行垂柳……
师：都找对了。现在让我们再来比一比，把手中的生字卡片读一张，摆一张，一边读，一边摆，开始吧！
（学生活动）
赏析：在这个教学片段中，教师抓住了七八岁孩子爱做游戏、爱表达、好动等性格特点，创造了一个个情境，让学生开心地读、踊跃地说、积极地活动。学生兴致勃勃地读课文、做游戏、学数量词，一个个情绪高涨，兴趣盎然。就在这样轻松的课堂氛围中，学生掌握了本课的学习重点。
这节课，同学们学得十分认真，充分感受到了语文学习的乐趣。我觉得成功教学本课的原因在于以下三点：
一是开篇巧设郊游这一情境，营造了轻松、融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。
二是自主学习，随文识字。把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字能力。在具体的语言环境中，学生学到的字词是活的，带着兴趣和感情记忆的东西是深刻的，能起到事半功倍的效果。另外，还通过自主、合作的方式交流识记生字，总结识记技巧，以解决识记生字的问题。
三是创设情境，认识数量词。通过有针对性地进行数量词的扩充训练，了解数量词的意思和作用，使课程资源得到充分开发，也逐步培养了学生的语感。
人教部编版二年级语文上册教案：第一课 场景歌（1）
总第 1 课时
【课题】1.场景歌 【课型】新授 【学习目标】
1．我能认识“滩、艘”等12个生字，能会写“园、孔”10个生字。 2．我能正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．我能引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 【重难点分析】
重点：识字、写字和学习数量词的运用 难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 【教学流程设计】
教学流程 一、谈话导入，激发兴趣。 学生活动 1.同学们，你暑假一定去过很多地方，哪个地方让你影响同桌交流哪个地方深刻呢？请和你的同桌说一说。 让你印象深刻 2.请五个同学把照片给老师，老师把照片打乱。请照片主 人用两三句话描述照片内容，其他同学才是哪一张照片。 3.今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？三两句话描述照片（想）让我们一起出发吧！ 二、初读课文，整体感知 内容 1师范读课文，生边听边思考：文中分别描写了哪些地边听老师范读课文方？ 2.指名回答，板书：（海边、乡村、公园） 3.谁去了这些地方？生答：板书红领巾（少先队员） 三、随情境学文、识字 １、学习第四小节： 便思考问题 读第一小节 ⑴ 先来看看要去交友得做哪些准备吧。（ppt出示图片）说一说事物与数量你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配词的搭配 （出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢 笑。） ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说 说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就各种形式读这一小送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领节 巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一 小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ⑴ 预设学路１： ① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说观看海边景色 出事物与量词的搭配） ② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎 么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个识记生字方法 地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） ③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩 色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数 游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示 图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） ⑵ 预设学路２： ① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 自由读、指名读和男女生赛读 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学 生说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地自主学习生字 方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六 色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表 现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花四人小组赛读 园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。 ⑶ 预设学路３： ① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你 看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 观看共看公园景色 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥” “翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 ② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪， 溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。） 看图片：一道小溪、四、诵读全文，指导书写, 一孔石桥和一群飞1、同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些鸟 认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果 游戏，检查生字） 2、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。玩摘苹果游戏 快来读读吧。（板书课题）翻到课本第16页。（用你自己 喜欢的方式读一读。） 3、谁愿意读给大家听？（指生读，评价） 4、多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 指名读，评价读 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐 读） 齐读，尽情读 5、师重点指导易写错的生字词，生检查自己的抄写本进 行修改，师巡视指导。 【板书设计】
【反馈练习】
huā yuán hóng qí duì zhǎng dà qiáo kǒu hào ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
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